四年级语文上册第六单元作文（人教版）《修改作文》教学案例

　　四年级语文上册第六单元作文(人教版)

　　《修改作文》教学案例

　　一、导语

　　1.同学们，好文章是改出来的。写作还有一个过程，那就是修改。要像女人化妆一样对文章“吹毛求疵”。

　　2.《红楼梦》的作者曹雪芹“批阅十载，增删五次”,“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”,终成巨著。

　　3.何为修改?有人说:那还不简单吗,不就是看看文中有无错别字，句子通不通顺嘛。其实，这仅仅是小打小闹，算不上真正意义上的修改。

　　真正的修改，应该是以原来的范文为脚本,在理清作者文本思路的基础上，想想写得有无不够生动形象、不够具体的地方，根据你的生活经验，把这些还不够“味道”、读者还想深入了解的地方充分地补白、充实、细化，进行“再创造”。敢接受这个挑战吗?二、出示范文(附后)

　　1.老师手中有一篇咱班同学的日记(视频)，谁来读一读?边读边思考:

　　(1).小作者的家庭情况是怎么样的?(2).主要发生了两件什么事?2.谁来回答?

　　(1)高学历家庭，却十分佩服小作者;(2)两件事:冰柜事件、偏旁之争;三、修改“冰柜事件”:

　　1.读:边读边想，作者哪里写的不够具体生动形象?找毛病,挑“刺儿”。

　　2.评:谁来说说?视频“写作秘籍1”:

　　生动形象要做到言行神心是法宝

　　不仅叙事，过程中要有丰富的语言、动作、神态、心理活动等描写。

　　3.改:在老师发的题卡的原文上修改。4.读:生读修改部分。

　　5.悟:在生展示读的过程中，相机诱导，领悟写法

　　视频“写作秘籍2”:

　　巧对比说反语文章读来更有趣

　　a.对比:

　　(1)事件发生前后爸爸神态的对比、动作的对比、语言的对比(由“趾高气扬”到吞吞吐吐、囧态百出)

　　(2)事件发生前后“我”的语言的对比、动作的对比(以其人之道，还治其人之身。我模仿爸爸的语言动作神态，反过来“回敬”爸爸)b.反语:

　　反语言:抓爸爸的语言，“反嘲”爸爸反年龄:小孩说大人话，“反训”爸爸反动作:小孩仿大人动作“反克”爸爸

　　反身份:小孩扮演大人“训”爸爸，大人反成小孩“挨批”视频“写作秘籍3”:[!--empirenews.page--]

　　大胆想象掀起高潮

　　大家想想，爸爸“不听小孩言，吃亏在眼前”，把一冰柜肉全给臭了!有一个人肯定不依，有他好果子尝的。这个人是谁?妈妈怎么“惩办”他的?我是怎样“添油加醋”的?(学生补白)

　　有了这个“高潮”，文章就有趣多了。6.采访作者:

　　小作者，你明白了什么写作方法?四、同法修改“偏旁之争”1.出示原文2.学用修改3.展示朗读4.采访汇报:

　　小作者，你给大家“科普”一下，繁体字“門”(门字框)与“鬥”(斗字框)的区别。5.启发写法

　　同学们想想，“冰柜事件”与“偏旁之争”这两件事，中间怎么有机地串联起来?视频“写作秘籍4”:

　　两段不相联过渡把手牵

　　过渡句:我不仅在生活中技高一筹，而且在知识上也令家长刮目相看。五.修改结尾1.读原文

　　2.结尾怎么结，最好看开头。

　　开头讲父母学历很高，小作者“战胜”了父母，他们对我佩服的五体投地。

　　那结尾该写什么，谁来讲讲?

　　生:这下你信了吧，我就是“小博士”吧。生:怎么样，我够牛逼的吧?3.启发写法

　　这样的结尾照顾了开头，这种写法大有名堂，你们真了不起!视频“写作秘籍5”:

　　首尾呼应结构完整

　　4.还有一种更妙的结尾。介绍契诃夫《凡卡》结尾的方法，告诉大家这种尾“结”而不“尾”，没有“剧终”，不是“大结局”，读者反而更加关心主人公的命运，更加“抓心”，引人深思，耐人寻味，产生更浓的探究欲望。

　　视频“写作秘籍6”:

　　“结”而不“尾”余味无穷

　　大家用这种方式结尾，试试写一写。

　　生:经过这两次“斗法”，我完胜老爸，在家中地位“蹭蹭”往上涨。我的下一个目标，就是老妈。老妈，我来了!5.讨论对错

　　小作者的结尾是这样的:你说，我是不是“常有理”?(1).“常有理”这个说法正确吗?(2).学生讨论明白，该说法不妥:

　　“常有理”特指对也有理，错也有理，胡搅蛮缠，无理取闹。小作者次次在理，不能叫常有理。“常有理”是贬义词。[!--empirenews.page--]

　　(3).修改:去掉文中的“常有理”。六、修改题目

　　1.既然“常有理”不妥，那么题目就要修改。大家想想用个什么题目合适。2.汇报:(略)3.给大家介绍一种题目:

　　运用矛盾对比;巧妙使用反义词。4.汇报

　　小学生完胜大学者丑小鸭秒变白天鹅老爸的小烦恼儿子.老子.妻子5.领悟写法

　　视频“写作秘籍7”

　　巧用对比题目抓心

　　七、课后小结

　　通过修改这篇学生习作，你掌握了哪些写作方法?1.生动形象要做到言行神心是法宝2.巧对比说反语文章读来更有趣3.大胆想象掀起高潮4.两段不相联过渡把手牵5.首尾呼应结构完整6.“结”而不“尾”余味无穷7.巧用对比题目抓心八、课后作业

　　1.把这些“写作经”讲给你的爸爸妈妈听

　　2.如果有时间，用这样的办法再修改一篇你自己的作文。

　　(附原文)

　　我是家中“常有理”

　　我有一个非常自豪的家庭。爸爸是硕士研究生,医院工作。妈妈本科毕业，在市区某名校教高中。论学历，论文化，我这个小学四年级学生在家中根本排不上号，没有发言权。可你也许不相信，我在家中可是出名的“小博士”,常常战胜爸爸妈妈,他们对我佩服得五体投地,还送我一个绰号——“常有理”。什么?吹牛?有事例为证。

　　有一次，不知为什么，我家的冰柜一直在响。妈妈让爸爸给修。这可把爸爸忙坏了，捧着说明书看个不停。

　　终于，爸爸做出了决定,将冰柜的制冷器调成OFF，声音就没有了。爸爸发现不响了，就得意地说:“瞧你爸的”，又忙别的去了。我想,这OFF在英语中的意思是暂停、停止、关，停止了，当然不响了。于是我就去告诉爸爸，要改调回来，也许拍拍两侧就没声音了。可爸爸不听，还说我小娃娃啥也不懂，就瞎胡闹。我火了，想:不听小孩言，吃亏在眼前。我不管你了。

　　过了两天，妈妈发现冰柜底下全是血水，一打开冰柜，发现一冰柜肉全消了。我可抓住理了，说:“爸，赶快把制冷器开了吧，至于拍不拍两侧，我就不管了。”

　　夜，静悄悄的，皎洁的月光撒在屋里，照着我们一家“书虫”。我在书桌前看小说，爸爸在床上看医学书，妈妈在茶几上备课。“老公，繁体字哪些属于門字框?”妈妈又请教老爸了。

　　“闹、开、关，这些字都是門字框。”爸爸回答。[!--empirenews.page--]

　　我一听，眉头一皱，习惯性地咬着嘴唇。不对呀，我查过，“闹”字好像是“鬥”字框,没错。我立马站起来，反驳爸爸:“错，是鬥字框，两个不一样!”

　　爸爸一听，又说道:“瞎嚷啥?你知道什么叫繁体字吗?我学繁体字时还没有你呢。”

　　我说:“有字典作证!”于是，我查出了字典。爸爸一看，傻眼了，白纸黑字，“闹”的确是“鬥”字框。你说，我是不是常有理?