人教五四学制小学语文一年级上册《i u ü y w》课后反思

　　课后反思

　　这节课，我由经典诵读带领孩子进入学习。静能生慧，诵读经典，既能让孩子们心平静下来，又能在传统文化的浸润中明白学习才能明理，磨砺才能成才的而道理。

　　在学习整体认读音节yi wu yu的认读时，为了让学生正确认识整体认读音节的点和读法，我设计了听故事、续编故事、创编故事的环节。首先，教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。师生关系和谐，做到了师生物协同，孩子和谐的氛围中学习。让孩子练习续编故事，既发展了学生的思维能力和语言表达能力，同时也加深了孩子对wu的拼读规则的认识。而且通过学生生动的续编，使课堂具有灵性和韵味。给前后两个环节搭建了桥梁。学生看图编故事，培养学生观察和说话能力。在此基础上了解了整体认读音节y-ü的拼读规则。有了前面续编故事的基础，孩子们自己创编故事童心飞扬，彰显了课堂活力。

　　在学习拼读yi wu yu的四声的时候，我设计了三个不同的层次。yi是老师教大家读，并带领学生反复练读，通过男女生分别读，开火车读，检查读等形式进行巩固，确保学生学会。wu是让小老师领读，给学生搭建平台，满足不同层次孩子的需要。而yu充分发挥学生的主动性，自己练习拼读，培养孩子独立学习的能力，实现了教师由扶到放的过程。体现了学生是语文学习的主人。

　　我觉得这节课整体思路还是比较清晰的，基本是按着课标设计的。但是在课堂驾驭和把握学生方面做得还不够。一年级的学生注意力容易分散，所以在课堂中没有时刻关注到每一个孩子。这是我需要继续努力的。希望以后能够发挥更好一些。