《节约调查与行动》教学设计，综合实践活动3-6年级

　　节约调查与行动

　　【教学目标】

　　1.通过调查等操作活动，使学生经历收集、整理数据的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，积累节约用水的方法，加

　　强环保意识。

　　3.激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。

　　【教学重难点】

　　1.重点：搜集整理调查数据，并做出合理分析。

　　2.难点：能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

　　【教学过程】

　　(一)谈话导入：

　　师：同学们：你们知道世界上什么东西最宝贵吗?(金钱、地位、荣誉、生命、美貌……)请大家带着这个问题，进入本节课的学习。

　　出示各地干旱图。生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少;因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。

　　师：我们要进行可持续发展——就要节约用水，珍惜水资源。同学们，我们现在就开展一次调查活动，调查小区水资源使用情况。在调查之前我们进行一些准备工作。

　　(二)如何调查：多媒体课件展示：什么是调查。

　　为了让同学们更清楚的了解调查，我也带了一份调查表：这是某小区调查的过程。提问：调查包括那些步骤?应注意些什么问题?

　　分组：将学生按小区分组，共分8组，每组6人左右。制定调查计划：

　　1.调查的范围是哪里?2.调查的路线是如何设计的?3.调查的预案是什么?4.调查是用具有那些?(三)整理分析数据：

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　　1.整理资料与数据。学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。

　　2.及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去除。3.有价值的资料按不同的调查内容分类，用图片、图表、访谈记录等形式来表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。

　　学生自读活动提示，了解筛选资料时要注意的几个问题：(1)它们是我们所需要的资料吗?(2)资料是否真实可靠?(3)它们是否提供了足够的信息?(4)内容详细吗?它们是最新的吗?(5)记下了获取资料的时间了吗?

　　2.教师指导学生分析数据，得出结论。教师指导学生通过制作统计图表来对数据进行分析。

　　3.组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。

　　(三)节约用水，我在行动①节水为荣——随时关紧水龙头。

　　②一水多用——充分利用每一滴水：如a.洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。b.家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。c.淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。d.养鱼的水浇花，能促进花木生长。

　　③阻止滴漏——检查维修水龙头。④监护水源——保护水源就是保护生命。⑤少用洗涤剂——减少水污染。⑥植树造林——涵养水源。(四)总结拓展：

　　1.通过本节课的学习，你想说什么?