初中化学鲁教2011课标版九年级上册《元素》教学设计（图片版）

　　第四节元素教学设计

　　知识与技能：1、知道元素的概念，初步学会用元素和原子描述物质的宏观组成和微观结构

　　2、学会对单质、化合物分类，体会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记住常见的元素符号

　　过程与方法：利用分子模型、智慧黑板，组织多种形式的活动，在活动中加深对新概念的理

　　解和应用。

　　情感态度和价值观：1、形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观;

　　2、积累化学用语走进真正的化学世界

　　重点：元素的概念;元素符号的含义

　　难点：元素和原子描述物质的宏观组成和微观结构教学过程：教学过程

　　学生活动

　　设计意图

　　【引入】自从人们开始探索物质世界，就一直在追根求源，想知道构成物质的最基本成分到底是什么?(观看视频)

　　我们把这些最基本的成分也叫做元素。在中西方最早的元素思想中都提到了水，那水到底是不是构成物质的一种最基本的成分呢?水是不是一种元素?什么才是构成物质的最基本的成分?而且这种成分在化学变化中也不会发生改变。项目一：认识什么是元素【活动一】：

　　在我们课桌上的学具盒中盛放着几种分子模型，请大家把这些分子进行拆分，将得到的原子分类盛放在不同的烧杯中。

　　【教师讲解】：质子数相同的原子，化学反应中会表现出几乎相同的化学性质，因此我们把质子数相同的原子归为一类。把所有质子数是1的原子都叫做氢原子。把所有的氢原子归为一类统称为氢元素。我们把所有质子数是6的原子都叫做碳原子。能不能试着说出元素的概

　　辨析：

　　水到底是不是构成物质的一种最基本的成分呢?水是不是一种元素?

　　什么才是构成物质的最基本的成分呢?而且这种成分在化学变化中也不会发生改变。

　　将构成分子的原子进行拆分和分类

　　试着说出元素的概念——元素，是质子数相同的一类原子的总称。回答问题：氧原子和碳原子属于同种元素吗?

　　那原子失去电子变成钠离子后所属的元素种类是否改变?

　　选取一种物质，从微观宏观两个角度进行描述。

　　一起来判断下列关于水的几[!--empirenews.page--]

　　通过辨析，发现元素和原子之间有着密切的联系，为理解元素的概念打下基础。

　　了解到，原子可以按质子数进行分类，并初步得到元素的概念

　　进一步理解元素的概念，并理解，原子有无数个，所属的元素种类确实有限的。

　　体会元素和原子的区别

　　进一步体会元素和原子的区别

　　念。

　　【活动二】

　　请各组任选一种物质，分别用元素和原子描述其组成和构成，并体会元素和原子的区别。

　　元素是宏观概念，只论种类，不论个数，用于描述物质的宏观组成。原子是微观概念,既论种类又论个数,用于描述物质的微观结构

　　【教师总结】自然界中的物质从微观上，可能由分子，原子和离子等不同粒子构成，但是从宏观上都是由不同的元素组成的。

　　尝试将以上的物质分为两类，得出单质和化合物的概念。

　　项目二：认识我们周围的元素

　　我们生活在物质世界里也是生活在元素的世界里。接下来我们一起来认识我们周围的元素。

　　项目三：元素符号

　　【过渡】用汉字来表示元素在国际交流中非常的不方便，国际上将元素拉丁文首写字母作为元素符号，以便交流，这是小蓝同学写的元素符号，你能不能帮他检查一下，并归纳出元素符号的书写要求。

　　【活动三】给出元素符号，快速说出元素名称。【活动四】化学开心辞典请在读题结束后，请快速找到相应的元素卡片写出其元素符号，并起立展示。

　　种说法是否正确。

　　纯净物进行分类，分成单质和化合物

　　了解我们周围空气、海水、地壳、生物体中的主要元素。

　　核对元素符号的书写，了解书写要求：一大二小

　　学生积极参与记忆掌握常见元素符号的书写

　　了解元素符号的含义