《阅读平台—心灵创可贴》教学设计，语文S版2001课标四年级下册第五单元

　　语文S版2001课标四年级下册第五单元

　　《阅读平台—心灵创可贴》教学设计

　　教学目标：

　　1.比较阅读一组爱的主题的文章，在理解课文的基础上，体会文章表达的情感。

　　2.引导学生发现这组文章写法上的异同，并在对比阅读中理解给文章取题的技巧，以小见大的写作方法。

　　3.感悟平凡、简单生活中的爱。教学重难点：

　　探索以小见大的写作方法以及文章取题的技巧。拓展阅读，丰富积累。教学过程：

　　一、猜测课题，回顾单元内容

　　1.导语：爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是祖父慈爱爽朗的笑声，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶……我们学了一组关于爱的文章，现在来做一个小游戏：看图猜课题。这几张图片里，都藏着与课文相关的图片，等图片显示出来，你们要快速说出与图片相关的课题。

　　2.你们不光读了课文，还关注了插图，真棒!我再考考大家，你能准确地说出故事中的人物吗?我们来做一个“看图连人物”的游戏，请同学们把人物与图片连起来。(做游戏)二、阅读《心灵创可贴》

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　　这几篇课文，表现并赞美了亲人之间、师生之间、邻里之间的爱，语文百花园五也有一篇类似的文章，请同学们打开课本，翻到百花园五，自由朗读阅读平台的《心灵创可贴》。

　　1.思考：文章写了哪些人?

　　2.苏茜和妈妈分别为史密斯太太做了哪些事?

　　(妈妈为史密斯太太烤蛋糕，并告诉苏茜也应想办法帮助和照顾伤心的史密斯太太;苏茜给史密斯太太送去一片创可贴。)

　　3.找出文中表现苏茜关心史密斯太太的句子。

　　(苏茜注意到史密斯太太的语调不如从前她和人打招呼时委婉动听了。而且史密斯太太看上去好像一直在哭泣，因为她的眼睛很湿，还有些肿。苏茜很细心。)

　　4.为什么说苏茜送的创可贴很管用?

　　(创可贴不能贴在心上，但苏茜真诚的爱心打动了史密斯太太，使她感觉到了人间的温暖，提醒自己让心灵的伤口快些愈合，所以她说苏茜送的“创可贴”很管用。)

　　5.分析题目：创可贴是什么?什么时候会用到创可贴?本文的心灵创可贴指什么?

　　6.想想，为什么文章用《心灵创可贴》做题目?

　　(题目能反映文章的内容，点明主题，给读者留下深刻的印象。)7.出示一组课题同学们齐读题目说说这些题目的特点

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　　小结：“题好文一半”。这些题目别出心裁，让人眼前一亮。既能反映文章的内容，又不失新颖，具有一种让人期待阅读的魅力。三、阅读《生命的药方》《送给爸爸的新年礼物》

　　老师还带来了2篇文章：《生命的药方》《送给爸爸的新年礼物》同学们预测这些题目会写什么内容。

　　同学们预测的内容是否与原文一致呢，请阅读这2篇文章。四、阅读卡，对比阅读，习得技法

　　填写学习卡。课文题目人物

　　事件

　　心灵创可贴生命的药方

　　送给爸爸的新年礼物

　　分析课文写的是大事还是生活中的平常事?

　　师：写作文时，通过一件件平凡的小事来塑造人物形象，表达深刻的主题，于平凡中见伟大，这种写作方法就叫“以小见大”。“以小见大”的写作方法切入点小，角度新，素材易于选取，往往可以起到事半功倍的效果。五、课外阅读

　　1.老师布置大家找2篇通过平凡小事，表达爱的主题的文章，你们找到了吗?

　　2.请几个同学说说文章的题目。

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　　3.和同桌交换自己找到的文章，自由朗读这些文章。4.把自己喜欢的词语、句子摘抄在采集本上。六、总结

　　在今天的阅读课中，我们知道了，写作文，题目要……通过平凡小事，表达深刻的主题，这叫……同学们上课真用心，学到了不少写作方法。

　　结束语：爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。

　　板书设计

　　阅读平台

　　心灵创可贴题目要吸引人以小见大