苏教版三下道德与法治《保护环境,人人有责》教学设计

  9、保护环境,人人有责

  教学内容解读:

  自觉保护环境是公民必备的素质素养。本课从什么是生态系统入手,向学生呈现地球生态系统的丰富多彩,揭露破坏生态系统的危害,用对比的方式激发学生环保意识。如果说生态系统离学生生活较远的话,那么展示学生的生活环境就拉近了学生与环保的距离,通过观察、调查、体验,让学生切身感受到保护环境,人人有责,引导学生掌握节水节电的方法,初步形成环保意识。

  教学建议:

  1、课前教师要组织学生和家长一起到小区公园或者郊外去亲近大自然,观察其中的植物、动物,思考它们之间的关系,感受生态环境的现状,在此基础上,学生才能真正参与课堂交流和讨论。

  2、课堂教学中,教师要充分鼓励学生交流和探讨生态环境的现状,通过体验讨论,引导学生展开思辨,探究造成当前生态环境现状的原因,通过联系生活实际,了解保护环境的具体举措,引导学生在生活中真正落实保护环境的行为。

  3、课堂上,教师应充分利用教材中的图片文字,并借助十九大报告中有关环境保护的论述,以点带面,引导学生认识到保护环境对于人类生存的重大意义,进一步引导学生树立保护环境的公民意识,形成正确的道德认知和行为习惯。

  教学目标:

  情感、态度、价值观:

  树立保护生态环境和生活环境的意识、能力与方法,能够通过观察、调查、体验,了解各大生态系统,明晰生活环境污染现状,通过情境体验、小组合作学习等方式,对以上问题亲身体验,思考辨析,作出判断,初步形成良好的环保意识,学会节水节电的方法,从自身做起,保护环境。

  知识与技能:

  重视生态平衡,反思生活污染,知晓节水节电对保护环境的重大作用。

  教学重点:

  了解各大生态系统,明晰生活环境污染现状,初步形成良好的环保意识,学会节水节电的方法,从自身做起,保护环境。

  教学难点:

  树立保护生态环境和生活环境的意识,并用实际行动保护环境。

  第一课时

  教学准备:

  布置学生和家长一起到小区公园或者郊外亲近大自然,观察其中的植物、动物,思考它们之间的关系,感受生态环境的美好。

  准备教学用的PPT。

  拍摄学校小池塘的视频。

  准备相关的头饰、彩绳等物品。

  教学过程:

  一、引言导入

  1、大自然是一位伟大的母亲,我们享受着大自然的恩惠,亲近大自然,感受大自然的美好。

  2、课前,同学们走进大自然,收获一定很多吧,你们在哪里?看到了哪些大自然的朋友?听到了什么?想到了什么?快来和同学们一起分享吧。

  3、学生交流分享走进大自然的感受,介绍自己看到、听到、感受到的。

  4、教师出示相应的图片:蔚蓝的天空、清澈的小河、娇艳的花朵、嫩绿的小草,大家生活的环境可真不错。

  设计意图:这一环节使学生回顾从大自然中感受到的美和快乐,对其中的植物动物等产生喜爱之情。

  二、展览馆:认识生态系统

  1、刚刚大家提到小区、公园、山岗,那里的草、树、花、虫、鸟、鱼等生物和睦相处,呈现给我们最美最好的状态,他们和周围的环境,一起组成了一个个生态系统。

  2、地球上存在许许多多大大小小不同的生态系统,除了刚刚提到的,你还知道哪些?

  3、学生回答,教师相机补充介绍热带雨林、沙漠、湿地、珊瑚礁等生态系统。(图文结合)

  设计意图:这一环节使学生知道生态系统的定义和范畴,了解生态系统有大有小,组成也各不相同。

  三、体验馆:重视生态平衡

  1、学校里也有生态系统呢!看,这是咱们校园里美丽的小池塘,让我们跟着镜头一起去看看吧!

  2、教师相机播放小池塘的视频:你在视频里都看到了什么?

  环境:水、泥土、空气。

  植物:水草、睡莲。

  动物:虫子、小鱼、青蛙、蜻蜓。

  他们之间的关系非常密切,相互影响,相互制约,让我们做个小游戏体验一下吧。

  3、请几个学生戴上头饰,上台扮演对应的角色,谁和谁之间有关系?

  学生传递生命树,用彩带连接,思考:他们之间形成了什么?

  统一的整体,如果某一种生物数量急剧减少,甚至消失了,会发生什么?

  教师剪断相应的彩带。

  如果某一种生物数量迅速增加,又会发生什么?

  4、教师总结:小池塘里所有生物的数量和种类都要保持稳定,保持生态平衡,因为它们相互联系,相互影响,任何一种生物的巨变,都会影响其他生物的生存,甚至导致整个生态系统遭受破坏。这里有四个场景,请同学们组成六个小组,选择其中一个场景进行讨论,哪种生物发生了变化,发生了什么变化?导致了什么后果?

  5出示书上的四幅图,学生讨论,教师小结:看来地球上的生物和生物、生物与环境之间相互联系,相互影响,形成了一个统一的整体,任何一环发生巨变,都有可能引发可怕的后果。

  设计意图:这一环节以小池塘生态系统为例进行辨析,再通过自主讨论,使学生明白生态系统中的所有生物相互联系,相互影响,保护生态平衡非常重要,激发学生爱护环境、保护生态平衡的情感。

  三、反思生活污染

  1、其实,在我们的身边,破坏生态平衡的事情并不少,连我们赖以生存的空气,都没有能够幸免。

  2、教师相机展示图片并解说,这些都使我们周围的空气变得越来越污浊,根据生态环境部规定的分级标准,依据空气质量预报,同时综合考虑空气污染程度和持续时间,将空气重污染分为四个预警级别,由轻到重顺序依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警一级,分别用蓝黄橙红四种颜色表示,预警一级红色为最高级别。

  3、出示图片,教师一一解说。当空气重污染预警发布时,我们应该怎么做呢?

  学生讨论,教师提示总结。

  4、学生完成表格,教师小结。

  设计意图:这一环节让学生通过交流,了解生活污染的一方面,空气污染,激发学生保护环境的情感,知道不要污染环境,知道四种空气重污染预警出现时应该怎么做。

  第二课时

  教学准备:

  布置学生课前完成不同水域情况的访问、调查,收集相关资料。

  布置学生课前了解家庭当月的水电消耗量。

  教师准备教学用的PPT。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、地球是我们共同的母亲,在地球妈妈的怀抱中,我们每天沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,你们热爱我们美丽的地球妈妈吗?地球妈妈身上流淌的血液一-江河湖海,令我们流连忘返。

  2、教师相机出示江河湖海的图片:可是,不知从何时起,这些河流却开始变了模样。

  3、出示河流被污染的图片:看了这些图片,你有什么感受?

  预设:

  垃圾飘满了河流,看起来让人恶心。

  感觉靠近了会没有办法呼吸。

  地球妈妈的血液被污染了。

  4、水是生命之源,可是水污染问题已经成为全球性的环境问题。今天这节课,我们就围绕这个问题共同探讨。

  设计意图:这一环节让学生观察曾经江河湖海的清澈和如今遭到的污染与破坏,通过鲜明的对比,对现在的水污染情况产生担忧之情。

  二、明白污染的严重性

  1、课前同学们就工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行了访问、调查、资料收集。接下来我们就先在小组内交流,并对资料进行整理。

  课件出示温馨提示:

  2、在小组长的组织下,每个成员有序汇报,其他成员注意倾听,并筛选出有价值的资料,将有价值的资料进行整理分类。

  3、在表格中做好记录,汇报形式可以是图片、文字、表格,也可以是录音、视频等等。

  4、同学们在课前对周边的水域进行了考察,结果是怎样的呢?我们共同来交流,学生以小组为单位,分别对工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行汇报,其他小组补充。

  5、小结:通过同学们的汇报,我们知道了水污染的原因很多,有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、喷洒农药产生的污染,如果水资源受到污染,不仅对人类的生存、安全造成极大的危害,而且影响水生生物的生存,使生态环境遭到破坏。

  设计意图:这一环节主要培养学生尝试不同的办法,如访问调查、搜集与整理资料等进行探究活动,引导学生走向生活,走向社会,通过多种途径,鼓励学生积极进行社会调查,切身感受到水的污染情况以及危害。

  三、养成节水节电好习惯

  1、除了水污染严重,资源浪费的现象也是非常严重的,所以我们更加要义无反顾的加入到节约资源的队伍中来。我们来看看小红和奶奶在用水用电方面的一些做法,他们做的对吗?为什么?如果不对,请提出建议。

  小红一直开着水龙头刷牙洗脸,她说开开关关多麻烦。

  小红奶奶每次都把漂洗蔬菜、水果的水直接倒掉。

  夏天,小红从室外回到家,一下子把空调开到18度,她说热死了,这样制冷才快呢!

  中午,同学们从教室离开,去食堂吃饭,小红主动把电风扇、电灯、投影仪全部关闭才离开。

  2、学生交流,教师小结:你们的建议非常好,小红奶和奶奶听了,觉得很有道理。同学们,我们无论在家里,还是在学校或者其他公共场合都要养成节水节电的好习惯,我们还可以做出哪些实际行动呢?

  提示:

  淘米水、洗澡水、洗衣服的水,我们可以怎么处理呢?

  晚上睡觉的时候,冰箱的电源是不能关闭的,除此之外的电源开关,我们应该怎么做呢?

  我们可以参加一些节水节电的公益活动,宣传杜绝长流水和长明灯现象,呼吁更多的人参与到节水节电的行动中来。

  3、教师小结:大家说的对,养成节水节电的好习惯,用实际行动节约资源,呼吁更多的人参与到节水节电的行动中来,才能保护我们共同的家园。

  4、讨论交流:近些年,地球一小时的活动风靡全球,它提倡全世界的人每年3月最后一个星期六的晚上8点半熄灯一小时,来表明对应对气候变化行动的支持。仔细思考,你觉得每年举行这个活动有必要吗?

  预设:

  我觉得很有必要,这宣传了节约资源的环保理念。

  我也觉得很有必要,这带来的是减少碳排放量的意识,也会延伸到生活的其他方面,节能意识的培养很重要。

  我觉得没有必要,一个小时的时间节约的电微乎其微。

  我也觉得没有必要,刻意关灯也会影响生活和工作,而且开关电源反而费电。

  5、教师小结:不管怎样,地球一小时还是有它存在的意义的,最重要的是它带来的节约资源的意识。只有改变全球民众对于二氧化碳排放的冷漠态度,才能减轻这一威胁对全球气候造成的影响,这是与每个人都息息相关的事情。

  四、课堂总结

  人人节约一度电,就是节约一座巨大的矿山,人人节约一滴水,就是创造一笔巨大的财富,课前同学们了解了当月家庭的水电消耗量,课后请大家督促自己和家人按照节水节电的方式生活,看看一个月后成效如何,我们再来交流,评出我们班级的节水节电明星家庭。


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