小学语文教科版六年级下册《张石匠拜师》教学设计

　　《张石匠拜师》教学设计

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。

　　3.领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。

　　教学重、难点：

　　揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，读题质疑

　　这节课我们一起来学习第8课，齐读课题。(生读)课题是一个什么短语?从题目中我们可以知道什么?

　　那我们看这个课题你还想知道些什么?引发学生好奇心。我和你们一样，也有这样的好奇心，让我们一起走进课文吧。二、自学交流，深入理解(一)引导学生自学第一次比试。

　　1.请同学们快速浏览课文，找出张石匠拜师的原因、经过和结果。引导学生分析张石匠为了在小伙子面前逞强是比赛的原因，和最后小伙子并

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　　没有让张石匠拜师，而是给他讲了艺无止境的道理是故事的结局。

　　2.那他们两个人一共比了几次?描写第一次比赛的是哪几个自然段?引导学生自学：请同学们默读这三个自然段，结合课件中提示的内容找出第一次比赛中张石匠和小伙子的表现，并分析这场比赛中胜负的原因。

　　(出示“比赛内容——神态——字体——方法——效果”等关键词，辅助学生自学)

　　3.和学生一起完成课文5、6、7三个自然段的学习。重点分析张石匠和小伙子比赛输赢的判断原因。

　　问题设计：从比赛的整个过程来看，两个人的刻碑洗字的技能都很高超，那如何分出胜负呢?分析方法上的不同：“贴”与“看”。字体上的不同，一个是楷书，一个刻的是草书，草书有“飞转、流白”的地方，刻起来难度要大。

　　出示楷书和草书的图片：你能分析出楷书和草书的不同，说明你对书法也很精通啊!老师找到了两幅书法作品，同学们可以对比一下。

　　张石匠的作品笔笔匀称、秀丽端正，刻出了楷书的风骨，小伙子的草书龙飞凤舞更刻出了草书的神韵。张石匠刻出了“形”，而小伙子却做到了……(生接“形神兼备”)，那这第一场比赛肯定是小伙子赢了。

　　4.那此时的张石匠会是怎样的心情啊?他会嘀咕什么呢?(二)学生独立完成第二次比试的学习[!--empirenews.page--]

　　那接下来我们就一起来看看他们两个人之间的第二场比赛吧。同学们有了刚才的学习基础，我相信这肯定难不住你们。

　　接下来的学习还是采取默读自学的方法，同学们不仅要找出比赛的重点内容，还要分析出胜负的原因。

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　　(生自学、交流、汇报)

　　那么第二场比赛的胜负如何判定呢?(小伙子胜了，他刻的石算盘更难、更美观。)

　　这回张石匠是怎么想的、怎么做的?小伙子怎么做的呢?(体会“艺无止境”的道理。)三、体悟道理，深化情感

　　通过刚才的学习理解，我们来总结一下，张石匠和小伙子分别是什么样的人?

　　同学们看大屏幕，观察有什么变化?(张石匠的图片变了)

　　结束语：张石匠的身上虽然有不少缺点，但并不影响他成为一位手艺精湛的工匠。作为石匠，他有着非同一般的技术，而且能一干30年，倍受乡亲尊重，是我们国家千千万万劳动者中的一位，他也应该受到我们的尊重。大国工匠们精益求精的不懈努力，才让我们的祖国飞速发展。我们以后也要向他们学习，做一个终身学习、不断追求，并且能诚实劳动、辛勤劳动的人。