人教五四学制小学语文一年级下册《语文园地五》教学设计

　　《语文园地五》教学设计识字加油站我发现

　　教学目标：

　　1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。

　　2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

　　教学重点：通过识记生字，进一步巩固形声字的构字规律教学难点：通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　师：同学们，今天这节让我们一起学习《语文园地五》的识字加油站我的发现。(板书)

　　孩子们，你们知道吗?在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情，他们想把这一切都记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“人”就把“人”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造出了象形字.

　　师：下面，老师想请大家一起来认一认这些图会演变成什么字呢?

　　1.多媒体出示“食、水、足、手、衣、火”

　　2.指名认读二、识字加油站

　　师：看来啊我们也是有智慧的孩子!那大家在这首儿歌里还能找到这些象形字的身影吗?请同学们自由朗读儿歌，读准字音读通句字，难读和不会读的地方借助拼音多读几遍1.出示识字加油站的儿歌。(ppt5)生借助拼音自由读儿歌，读准字音。

　　指名学生读，师正音。

　　师：同学们读的很准确哦!那老师想给你们增加点难度，大家愿意挑战吗?2.去掉拼音读儿歌。

　　3.读完之后，你有什么发现么?生观察交流。

　　预设：我发现每句话的最后一个字长得很像。

　　我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。师：孩子们，你说的太棒了!生：说象形字演变成偏旁，

　　师：吃饱需要食物，泡茶需要水，跑步要用脚，拥抱要用手，长袍是衣服，放炮点燃需要火

　　师：这种一半表意为形旁，一半表音为声旁的字叫什么啊?(形声字)

　　师：同学们，你们知道吗?形声字中这表意的部分在汉字应用中还能帮我们呢!我们来一起看看!这些字你会把他么填在合适的位置吗?预设：师生共填第一个

　　预设：指名两位同学来填，并说出这样填的原因师：这样的字在我们的学习中有没有出现过?

　　5.拓展形声字“青”有关的字，巩固知识。[!--empirenews.page--]

　　生复述《猜字谜》，师相机出示“请、情、晴、清”师：看同学学的这么起劲，儿歌里的八个字宝宝也想出来和大家打个招呼

　　4.出示：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(ppt7)(1)游戏小猴子过河(开火车过河)(2)生自由交流自己是怎么记这些字的指名回答，相机指导

　　开火车检测生字认读，并给生字组词。(双轨列车)师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣，让我们一起来发现吧!

　　游戏时间

　　三、认真观察，我的发现

　　1.导言：由于同学们表现得非常棒，现在老师要带你们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。

　　2.课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

　　(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

　　(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演动作。

　　(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设：“吐、喊”等。)

　　3.课件播放第二支走出来队伍—提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

　　(1)导言：观察生字，你发现什么?

　　(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

　　(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢?(生齐读)

　　(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

　　5.拓展“虫”字旁和“月”字旁的字，加深认识。

　　6.学生举例四、课堂小结

　　同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。