长春版小学语文二年级上册《一对蝈蝈吹牛皮》优质课教案教学设计

　　小学二年上册《一对蝈蝈吹牛皮》教学设计

　　教学目标：

　　1、运用多种方法认识12个生字，继续用形声字的构字方法识字，感悟形声字的构字规律。会写7个字。学习2个偏旁部首“马、页”。认识多音字“奔”。积累识字方法。

　　2、分角色朗读课文、表演课文，感受朗读的过程、学习朗读的方法。

　　3、在诵读中，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。培养学生实话实说、实事求是的良好品质。教学重难点：

　　重点：利用不同的方法识记本课的13个生字、会写7个生字。难点：在诵读中，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。培养学生实话实说、实事求是的良好品质。教学准备：

　　蝈蝈大公鸡的图片头饰、课件。教学过程：一、激趣导入

　　1、同学们喜欢听笑话吗?老师给大家讲个笑话：希望这个笑话能给你们带来快乐。在字宝宝乐园里住了许多的生字宝宝，熊觉得自己很高贵，因为熊掌是很名贵的美食，有一天他遇见了“能”，熊很惊讶地说：怎么了兄弟，缺钱花了?你怎么把四个熊掌都卖了?这节课我们再来学习一则小幽默《一对蝈蝈吹牛皮》师填完整课题，贴

　　字卡“蝈”“吹”。

　　2、大家齐读一遍课题。看到课题后，你有问题想问吗?

　　3、题目里面有几个生字宝宝?怎样记住“吹”“蝈”?组词，说句子。

　　4、“吹牛皮”的来历

　　“吹牛皮”一词源自西北、兰州一带。黄河水流湍急，用木船摆渡，船常常被破坏，当地人用整只羊的皮晒干漆上油漆，吹上气使它鼓起来，十来个这样的羊皮排列三行扎在木棍上，上面就能坐五六个人，坐这种羊皮筏渡河既轻便又安全。羊皮可以用人力吹气，牛皮那么大，人力是吹不起来的，如果有人说他会吹牛皮，就会被讥为说大话。“吹牛皮”就成了说大话的代名词。二、朗读感悟，随文识字1、师范读课文。

　　2、生自由读课文。读准字音，再重点认一认会认的字。3、过三关游戏。其一：识字关

　　我会认：蝈碰捋伸鲸喂吹闲俩(三个层次：一是课件显示带拼音认读;二是利用字卡去拼音认读;三是老师做口型，学生看读。)

　　多音字奔bēn奔跑bèn奔向

　　应用:蝈蝈吹牛皮，一会儿吃头鲸，一会儿吃头驴。碰到一只大公鸡，又伸腿，又捋须，不知深浅奔了去，闲着没事喂了鸡。

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　　其二：朗读关

　　用横线画出大蝈蝈说的话，用浪线划出二蝈蝈说的话。(1)指生读大蝈蝈的话

　　指导读：声调一次比一次高，读出大蝈蝈的神气。①指生读②学生评价读(2)指生读二蝈蝈的话指导读：师：声调也怎样?①指生读

　　②师评：听到你的朗读，我们仿佛看到了那只神气的蝈蝈来到我们身边。

　　(3)大蝈蝈和二蝈蝈要比一比，看谁牛皮吹的响。同桌合作读。师生合作读。

　　(4)找一组学生看课件里的图片鸟、鸡、狗、驴、老虎、鲸鱼读。

　　①谁见过驴?猜猜“驴”是什么部首?贴字卡，说说怎样记住“驴”字?师说顺口溜：此户养匹马，都说不像马，拉出来遛一遛，的确不是马。马字家族有哪些字?贴字卡：驮、骆驼，用驴组词、说句子。

　　②谁见过鲸鱼?鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物，最大的鲸鱼是

　　蓝鲸，长达27米，相当于一棵高大的白杨树那么长。看鲸鱼图片。同学们猜猜鲸鱼的“鲸”字是什么部首?贴字卡：鲸，怎样记?组词。

　　3、两只蝈蝈牛皮吹的怎样?如果不是来了一只大公鸡，他们俩还会接着吹，还会吹些什么呢?发挥我们的想象力，帮他们吹一吹。课件出示语言文字训练，学生填完整。

　　4、同学们的想象力很丰富，只可惜他们没机会吹了，为什么呢?找到文中句子读一读。

　　(1)指导读：师读：学生听哪些词读重音，标上重音符号。还要读出生气的语气

　　(2)学生尝试读(3)指生读、评价读。

　　(4)两只蝈蝈有一个很可笑的动作是什么?做伸腿，捋须动作。(5)课件出示两个多音字：俩、奔。(6)指生表演：猜字：须

　　我想这么幽默搞笑的故事只有通过表演才能展示出来。我们班的几位同学想用他们最精彩的表演给在座的每一位带来快乐，掌声欢迎。

　　三人带头饰表演读，两只蝈蝈的下场怎样?其三：积累关

　　在()里填上合适的量词

　　一(只)鸡一(只)鸟一(条)狗一(头)驴一(只)虎一(头)鲸鱼一(头)大象

　　5、课件出示图片，观察蝈蝈的体形和被他吃掉动物的体形，你想对两只蝈蝈说些什么?

　　6、你从中明白了什么道理?7、生活中你见过吹牛皮的人吗?

　　三、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。