国学经典诵读《从军行》教学设计

　　国学经典诵读《从军行》教学设计教学内容：国学经典诵读四年级下册

　　从军行(其一)从军行(其二)

　　(唐)王昌龄(唐)王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

　　从军行(其五)

　　(唐)王昌龄

　　大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。设计理念：

　　1、领会诗歌的意境并熟读成诵是经典诵读教学的关键。

　　2、教学中，采用联系诗作背景、新旧知识融合、抓关键字词、想象画面、音乐渲染、教师点拨等方法激发学生兴趣，内化学生情感，引导学生学会欣赏古诗。教学目标：

　　1、学习王昌龄的《从军行》三首，感受边塞诗的意境。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵三首边塞诗。

　　3.让学生在诵读经典的过程中提高欣赏古诗的能力，激发诵读经典的兴趣。教学重点、难点：领会诗的意境并熟读成诵。教学时间：1课时

　　教学准备：《从军行》课件教学流程：一、走近边塞，揭示课题1、初识边塞

　　师：同学们，今天我们要学的古诗，跟这个地方有关。(出示词语)

　　边塞是个怎样的地方呢?咱们来看一看。(出示)偏远荒凉，景色奇异，这里就是(生接：边塞)。2、简介诗人

　　师：自古以来，很多诗人都以“边塞”为主题写过诗，其中就有这一位(出示)，他是(生读：王昌龄)，他是唐朝著名的(生读：边塞诗人)，他的边塞诗写得既多又好，被称为(生读：诗家天子、七绝圣手)。3、揭示课题

　　师：这节课，我们就来学习王昌龄的边塞诗(师指板书，生读：《从军行》)。

　　读了诗题，你想到了什么?(战争、军队)你说的没错，《从军行》写的就是边塞战士们的军队生活。王昌龄共写了七首《从军行》，这是其中的两首(出示其一和其二)。

　　二、品思乡之“愁”

　　(一)初读古诗，感知内容1、自由读诗

　　师：请同学们打开课本，翻到第70页，自由读这两首诗，注意读准字音。

　　(巡视时提醒：多读几遍，两首诗都读顺口了就举手。)2、指名读诗

　　师：谁来读第一首诗?看着大屏幕读。第二首诗，谁读?(相机评价)3、倾听录音

　　师：同学们，读诗，不仅要读正确，还要读出节奏，读出古诗的味道。咱们来听一听这位老师是怎么读诗的，听的时候，可以小声跟着读。4、男女生分别读诗[!--empirenews.page--]

　　师：你们能读出这感觉吗?女生来读第一首诗。男生读第二首诗。

　　读出了古诗味儿，非常好!5、找出“愁”

　　师：(出示)细心的同学一定会发现，这两首诗中有一个相同的字，这个字写出了边塞战士的心情，哪一个?(出示，并板书“愁”)6、读译文和简析

　　边塞战士为什么愁呢?请大家带着这个问题，快速默读这两首诗的注释、译文和简析。(巡视，指导，指名回答)(二)熟读成诵，读出意境1、师生合作读

　　师：战士身在边塞，心却在家乡啊!现在再来读这两首诗，相信你的感受就不一样了。(出示)咱们来合作读，老师读黑色部分的字，你们读蓝色部分的字。(合作读3次)2、师引读

　　师：好一个“无那金闺万里愁”!同学们，在战火纷飞的边塞，这万里乡愁更是多了一份悲壮和苍凉!因为，对于战士来说，每一次思念都可能是最后一次。也许他一上战场，就再也回不到这座(生：烽火城西百尺楼)，再也不能(生：黄昏独坐海风秋)，再也听不到这(生：更吹羌笛关山月)，想到万里之外苦苦等待他的亲人，他忍不住深深叹息(生：无那金闺万里愁)，想到自己不知何时才能回家，他一次次叹息(生：无那金闺万里愁)。3、配乐师生合作读(2次)

　　4、填空式背(指1或2名读、全班齐读)5、男女生合作读(2次)

　　师：就是这样，缓慢一点儿、低沉一点儿，“愁”的感觉就读出来了。带着这种感觉，咱们再来合作读这首诗(出示)，女生读黑色部分的字，男生读蓝色部分的字。

　　6、填空式读(自由读、指1或2名背、齐背)

　　三、悟卫国之“勇”

　　师：浓浓乡愁，令人动情。这一首《从军行》(出示)又会带给我们怎样的感受

　　呢?咱们来听一听。1、倾听录音

　　师：大家听出来了吗?这一首和前面两首悲凉的风格完全不同，它慷慨激昂、热情洋溢，诗中到底写了什么呢?大家快速默读注释、译文和简析。(巡视：大概

　　知道这首诗讲了什么就举手。)2、读准难词

　　师：请同学们一块儿来读一读屏幕上这几个带拼音的词。(出示)老师来说词的意思，你们来读出相对应的词。一起再读这三个词。3、师生合作读

　　师：现在老师来描述这首诗的画面，你们来读出相对应的诗句。(1)茫茫沙漠上，风尘滚滚，日色昏暗(出示，齐读)(2)风卷战旗，将士们离营出征(出示，齐读)

　　(3)夜晚，前面的部队在洮河北面与敌人交战(出示，齐读)(4)捷报传来，已活捉了敌军首领(出示，齐读)[!--empirenews.page--]

　　(5)杜甫有一句边塞诗“射人先射马，擒贼先擒王”，打了胜仗，活捉了敌军首领，想一想，战士们心情怎么样?带着喜悦，再读后两句(出示，齐读，指导)4、师生合作读(1次)5、小结诗情

　　师：前面两首诗，我们读出了战士的“愁”;这一首，你读出了战士的什么?一个字概括，就是(生答，师板书“勇”)6、全班齐读

　　师：把我们体会到的情感全部读出来。一起读。

　　7、填空式背(自由练读、指1或2名读、全班齐读)

　　三、诵读展示

　　师：同学们，边塞是荒凉的、寂寞的，战斗是艰辛的、残酷的，可战士们依然英勇无畏，精忠报国，这就是王昌龄的(师手指板书，生齐读课题)。1、自由练习

　　师：三首《从军行》，你能背出几首呢?试着背一背，可以自己背，也可以和同桌合作背。

　　2、师生合作背(三首诗连着背，师背上一句，生背下一句)3、古诗小游戏

　　师：老师来出题考一考大家，敢接受挑战吗?好!接下来要考的内容，答案都在今天我们学的三首《从军行》里。听清要求：老师出题后，你可以低头看课本、找答案，但是，站起来回答时，就不能再低头看课本了。听明白了吗?好!请听题。

　　(1)第一题，从以下12个字中识别一句七言绝句。(2)第二题，对出下句。

　　(3)第三题，下面这幅图，让你想到哪句诗?预设一：黄昏独坐海风秋。师：你怎么想到的?预设二：大漠风尘日色。你怎么看出来的?(4)第四题，填字题。

　　师：琵琶是边塞的一种乐器，琵琶又吹奏出了新的乐曲，可战士们仍然充满离愁别绪，一起读这两句诗。(生齐读)

　　(5)第五题，填诗句。在王昌龄的《从军行》中，借月亮表达战士的思乡之情

　　的诗句是——，

　　预设一：更吹羌笛关山月。关山月指的是月亮吗?赶快看看第71页的译文。谁来说?是的，那是借幽幽的羌笛声表达思乡之愁。

　　预设二：高高秋月照长城。古人写诗，喜欢借月抒情，一轮秋月，浓浓思乡情。4、个人展示

　　师：加大难度，(出示)咱们来看图背诗。选其中的一首来背。4、集体展示

　　师：配上音乐，咱们来有滋有味地背。(逐一出示图片和配乐，生齐背)

　　当王昌龄看到边塞战士因思念家乡而愁时，他深情吟诵——

　　当一轮秋月高高升起，王昌龄看到边塞战士的乡愁更浓了，他动情地吟诵——[!--empirenews.page--]

　　当王昌龄得知唐军击败了吐谷浑时，他高声吟诵——5、小结唐朝边塞诗的特点

　　师：同学们，除了王昌龄，这些唐朝诗人也写过边塞诗(出示)，你看，有我们熟悉的李白、杜甫、王维。据统计，唐朝以前的边塞诗，不足两百首，而唐朝的边塞诗，就有两千多首。同学们感兴趣的话，课后可以找你喜欢的边塞诗来读一读，好吗?这节课就上到这里，下课。