人教五四学制小学语文一年级上册《i u ü y w》教材分析

　　《yi wu yu 》是部编本一年级上册第二单元拼音教学《i u ü y w》的第二课，这一课也是整体认读音节学习的第一课，在整个拼音教学中起着至关重要的作用。

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

　　第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī　wū　yú和音节yā。

　　第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。

　　本节课是这一内容的第二课时。在第一课时学习了韵母i u ü 和y w的正确认读。韵母i u ü的四声练习的基础上进行的整体认读音节yi wu yu的认读以及四声的练习。

　　以往的教材在教学这节课是通常是i u ü,及四声作为一课时来进行，而声母y w和整体认读音节yi wu yu作为一课时。而我认为，i u和y w的读音是有区别的，韵母i u要读得响亮，声音长，而声母y w要读得轻短。他们两个放在一起，更容易进行区分，读出不同。学生更容易掌握。特别是现在的孩子，经课前了解，大部分在幼儿园接触过拼音，对这几个声母和韵母都能读出来，但是读不出他们的不同。所以我把韵母i u ü和声母y、w放在一课时进行对比教学。而整体认读音节读得和韵母一样响亮。有了前面的基础，在认读上就顺接和韵母一样，学生学起来就轻松了许多，也不会和y w混淆。

　　而这节课重点让学生知道整体认读音节的拼读规律。通过调查了解，学生了解不多，掌握起来也比较困难。所以把这一部分内容单独作为一课时进行教学。我采用了听故事、续编故事和创编故事的形式，帮助学生记忆整体认读音节的特点和拼读规律。

　　学写整体认读音节，我也着重强调整体认读音节应该声母和韵母靠在一起的特点，其余字母的书写特点则复习巩固。