部编北师大版小学语文三年级下册《李时珍》教学设计

　　第二部分：单元教学设计

　　单元学习主题

　　观察与发现

　　1.单元内容分析

　　本单元是三年级下册第4单元，围绕“观察与发现”这一主题，编排了三篇主体课文和自读课文《中国石》。《大自然的语言》是一首诗歌，通过介绍大自然的语言，激发学生观察大自然中各种现象的兴趣;《李时珍》是一篇人物传记，讲述了李时珍全面深入了解各种药物，进而编写出了伟大的著作《本草纲目》;《装满昆虫的口袋》是一篇记叙文，通过童年的法布尔捉昆虫的故事，告诉我们兴趣是认真观察的基本动力。单元主题的“观察”，不仅仅局限于“看”，而是调动各种感官，由表及里，由此及彼，深入了解研究事物发展变化的规律，从而有所“发现”。

　　语文天地中，日积月累指导学生继续积累词语、古诗，学习用关联词语造句，继续感受总分总句式的写法，还要积累有关气象的谚语并了解谚语的意思。笔下生花引导学生细心观察生活，发现生活中的有趣现象，然后写下来;同时要求学生去验证天气谚语，选一条写下来。在前面练习概括的基础上，金钥匙继续指导学生练习概括。

　　2.学习者分析

　　三年级的学生对观察大自然和发现有着浓厚的兴趣，课文符合中年级儿童的年龄和心理特点。三年级的学生正处于从低段向高段的过渡时期，学生的好奇心强，活泼好动。在语文学习方面，已经有了比较扎实的基础，能够独立识字，自主阅读课文，理解文章内容。但是在概括文章段落内容和学习文章的写法上仍需要继续继续培养，在多音字和重点字词的学习中，也会需要老师的指导。在本单元的学习中，基础知识不是难点，难点是进一步培养学生概括段落内容的能力。

　　3.单元教学目标

　　1.朗读课文，体会课文抒发的思想感情。了解课文内容，培养观察的兴趣和能力，激

　　发热爱自然、热爱科学的兴趣。2.识字写字，继续练习独立识字。

　　3.理解“妙不可言、救死扶伤、完善、鄙视、小心翼翼、积累、留心、浓厚、训斥、迷恋”等词语在课文中的意思，写要求会写的词语。4.背诵积累《大自然的语言》《池上》。

　　5.继续学习总分式的句子，并仿写。用“不但……而且”“只有……才”造句。6.学习“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。

　　7.自读《中国石》，观察生活中有趣的现象写作;积累关于气象的谚语，验证天气谚语习作。[!--empirenews.page--]

　　4.单元整体教学思路(可附教学结构图)

　　1.自读《中国石》，了解谚语的意思，并查找资料，为完成笔下生花做准备。2.教学《大自然的语言》背诵课文，读读谚语，了解意思，拓展积累。3.教学《李时珍》，学习金钥匙概括主要内容的方法。4.教学《装满昆虫的口袋》，继续巩固学习金钥匙。

　　5.自读《池上》，并背诵，分小组选择观察对象，与同学交流观察结果，完成习作。

　　第三部分：课时教学设计

　　课题

　　《李时珍》第二课时1.指导思想与理论依据

　　《语文新课程标准》指出：

　　1.阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　5.语文核心素养提出语文课要关注语言建构与运用，思维发展与提升，文化的传承与理解。

　　2.内容分析

　　《李时珍》位于北师大版教材三年级下册“观察与发现”单元，这是一篇比较简单的人物传记，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用27年时间编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事迹。

　　本文围绕李时珍编写《本草纲目》这件事来记叙的，李时珍身上凝聚着垂范后世的科学精神：为追求真理不怕一切困难的恒心，注重实证勇于实践的求实作风，认真严谨的工作态度;也闪耀着彪炳青史的人文精神：济世救人的胸怀，献身医学的决心，为病人负责的人道主义情怀，同时他还有着丰富的行医经验、聪明才智等。这部著作对中国乃至世界医学都产生了巨大的影响。传记的语言真实而生动。

　　本设计旨在让学生体会李时珍的伟大，主要从志向的伟大(志向高尚、志向执着)、发现的伟大、著书的艰辛、著作的伟大四个方面来品读体会。本设计引导学生在品词析句中学习李时珍的伟大和科学精神。以第4段为范例学习概括段意的方法，归纳学法。

　　3.学习者分析

　　《李时珍》是一篇人物传记，三年级的学生较少接触这类体裁的文章。本文的内容比较容易理解，但体会人物背后的精神品质是有难度的。所以我会适当补充材料，引导学生结合生活实际想象，让学生能够了解人物生活的背景和亲身经历的故事，从而丰富学生对李时珍人物形象的理解。[!--empirenews.page--]

　　经过三年级一学期的学习，学生基本掌握了抓关键词来体会感受文章所要表现的情感的方法，并能通过朗读表现出来。学生在课堂上，能根据自己的生活经验来帮助理解，打开思维。但在体会过渡句的作用、概括段意方面还需要老师的指导。

　　4.教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“鄙视、完善、山高路远、严寒酷暑、伟大”等词语的意思，体会“整整、终于、上万里、千百个”等词语的表达效果。2.用想象画面、品读关键词等方法，感受李时珍著书过程的艰辛;学习概括段意的方法。(重点)

　　3.感受李时珍的伟大，学习李时珍的科学精神。(难点)

　　5.教学过程与教学资源设计

　　一、复习导入

　　1.出示字典中“载、累”的词条，根据意思选择读音。(1)许多有用的药物没有记载()。

　　(2)新疆的小朋友能歌善舞，不出一年半载()便能在舞台上载()歌载()舞。

　　(3)李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累()经验，而且还亲自到各地去采药。

　　(4)劳累()的农民伯伯在果实累累()的苹果树下休息。2.听写：

　　治病、费用(第3笔：竖折折钩)、严寒酷暑、品尝、访问、著名用上这些词语，说说文章的主要内容。3.读文，整体感知，谈感受：

　　李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。(文章是围绕哪句话来写的?)

　　[设计意图]

　　1.通过提供字典中的词条，让学生根据字义选择读音，旨在为学生搭建一个学习多音字的台阶，学会在语境中运用，将汉字的音、形、义结合起来识字，养成查字典的习惯。2.听写关注笔顺的书写。3.读文，对全文有整体的感知。

　　二、感受李时珍的伟大思考：李时珍的伟大体现在哪?(一)体会李时珍志向的伟大

　　读1.2段，了解李时珍的家庭环境和时代背景，感受李时珍志向的伟大。1.志向高尚：

　　结合具体语句：给穷人看病、不收诊费、看见医生救死扶伤，解除病人痛苦。李时珍的志向是一切为了病人，一切为了穷人，可见他的志向高尚。2.志向执着：

　　结合具体语句：鄙视、不愿、处处留心、暗自记下。

　　李时珍在社会不认可和父亲反对的情况下，为了实现行医的志向，仍然处处留心观

　　察，用心做事，可见他的志向是那样的执着。由此可见，李时珍的志向非常伟大，在朗读中体会。

　　过渡：李时珍一面行医，一面研究药物，他对当时的旧药书也有了一些发现。[!--empirenews.page--]

　　(二)感受李时珍发现的伟大

　　1.引导学生归纳旧药书的三个缺点，不全、不详、不准。2.结合生活经验想想，如果药书有这些缺点，会有什么危害?

　　医者父母心，他想到：病人吃错了药，那多危险啊。可见李时珍处处心系病人，想着能为病人解除病痛、完善药书，于是他决心要重新编写一部完善的药书。李时珍能够仔细观察研究，发现旧药书的缺点，在当时的年代，敢于质疑，避免让病人吃错药，挽救病人的生命，可见李时珍发现旧药书缺点的伟大。带着感受读一读第3段。

　　3.结合上文说说完善的药书应该什么样?针对旧药书的缺点，完善的药书应该是全面、详细和准确的。

　　过渡：李时珍为了完善药书又做了哪些事儿呢?我们再一起走进李时珍著书的过程。

　　(三)体会著书过程的“艰辛”，感受李时珍的伟大1.整体感知：

　　朗读、谈感受：著书的过程非常艰辛。2.学习概括段意：自学提示：

　　(1)默读第4段，思考：李时珍为编写《本草纲目》做了哪几件事?标上序号。(2)文中的哪些关键词语能够简要概述这几件事，圈出来。交流：

　　(1)归纳李时珍做了三件事：采药、尝药、问药。(2)把关键词语串联在一起说说这一段的段意。(3)回顾是怎样归纳段意的，进行学法总结。(4)学习过渡句：

　　李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。

　　这句话不在三件事中，删掉行不行?

　　预设：不行，前一个分句承接上文，后一个分句引出下文，这样文章能够段与段融为一体，前后衔接更加紧密。体会过渡句有承上启下的作用。3.想象情境，体会李时珍的“艰辛”，品读李时珍的科学精神著书的过程究竟经历了什么呢?

　　(1)他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。

　　理解“山高路远”，“严寒酷暑”。想象画面，感受采药道路的艰险、天气的恶劣。想象一下，李时珍在采药过程中还可能遇到什么困难?用“不怕…不怕…”句式说。预设：寒冷、雨雪天气、黑暗、荒山野岭猛兽、饥饿、劳累、疾病受伤等。为什么这么苦他都不怕呀?因为他有伟大的志向：要编写一部完善的药书。这么多困难李时珍都不怕，他走遍了产药的名山。后人写了“远穷僻壤之产,险探麓之华”的诗句来赞颂李时珍，体会李时珍不怕困难的精神。(2)许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。结合生活经验，说说李时珍亲口品尝药材，会遇到什么危险?补充资料：[!--empirenews.page--]

　　有一次，李时珍看见一个人不停地手舞足蹈，原来那个人喝了山茄子泡的药酒。李时珍查找药书知道它叫“曼陀罗”，但记录得十分简单，所以李时珍决心要找到它。

　　后来李时珍找到了曼陀罗,泡了酒，决定亲口尝一尝，亲身体验一下曼陀罗的功效。他抿了一口，味道很香;又抿一口，舌头以至整个口腔都发麻了;再抿一口，人昏昏沉沉的，不一会儿竟发出昏昏沉沉的，不一会儿竟发出阵阵傻笑，手脚也不停地舞动着;最后，他失去了知觉，摔倒在地。一旁的人连忙给他吃了解药。

　　李时珍醒来后，兴奋地记下了尝药的过程，于是一种新的麻醉药问世了。李时珍在尝药的时面临着很多次生命危险，所以能够感受到李时珍是在用生命著书，他为什么要亲口尝?因为李时珍求真求实，认真严谨的科学态度。

　　(3)他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

　　体会“上万里、千百个”说明李时珍走访的路程很远，走访的人数很多，感受李时珍求医问药的艰辛。

　　4.用朗读来讲述李时珍艰辛的著书过程。

　　读出艰辛和李时珍不怕困难、认真严谨、求真求实的精神。再读：李时珍为一位“伟大”的医学家和药物学家。

　　过渡：李时珍经历了这么多艰辛，终于写成了这部药物学巨著《本草纲目》。

　　(四)感受《本草纲目》的“伟大”这是一部怎样的书?文中是怎样介绍的?

　　1.他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。引导学生抓住关键词：

　　“整整二十七年”，说明编写的时间长，这27年，李时珍从一个青年变成了一个老年，他把这27年的时间和全部精力全都放在了著书上。结合第4段来品读，这27年，他为了完善药书，不畏艰辛，不怕死亡，体会李时珍的伟大。“终于”体会编写的不容易。

　　“一百多万”说明了《本草纲目》字数之多。“一千八九百种”说明了记录药物种类之多。2.拓展资料：

　　(1)图片展示《本草纲目》这部书有多详细，多全面，图文并茂。书中记录了374种过去没有记载的新药品，书中附有药方11000多个，药物形态图1100多幅。(2)结合国外的影响和他人评价体会：它是一部具有世界性影响的药物著作。从17世纪起，《本草纲目》陆续被译成日、德、英、法、俄等五国文字。英国著名的科学家达尔文也称赞它是“中国古代的百科全书”。[!--empirenews.page--]

　　(3)李时珍生前没有看到这部书的出版，逝世后这部书才出版，他著这本书不为名不为利，就是为了造福人民，可见李时珍的伟大。

　　小结：我们今天还在使用这部书救死扶伤，通过上面的介绍，我们了解到《本草纲目》的伟大贡献，而这部书的伟大恰恰是因为著书的人——李时珍的伟大，你想对李时珍说什么?

　　3.我们再来读读李时珍和《本草纲目》的伟大吧!李时珍为一位“伟大”的医学家和药物学家。