第五周社会课教案：走向成熟

　　第五周社会课教案：走向成熟

　　第三节 走向成熟

　　课题 从幼稚到成熟

　　一、教材结构

　　1. 成熟的含义

　　2. 怎样走向成熟

　　3. 人的认识规律

　　4. “小大人”的现象，不利于个体的发展

　　5. 人是逐步从幼稚走向成熟的

　　二、教学目标

　　1. 正确认识人生各个年龄段的特征体现，在每个年龄都有其独特的行为特征

　　2. 青少年的言行举止应该符合其年龄段应有的特征，不该刻意模仿成人

　　3. 通过生活实践和接受教育，逐步学会按照社会的规则规范自己的言行，渐渐融入成人世界

　　三、案例分析

　　本案例通过一名记者对一所学校去采访时所遭遇的所见所闻，从学生的行为和心理两个层面，提高如今的“小大人”现象令人担忧。而这些发生在学生身上的现象—刻意模仿大人，过于“早熟”，过渡的竞争意识和功利心态，都违背了个体成长的规律，这些往往是不利于个体发展和健康成长的。

　　四、方法和过程

　　1. 呈现四幅画面，展示老、中、青、幼各个年龄段的人，参与各项工作、学习、娱乐等活动的场面。说明各个年龄段人各自的活动范围、内容、形式是各不相同各有其行为特征。

　　2. 通过阅读案例，找出有哪些现象是刻意模仿成人的?

　　3. 为什么孩子们总想尽力展现出自己的“成熟”?(讨论)

　　4. 为什么说刻意模仿成人，过于“早熟”，是违背个体成长规律，不利于个体发展的?(议论/讨论)

　　5. 作为青少年的学生行为举止应该是怎样的?(讨论、交流)

　　6. 说说对成熟的理解(议论)

　　总结：成熟意味着确立起相对稳定的价值判断标准和人生目标。良好的环境和教育有利于青少年平稳度过青春期，健康融入社会。而不良的环境、信息和习惯都会影响青少年的健康成长。人的认识是有规律性和阶段性的，随着年龄增大和认知的深化只能逐步从幼稚走向成熟。