部编语文版小学语文三年级下册《心中那盏灯》教学设计

　　6心中那盏灯

　　教学过程：

　　一、猜一猜，进入文本

　　1.猜谜导入。同学们，在你的身边有这样一个人：你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢?

　　2.这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文《心中那盏灯》。板题，齐读课题。

　　二、忆一忆，走近文本

　　谁还记得课文主要写了什么?三、品一品，感悟文本

　　这篇课文很长，如果让你把这篇课文读成一句话。你会读成哪一句?(但是……那是一盏最美的灯。)

　　为什么说这是一盏“最美的灯”呢?让我们一起去字里行间寻找答案。这是一个耐人寻味的故事，要想真正读懂它，我们先要读懂父亲的一举一动。(一)读懂父亲的一举一动

　　1.默读课文第5—13自然段，边读边想：父亲是怎样为我做灯的?用“——”画出有关句子，并在旁边写下你的感受。2.指名说。出示有关句子。

　　(1)有一个词在这段话中反复出现，谁发现了?(打磨)(2)“打磨”是什么意思?(在器物表面摩擦，使光滑精致)

　　(3)有一句话生动地描写了“打磨”的样子，谁找到了?(姿势很像在洗碗)

　　(4)谁来做一做这个动作?一起做一做这个动作。

　　(5)从这个词语中你感受到了什么?(父亲做冰灯时的用心)3.此时此刻，父亲打磨的是什么?(冰)你们触摸过冰吗?是什么样的感觉?(冷、凉、刺骨)是啊，可是父亲却在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨着这块冰。

　　4.出示“父亲每打磨一阵……暖和一会儿。”请大家圈出这句话中描写父亲动作的词语。(打磨、擦、捂)这三个动词说明了什么?

　　(说明父亲一直摸着冰，冰在不断地融化，太冷了，父亲擦掉冰水，用脖子的热度让手暖过来，以便能灵活打磨。)

　　5.现在请大家闭上眼睛，听老师来朗读这段话，边听边想象父亲打磨冰灯时的画面。(配乐朗读)睁开眼睛，你感受到了什么?

　　6.寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂了一会儿手就又开始打磨。请你来读。

　　好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又红又麻，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。

　　终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。(二)读懂父亲的一言一语[!--empirenews.page--]

　　父亲的爱不仅体现在他的一举一动中，还体现在他的一言一语中。1.再次默读第5—13自然段，找出父子间的三次对话，读一读。2.出示第一次对话，指名读。父亲为什么答非所问呢?

　　3.出示第二次对话，指名读。这里有一处对父亲的神态描写，谁发现了?(尴尬)父亲为什么尴尬呢?

　　4.出示第三次对话，齐读。老师认为第2句话这样写更好，出示。你们怎么看?(“急忙”、“掖好”、“连连”更能体现父亲时刻把儿子的冷暖记挂在心头。)

　　5.父亲真的不冷吗?(不是)从哪里可以看出来?出示。我仅仅只是感受到父亲的手冰凉吗?还感受到了什么?(父亲对儿子的关切)

　　6.让我们把父亲的关切之情读得更强烈些把!指名分角色朗读。7.父亲的这种挚爱之情，儿子体会到了吗?你是从哪里读到的?出示。此时此刻，如果你就是那个孩子，能告诉我你为什么流泪吗?

　　8.此时的孩子百感交集，让我们读出他的感动、心疼和后悔。(三)读懂那盏灯

　　读懂了父亲的一举一动，读懂了父亲的一言一语，我们就能读懂那盏灯。齐读最后一段。

　　1.让我们回到最初的那个问题：为什么说父亲做得冰灯是一盏“最美的灯”?小组讨论。

　　2.指名说。3.师：因为那盏冰灯是父亲用心打磨出来的，所以我觉得——(生)那是一盏最美的灯。师：因为那盏冰灯凝聚着父子间的浓浓真情，所以我觉得——(生)那是一盏最美的灯。师：因为那盏冰灯不仅照亮了黑夜，还照亮了我的心，所以我觉得——(生)那是一盏最美的灯。

　　4.总结写法：作者正是通过对父亲的动作、语言、神态的描写，将一位伟大、无私的父亲生动地展现在我们眼前，我们在今后的写作中，也可以运用这样的写法。

　　四、写一写，升华文本

　　文中的小作者珍藏的是一盏冰灯，你珍藏过什么呢?试着写一段话，注意写清楚为什么珍藏它。五、小结

　　孩子们，都说世界上最伟大的爱是母爱，其实还有一种比母爱更深沉、更宽广的爱，那就是父爱。父爱如山，稳重而威严，父爱如水，平静而绵长，父爱如天，宽广而博大。父爱，就是心中那盏灯!