部编三年级下册道德与法治大家的“朋友”教学设计

　　8大家的“朋友”教案

　　教学目标

　　1.知识与能力

　　认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。

　　2.行为与习惯

　　养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

　　3.情感与态度与价值观

　　知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

　　教学重难点

　　重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

　　难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

　　教学过程

　　一、认识我们的“朋友”

　　1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?(师出示公共设施图片)

　　2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。

　　3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。

　　4.你还知道哪些公共设施?

　　(交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……)

　　二、感受“朋友”的作用

　　1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。

　　①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”

　　②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁!”

　　③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”

　　2.你还知道哪些公共设施的作用?请大家说一说。

　　3.小组交流，学生代表回答。

　　小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……

　　4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。

　　5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……

　　6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?

　　7.学生接着补充故事。

　　8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。

　　9.我们举行一场比赛吧!设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。

　　(出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。)

　　10.学生写出或画出自己的设计方案。

　　11.学生展示或介绍自己的设计方案。

　　【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。】

　　三、倾听“朋友”的委屈

　　1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧!

　　2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。

　　3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的?

　　4.学生回答。

　　为这些行为而感到气愤。

　　5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们

　　说一说大家的调查情况。

　　6.学生讲述调查的结果。

　　小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。

　　课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。

　　7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁?

　　8.学生阅读并回答

　　9.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。

　　四、善待我们的“朋友”

　　1.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧!

　　2.出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。

　　3.如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。

　　4.小组交流，学生代表说给大家听。

　　5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?

　　(设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。)

　　6.学生进行反思：是否损坏过公共设施?今后应当怎样爱护公共设施?

　　【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。】

　　课堂小结

　　通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。