《朱鹮飞回来了》教学设计，北师大版四年级下册

　　《朱鹮飞回来了》教学设计

　　教学内容：

　　北师大版小学语文第八册第12单元“回归”——《朱鹮飞回来了》第二课时。教材分析：

　　《朱鹮飞回来了》是北师大版小学语文四年级下册第十二单元的第二篇主体课文。主要讲述了一支科学考察队，为了寻觅濒临灭绝的国家一级保护动物朱鹮，深入秦岭腹地。在当地群众的热心帮助下不畏艰辛，终于发现朱鹮并设法使其在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事情，表现了人们对野生动物的珍爱。文章篇幅较长，但内容通俗易懂，表达了人类渴望即将灭绝的珍稀动物能回归自然的美好心愿。设计理念：

　　1、引导学生抓住文中的重点词、句与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文中心思想，让学生懂得濒临灭绝的动物也应当回归自己的家园，从而培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　2、关注学生的感受，注重培养学生的个性化阅读，加强表达的训练，引导学生将自己的个性化感受融入朗读中，潜移默化地对学生进行语文教育和思想教育。

　　学情分析：

　　四年级的学生经过三年的语文积累，大部分学生已经具备独立完成识字学习的任务，且能学会按要求查找课外资料，帮助理解课文内容，在阅读中也能通过自读自悟等学法，初步体会文章所表达的思想感情。另外，学生对环境保护及野生动植物的保护有了一定程度的了解。因此，让学生在熟读文章的基础上，对珍稀动物能有进一步的了解，认识它们与人类的关系，进而激发保护动物、爱护环境的真挚感情。教学目标:

　　1、知识与技能目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解科考队员在当地群众的帮助下发现和保护朱鹮的过程。

　　2、过程与方法目标：

　　通过联系上下文和结合语境理解关键词句，了解科考队员在当地群众的帮助下发现和保护朱鹮的过程，体会科考队员为此而付出的艰辛，树立学生保护野生动物、爱护环境的意识。3、情感、态度、价值观：

　　深入体会人与自然的关系，培养学生保护野生动物、爱护环境的意识。教学重点：

　　通过联系上下文和结合语境理解关键语句，了解科考队员在当地群众的帮助下发现和保护朱鹮的过程。教学难点：

　　深入体会人与自然的关系，培养保护野生动物、保护环境的意识。教学准备：PPT课件，背景音乐，有关朱鹮的相关资料。课时安排：2课时(本课为第二课时)教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，你们喜欢鸟儿吗?能说说为什么吗?(指名回答)是的，同在蓝天下，人鸟共家园。同学们，鸟儿是人类的朋友。天空因为有了它才显得更加高远;地球因为有了它，才充满勃勃的生机。这节课让我们继续走进第12单元第二课——《朱鹮飞回来了》，去了解素有“东方宝石”之称的朱鹮的故事。请大家跟老师一起把课题请到黑板上。

　　板书课题，齐读课题。

　　2、谁来说说通过昨天的学习，自己对朱鹮都有了哪些了解?(指名回答)

　　课前搜集相关资料：朱鹮还被称为“吉祥之鸟”，栖息于海拔1200-1400米的疏林地带，喜欢在附近的溪流、沼泽、稻田内漫步，觅食。它喜欢吃小鱼，田螺，河蟹等，胆子比较小，一般在高大的树木上休息。它是稀世珍禽，曾一度濒临灭绝。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大家对朱鹮的了解可真不少。那么，这篇课文讲的又是关于朱鹮的什么内容呢?请大家打开书快速浏览课文并思考：课文讲了一件什么事?2、生默读课文，自主思考。

　　3、汇报交流：认真读书的孩子最可爱，大家读得这么专注，认真，相信概括课文内容的任务一定难不住大家。那现在谁能试着概括一下课文讲了一件什么事?

　　PPT出示提示：课文主要讲的是一支()，来到()，在()的热心帮助下，历尽()寻找到了()，并想方设法()，使朱鹮在自然保护区内()的事情。

　　指名1-2名同学回答，并及时点评。

　　【设计意图】整体感知课文内容，通过抓住关键词句总结概括课文的主要内容，为继续深入学习做准备。

　　4、过渡：说到这里，老师不禁想问问大家，科考队员们为什么要历尽千辛寻找朱鹮呢?请快速从文中找出答案。

　　指名1回答：(“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”)

　　从这段话中能感受到什么呢?(引导生围绕文段谈感受：朱鹮濒临灭绝，因为日本最后一只野生朱鹮已经死去，动物园饲养的6只也失去了繁殖能力，没有办法繁殖后代。我国1964年捕获一只朱鹮，在这之后14年里再没有发现朱鹮的踪迹。)

　　相机板书：濒临灭绝

　　5、PPT：图片出示朱鹮大家看，这就是朱鹮。这么美丽的鸟儿濒临着灭绝，这是多么令人心痛呀!在心痛的同时，你们有什么疑惑吗?

　　生质疑：朱鹮为什么会濒临灭绝?

　　是呀，这也是老师心中的疑惑，谁能帮老师解答?(指名结合课前提前搜集的资料谈)[!--empirenews.page--]

　　点评：通过课外搜集的资料辅助课堂学习，这种有效的学习方法值得每个同学借鉴。

　　小结：自然环境的破坏，人类的大量捕杀等原因，使朱鹮陷入了灭绝的境

　　地，如果人类再不采取保护措施，那么朱鹮可能就——永远地从地球上消失了。

　　三、精读文本，体会感悟

　　(一)抓重点词语，体会等候的辛苦

　　1、寻找并保护朱鹮已刻不容缓。就是在这样的背景下，一支科学考察队成立了。他们一行人走遍了各地，最后来到了森林茂密，水源充足，长期以来较少开发的秦岭山区寻找。他们在这里找到了吗?你是从哪一自然段看出来的?

　　PPT出示自学提示：请同学们自读第11自然段，边读边思考：这段话是围绕哪个词写的?标出文中的重点词，并把感受写到句子旁边。

　　(1)生自主读文，标画重点词语进行批注。(2)交流，汇报。

　　PPT出示:他们来到一片稻田里隐蔽起来。天气很热，蚊虫不停地对他们

　　进行袭扰，但是，大家都忍耐着,尽量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里来，轻轻地落在一棵大树上。

　　预设一：孩子说了不同的词。

　　A、大家说了这么多，到底是哪个词呢?我们一起来看看。

　　“隐蔽”是为了什么?(找朱鹮)朱鹮来了吗?所以他们隐蔽是在等候朱鹮。大家“忍耐”着，尽量减少活动，说明了他们“等候”的怎么样?(很辛苦)“他们终于看见……轻轻地落在一棵大树上。”这是等候的“结果”。B、小结：所以，综合来看这段话是围绕“苦苦等候”来写的。

　　预设二：

　　A、生找到词语“等候”。师：再看看从这段话还能看出他们等的怎么样?(很辛苦)

　　B、小结：这段话是围绕“苦苦等候”来写的。2、从哪些词语体会到他们等候的辛苦?

　　品读“很热”“不停地”“忍耐”“尽量”“终于”“多时”等词。并指导朗读：这些词怎么读才能让我们感受到他们等的很辛苦?

　　指名读出感受。

　　(二)、展开联想，体会寻找的不易

　　1、同学们，你们知道吗?为了寻找朱鹮，考察队员们走遍了我国260多个朱鹮觅食区。(PPT出示：四季图片)春去秋来，夏走冬至，相信这样的苦苦寻找一定不止一次。他们还会在哪里等候，又会遇到怎样的困难呢?请大家展开想象，围绕苦苦等候，把这段话补充完成。组内可以互相交流一下。

　　PPT出示:我仿佛看到：他们来到隐蔽起来。，，但是，大家都忍耐着。苦苦等候多时，毫无收获。组内交流，全班汇报。

　　2、他们远离家人一路跋山涉水，风餐露宿，虽然经历了许许多多的磨难，

　　但他们依然坚持着,让我们带着对科学考察队员的敬佩来读读这一段话。

　　PPT再次出示：苦苦等候的段落，生带着敬佩读。

　　【设计意图】通过品读重点词句，体会文段所表达的情感。充分挖掘文本中的知识点进行拓展想象，巧妙地训练学生的理解、表达能力，使学生深入地了解考察队员的等候的辛苦，朱鹮得来的不易，为学习下文奠定感情基础。

　　(三)结合重点语句，体会激动的心情

　　1、一个小时过去了，三个小时过去了，他们的嘴唇发干了，他们的两腿发麻了，终于功夫不负有心人，千辛万苦的等候终于有了结果，快看，朱鹮飞回来了。多么漂亮的鸟儿呀!此时你的心情怎样?带着你的心情读这句话。

　　PPT出示：“就是它!”朱鹮飞回来了。

　　踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。

　　指导朗读：读出激动，高兴，兴奋的心情。

　　2、同学们，为什么说考察队员们寻找朱鹮的过程是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅?谁能联系上下文解释一下，从哪里看出是踏破铁鞋的寻觅。生答：各地寻找东北寻觅了很久

　　出示地图补充：要知道，为了寻找朱鹮，从1978年成立科考队到1981年发现朱鹮科考队员们用了3年多的时间，走遍了我国14个省，行程5万公里，一路跋山涉水，风餐露宿。他们寻找朱鹮的过程真是

　　PPT:踏破铁鞋，千辛万苦呀!

　　【设计意图】补充考察队员寻找朱鹮的课外资料，帮助学生体会“踏破铁鞋、千辛万苦”深刻含义，使学生进一步感受考察队员们的艰辛，从而体会他们看到朱鹮时的那份惊喜，引发学生的思考，引起对下文阅读的兴趣。

　　3、指导朗读

　　引读一：大家等这一刻等的太久了，所以：看到朱鹮飞回来了，考察队员们怎能不高兴，怎能不激动，带上这些感受请女孩子读读这句话。(女生读)

　　引读二：这是考察队员们的寻找，其实早在1964年前人们已经开始了对它的寻找，加上考察队员们寻找的3年，一共17年之久，这一刻可谓是期盼已久雅!请男孩子再来读读。(男生读)[!--empirenews.page--]

　　(四)对比学习重点语句，体会珍爱之心

　　1、假如你当时在现场，激动的你会有怎样的反应?考察队员可以吗?小光他们可以吗(不可以)因为他们怕惊飞这来之不易的鸟儿，所以只能把激动、高兴藏在心里，用一词来说就是?(按捺)我们看看考察队员们是怎样做的，请一位男生来读读这段话：

　　PPT出示句子1：“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。

　　2、对比体会：老师把这个句子改了一下，你们读一读，跟上面的句子比一比，看看哪个句子好，为什么?

　　PPT出示句子2：考察队员守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片，

　　生惊飞了这两只珍稀的鸟儿。

　　引导生对比两个语句，从中感悟到：文中的句子更具体，生动，从中可以体会到朱鹮的珍贵，及考察队员们对朱鹮的珍视，喜爱：

　　师：从中你体会到了什么?(考察队员对朱鹮的珍视)从哪些词体会到的?(1)朱鹮的珍稀、宝贵：“像守候着一只易碎的宝瓶一样”是个什么句子?把朱鹮比作了什么?二者有什么相似之处?你能通过朗读表达你的感受吗?

　　(2)从中你还体会到了什么?(考察队员珍惜、珍爱朱鹮)(3)“生怕”是什么意思?为什么特别害怕惊飞了这两只鸟?(4)是啊，这是他们历尽千辛万苦才找到到，他们怎能不珍惜?要知道任何朱鹮不熟悉的响动都会惊动它，所以考察队员的活动必须——(小心翼翼、悄悄)

　　(5)你能读出这种感觉吗?声音再轻点，千万不要惊飞了他们。小结：一个字一个词都蕴含着丰富的含义，正是这些词语使文章生动具体，如果把这些词语用在自己的作文中，我们的作文将会写得有声有色，有血有肉。(6)这么美的句子一定得好好读读，喜欢的同学起立，一起来读读。【设计意图】通过对两个句子的对比学习，体会作者具体表达的精妙，感受考察队员们对朱鹮的珍视和喜爱。

　　(五)结合“精心守护”“悉心照料”体会珍视之情

　　PPT出示自学提示：自由读14自然段,科考队员和小光他们是怎样保护

　　朱鸝的?用横线画出你最感动的词语、句子，并进行简单的批注。根据学生交流，相机出示:

　　(1)PPT出示:考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮。

　　这句话哪些词让你感动?从中你体会到了什么?(生汇报：对朱鹮的喜爱，珍视)带上你的感受读读吧!

　　(2)PPT出示:考察队员决定人工饲养这只小朱鹮，小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它，悉心照料。(师：你体会到了什么?)人们对朱鹮的珍爱，大家都积极地参与到保护朱鹮的活动中来。【设计意图】师生共品，体会珍惜之行，感受行为的传承。四、情感深化、拓展延伸

　　1、在大家的共同努力下，朱鹮终于回到了大自然的怀抱，为了保护好这些“东方宝石”，洋县也建立起了自然保护区。瞧，成群的朱鹮在保护区生活着，多么开心，多么快乐!教师配乐解说，PPT出示：朱鹮快乐生活的图片人们用爱“唤”回了朱鹮，使他不仅重回大家的视野，还在这里快乐地生活着。(板书：快乐生活)让我们饱含深情地再读读课题，将朱鹮回归自然的好消息告诉全世界的关心它的人们：朱鹮飞回来了!

　　2、朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝;朱鹮又是幸运的，因为他在大家的共同努力下又重回大自然的怀抱。可是，孩子们，你们知道吗?还有许多的动物并没有那么幸运，(拓展资料配乐播放已经灭绝的动物图片)，这是可爱的渡渡鸟，于1781年灭绝;台湾云豹于1972年从人们的视野中消逝，普氏野马于1947年从地球上永远消失……我们现在只能借助图片一睹他们的风采。据了解,全世界每天有75个物种灭绝，每一个小时就有3个物种被贴上死亡标签。这些倒下的石碑上刻的就是已经灭绝的动物的名字。

　　孩子们，此时此刻你一定有许多的话想说?那就请你拿起笔将自己的心里话写下来吧!(配乐，生书写，然后汇报)

　　____________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图】总结拓展，深化保护野生动物，保护环境的意识。五、总结全文，升华主题

　　“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。”同学们，生命是美丽的，也是宝贵的，朱鹮的回归让我们看到了人们爱护自然，保护环境意识的回归，也让我们对其他濒危动物的回归重拾信心。瞧，为了唤醒更多的人加入保护动物的行列中，北京还专为“世界灭绝动物”修建了墓地，那只有力的打手让我们看到了希望。绿水青山就是金山银山，同学们让我们行动起来，保护动物，爱护好他们赖以生存的家园，与自然和谐共存。

　　六：作业1、推荐阅读：《消失的动物》《拯救朱鹮》[!--empirenews.page--]

　　2、

　　为保护野生动物写宣传标语,用实际行动保护野生动物。

　　板书设计：

　　朱鹮飞回来了↙爱↖濒临灭绝————→快乐生活寻找、保护(爱护动物、保护环境)

　　教学反思：《朱鹮飞回来了》主要讲述了一支科学考察队，为了寻觅濒临灭绝的国家一级保护动物朱鹮，深入秦岭腹地。在当地群众的热心帮助下不畏艰辛，发现朱鹮，并设法保护朱鹮，使其在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事情，表现了人们对野生动物的珍爱。文章篇幅较长，但内容通俗易懂，表达了人类渴望即将灭绝的珍稀动物能回归自然的美好心愿。

　　教学时，我力争充分体现孩子的自主阅读。引导孩子抓住重点词、句，在读中品味，读中体会，通过多种形式的朗读，体会考察队员们跋山涉水，风餐露宿苦苦寻找朱鹮的不易，感受他们寻找朱鹮的那份执著，从内心深处而生出对考察队员们的敬意。其次，教学中通过发挥充分的想象，重点语句的对比品读，课外资料的及时补充渗透，配乐激情渲染等方式，引导学生进一步自主感悟文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和保护，加深学生对语言文字的品味，促进了学生对优美语汇的积累、内化，激发学生对野生动物的珍惜和保护的感情。