北师大2011课标版三年级下册《炮手》教学设计

　　《炮手》教学设计

　　教学目标:

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会通过人物神态，体会人物内心。

　　3.分角色朗读课文、理解课文内容，体会炮手顾全大局、牺牲小我的精神。激发学生对炮手的敬佩之情。教学重难点：

　　1.通过人物神态，体会人物内心。

　　2.理解“炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮?”让学生了解炮手的服从命令和热爱祖国的品质。课时：第二课时

　　教学过程：一、复习导入

　　1.复习生字词

　　师:同学们，又见面了!上周五我们初步学习了《炮手》这篇课文，在今天再次学习这篇课文以前，老师想问问大家，课文中出现的这些词语你还认识吗?

　　①小老师领读②齐读

　　二、回忆课文内容，补充填空

　　师：读完字词，我们今天接着来学习《炮手》一课。1.师：请同学们回忆课文内容，对照着大屏幕中的这段话和你的同桌一起说一说这篇课文讲了一件什么事?

　　2.师：谁愿意站起来把你补充完整的一段话读出来?

　　2

　　课文主要讲了一百多年前的一个冬日(时间)在法国巴黎郊外(地点)的一场反侵略战争中，一名炮手(人物)为了战争的最后胜利，亲手炸掉自己仅有的一所房子的故事。

　　3.师：我们再来一起读一读这段话。

　　三、理解“三白”，体会内心变化

　　1.师：那么问题来了，炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮?让我们走入课文，从文中找到答案。

　　请同学们默读课文2-10自然段，找出描写表现炮手神态变化的句子用“”画起来读一读，体会他当时的心情变化。

　　2.三个近义词：苍白、煞白、惨白

　　师：炮手此时复杂的心情变化可以从他脸色的变化上直接反应出来。在这几句话中作者用了哪些表示颜色的词语来描写炮手不同时刻的神态?

　　生：苍白—煞白—惨白3.体会：“苍白”

　　※讲解生字“苍”

　　课文：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫道。“是，将军!”一个脸色苍白的士兵应道。

　　(1)指名读

　　(2)士兵为什么会脸色苍白?

　　理解“瞭望”将军此时为什么那么仔细地瞭望着这个村子?师：炮手的脸色还有可能会因为什么变得苍白?师：那么谁愿意再来读一读这部分内容。4.体会“煞白”课文：“你看到那座桥了吗?”[!--empirenews.page--]

　　“看得很清楚，将军。”

　　“看到左边的农舍了吗?就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”

　　士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。“师：我们接着来看描写炮手脸色煞白的部分。a.(1)师和生分角色读

　　师：同学们，假设你们现在就是这名炮手，当将军问起那座自己以前每次出门都要经过的小桥时，当将军问到自己生活了十几年的家园时，炮手的心里会想些什么?

　　(2)师：那么同学们我们再来看“煞白”这个词语，你能用自己的话概括一下它的意思，说一下“煞白”是什么情况导致的脸色不好吗?

　　(3)它与“苍白”相比又有什么不同?(4)指名学生有感情朗读。b.(1)创设情景，引导想象

　　师：同学们，结合课本插图、再想想文中的一些句子，想象一下炮手的家是什么样子的?

　　(2)指导朗读

　　①练读

　　②指名读③分角色读5.体会“惨白”

　　课文：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮!”

　　炮手的脸色更加惨白了。

　　(1)师：默读这两句话，从将军的命令中，你能感受到什么?(2-3人)

　　4

　　(2)师：当将军这样命令的时候，炮手有没有回答。(没有)没

　　有用语言回答并不等于心里没想法。他的脸色变得——(生答：)更加惨白了。

　　(3)炮手的脸色惨白，说明他内心非常绝望，他可能会想些什么?

　　(4)师：用心体会两人心情的不同，再来齐读这两句话。四、对比描写出示：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。

　　(1)师：请同学们自由读一读这句话。(2)师：读完这句话，你想到了什么?

　　(3)写法特点(4)指导朗读(5)补充句子

　　师：我们再找几个这样的句子感受一下对比描写的好处。1.寒风呼呼地刮着，操场上，同学们却。(开心)2.平常吃晚饭的时候，小强总是兴致勃勃地谈论学校发生的事情，可是今天。(沉默、低落)

　　注意“可”、“却”、“但是”五、最后决定(开炮后)

　　1.师：尽管炮手的内心十分痛苦，可他还是像平时那样，瞄准目标，开了这一炮。

　　2.师：自由读一读剩下的部分(11-15段)当房子被炸毁后，我们又能找到哪些炮手与其他人的对比描写?用“～～～”画出来。[!--empirenews.page--]

　　课文：将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。

　　炮手的脸颊上流下了两行热泪。炮手低沉地说。

　　3.将军为什么喝彩?炮手为什么流泪?

　　5

　　4.师：炮手在战场上面对自己的家，自己仅有的财产，坚决地执行了将军的命令。仔细瞄准目标，开了一炮。炮手的这一举动，使他失去了什么?得到了什么?

　　5.师：如果炮手不开这一炮又会怎样?

　　6.炮手的行为让人感动，令人敬佩。读完课文之后，在你们的心目中炮手是一个什么样的人?六、拓展阅读

　　师：像本文中的炮手这样，为了民族大义舍弃自己利益的人还有很多，今天老师带着大家再来认识两位。七、朗读名言，感悟奉献1.跟着老师读。2.齐读。八、作业

　　续写课文，拓展延伸课件：炮手回到家乡后……

　　九、板书设计