教科版小学语文三年级下册习作指导课《快乐的童年》优质课教案教学设计

　　快乐的童年习作指导课

　　学写童话

　　教学目标：

　　让学生通过听故事、讲故事、演故事，领悟童话故事所具备的要素及特征，体会其写作手法。发展学生想象能力和创造能力，将故事内容清楚、明白地表达出来。学情分析：

　　想象比知识更重要。儿童是天生的童话家，为儿童插上一双想象的翅膀，指导学生学会使用文字语言，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。在发展语言的基础上，发展思维能力，激发想象和创造才能。童话创作是小学生想像习作的主要内容，“说”和“写”密不可分。因此，教学本次习作时，引导学生先说故事，在“说”的基础上为“写”降低了难度。通过大胆而又合理的联想，放飞儿童的心灵，体会童话创作的快乐。教学重点：

　　激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。教学难点：

　　指导学生展开丰富的想象，将故事内容清楚、明白地表达出来。教学过程：

　　一、激趣导入欣赏童话

　　师：同学们，你们都喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个小故事!竖起你们的小耳朵，听仔细哦!

　　1、听故事：视频播放《龟兔赛跑》。

　　2、讲故事：谁是班里的故事大王呢?学生竞相讲故事。【课件2：讲一讲】

　　3、演故事：即兴表演《龟兔赛跑》。

　　4、议故事：这个小故事，告诉了我们什么道理?【课件3：议一议】

　　生：自由说

　　(本环节旨在让学生通过听觉、视觉的直接印象和亲身的实践，从熟识的故事入手来感知童话的特点，为下一环节做铺垫。)

　　二、你说我说感知童话

　　师：小朋友们都是在妈妈的怀抱里听着故事长大的，你还听过哪些故事?

　　生:(白雪公主、灰姑娘、狐狸和乌鸦、丑小鸭、卖火柴的小女孩)【课件4、5】

　　师：这些离奇有趣的故事就是“童话故事”。那么什么样的文章叫童话呢?【课件6：童话的定义】

　　师：童话有哪些特点呢?【课件7：童话的特点】

　　(本环节为了让学生跳出固定思维，能够以点带面的感知童话的无处不在，感受童话的独特魅力，更加了解童话的特点及情节。)

　　三、奇思妙想大胆说句

　　师：同学们，刚才咱们了解了童话故事的特点，那你们能自己编出一个童话故事吗?(这项要求学生完成起来难度较大)[!--empirenews.page--]

　　师：编出一个完整的故事当时想不出来从何入手，那能不能采用拟人的方法，把物当作人来写，让它像人一样有生命，有人一样的语言、动作、神情和心理活动。然后再采用夸张的手法，大胆想象出一句话呢?比如：蚂蚁躲在大象的耳朵里画画。蜻蜓偷了蜜蜂的蜂蜜。小水

　　滴被锁在了玻璃瓶里等等。【课件8：我来造句】

　　鼓励学生发挥想象相互说一说，并把句子写下来。

　　(本环节的设置是为了鼓励学生奇思妙想，引导学生大胆说句，为

　　学生开拓想象力创编童话故事热身。这一步很关键，可作为他们写作的蓝本。)

　　四、快乐分享创编童话

　　【课件9：快乐分享】生分享奇思妙想的句子，师适时鼓励、点评，引导学生在写好句子的基础上，延伸成段落和篇章，就成了故事。为了让故事变得更加完整、生动、具体，不但要合理运用想象，使故事的发展有起因、经过和结果，还要运用一些描写方法来展现每个环节。例如在故事中加入人物的语言、动作、心理等细节描写。【课件10：出示写作要求】学生在组内相互说一说自己想要编写的故事雏形。

　　(本环节旨在让学生在学会倾听、学会借鉴的基础上，知道写童话故事首先要放飞心灵，大胆想象，写出的内容要具有完整性，这是写作的基本要求，也是我们渗透作文教学的关键。同时使学生清楚运用一些描写方法才能使文章内容变得更加丰富、合理、有趣、生动。)

　　小结：同学们，这节课我们一起走进了童话世界，老师相信你们笔下的童话故事一定会更加精彩，那么就请同学们课下继续创作，老师期待着你们的好故事!　　教学反思：本次习作指导课从激发学生兴趣入手，通过形式多样的听、说、演、写的过程，让学生亲身参与每个环节，乐在其中，悟在其中，在培养学生创新思维能力和想象能力的同时，提高习作水平。)