八年级物理下册《重力》导学案

　　八年级物理下册《重力》导学案

　　教学目标

　　1.1 知识与技能：

　　知道什么叫重力，了解重力产生的原因;

　　知道重力的方向以及重垂线的应用;

　　理解重力的大小与质量的关系。

　　1.2过程与方法 ：

　　通过学生探究实验得出影响重力的因素;

　　通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。

　　1.3 情感态度与价值观 ：

　　培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识;

　　培养学生的交流意识与团队协作精神。

　　教学重难点

　　2.1 教学重点

　　重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

　　2.2 教学难点

　　重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

　　教学工具

　　多媒体，教学用直尺、弹簧秤等

　　教学过程

　　6 教学过程

　　6.1 引入新课

　　【师】今天有一个大家耳熟能详的故事要再一次将给大家，那就是牛顿的故事。

　　大家都知道，牛顿是因为被树上一颗苹果掉下来给砸了，然后就发现了力，这个力，跟今天我们学习的——重力，就是息息相关的了。

　　【生】那我也要被苹果砸一下。

　　6.2 新知介绍

　　一、重力

　　【师】老师将小球放在手中，松开手，请同学们观察松开手以后小球如何运动?【生】会掉下来呀。

　　【师】它的运动状态变了没有?为什么会发生这些现象?

　　【生】改变了。下落的速度变快了。是因为有重力。

　　【总结】小球下落，它的速度越来越快，它的运动状态发生了变化.由于力可以改变物体的运动状态，可见小球受到了力的作用。

　　【师】那么这个重力的方向是怎样的呢?

　　【生】“力的方向是向下的。”

　　【师】为什么小球在抛出以后运动的速度越来越慢，为什么小球会改变运动方向?

　　【生】也是因为它受到了向下的重力。

　　【师】以上现象都说明小球受到了一个向下的力，一个物体受到力的作用，一定有另外的物体对它施加这种作用.抛出小球以后、小球向上运动，速度越来越慢.上升到一定高度改变运动方向，向下运动，而且速度越来越快.产生上述现象的原因是由于小球受到了地球的吸引而受到了力.这个力我们叫它重力。

　　重力的方向竖直向下。

　　二、重力的大小

　　【师】

　　日常生活经验告诉我们，重力是有大小的，这里有两个金属球，一个大一个小，我们请一位同学到前面来把这两个金属球放在手心感觉一下。

　　【师】这两个金属球哪个质量大?

　　【生】大金属球.

　　【师】金属球的重力和它的质量是什么关系?

　　【生】质量越大的金属球，它的重力也越大。

　　【师】回答的很对，但这只是一个定性的结论，下面我们定量的研究这个问题.在研究这个问题之前我们先要明确一下，物体所受重力的大小可以用弹簧秤来测量，

　　大金属球弹簧秤示数大，挂小金属球的弹簧秤示数小，弹簧秤的读数就等于物体的重力。我们每个同学的课桌上有一个弹簧秤和3个100g的钩码，请同学们分别测出100g、200g、300g的钩码所受的重力，并计算出重力跟质量的比值，下面开始实验。

　　【实验结论】

　　大量的实验和我们日常生活中的经验都告诉我们，质量增大几倍，重力也增大几倍、物体的重力与质量成正比，它们的比值是9.8N/kg，如果用G表示重力，m表示质量，g表示9.8N/kg，那么重力与质量的关系可以写成如下表达式:

　　重力公式：G=mg

　　【师】请同学考虑一下g=9.8N/kg，它的物理意义是什么?

　　质量是1kg的物体，受到的重力是9.8N.

　　利用这个公式，我们可以已知质量计算出物体的重力，也可以已知重力求出物体的质量.但计算中要注意质量的单位用千克，计算出重力的单位是牛，下面请同学们计算一下，质量是450g的物体重力是多少?

　　【例题】质量是450g的物体受到的重力是多少?

　　【分析】利用重力公式，G=mg=0.45kg*9.8N/kg=4.41N

　　物体受到的重力是4.41N.

　　三、重心

　　【师】重心

　　请同学们把直尺、钢笔、铅笔放在手指上并且让它们能静止不动.

　　【师】是不是随便怎么放，直尺、钢笔等物品都可以在手指上静止不动.

　　【生】不是，对每一样东西总是有一个固定的位置.

　　【师】这个实验告诉我们，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重力在物体上的作用点，我们叫它重心。

　　【师】刚才实验中同学们是否注意到，直尺重心的位置与钢笔、圆珠笔等物体重心的位置有什么不同，没注意的同学可以再试一下.

　　【生】直尺重心的位置正好在中间的位置，钢笔、圆珠笔就不在中间.

　　【师】同学们观察的很好，这说明物体重心的位置与物体的形状，材料是否均匀有关。

　　【总结】外形规则，密度均匀的物体的重心就在它的几何中心，如球心、圆心、正方形对角线的交点。

　　现在同学们的课桌上都有两块不规则的纸板，大家能不能想一个办法，迅速、准确的找到它重心的位置。