新版新人教版八年级物理下册第12章第1节杠杆教案

　　12.1 杠杆

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂;

　　2.知道杠杆平衡条件;

　　3.了解杠杆的一些应用。

　　二、过程与方法

　　1.通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

　　2.经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

　　2.逐步建立辩证唯物主义的世界观。

　　【教学重难点】

　　重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。

　　难点：1.通过实验，理解力臂概念。

　　2.杠杆平衡条件的运用。

　　【实验器材及教学媒体的选择与使用】

　　铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，引入新课

　　1.用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入;

　　2.出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，调动学生激情

　　二、认识杠杆

　　用同学上台模拟古埃及人搬运巨石的实物，介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下图)。

　　三、探究：杠杆平衡条件

　　1.用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。

　　2.提出问题：如果将支点右移，观察L1、L2如何变化?F1又会如何变化?反之，又会怎样变化呢?(学生凭经验应该说能回答正确)。

　　3.探究：杠杆平衡条件

　　(1)参照教材图片，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡?

　　(2)为什么要改变几次钩码重和位置(F1、F2以及L1、L2)?

　　(3)分组合作探究，教师巡回指导。

　　(4)学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。

　　(5)学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：

　　动力×动力臂=阻力×阻力臂 即F1×L1=F2×L2

　　5.巩固与拓展

　　(1)在上面实验中，如果将两个钩码(质量均为50g)挂在右端8cm处，则在右端20cm处要用多大的力才能使杠杆处于平衡状态?方向如何?

　　(2)用弹簧测力计演示、验证。

　　(3)设问：如果将弹簧测力计改为斜向上拉，则读数会如何变化?

　　(4)学生猜想，教师演示，设问：为什么会这样变化?

　　(5)引导学生找出斜向上拉时，F1、F2以及L1、L2在哪里?F2与L2的乘积变了没有?比较L1是变大了还是变小了?

　　四、杠杆的应用

　　1.引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

　　(1)羊角锤拔钉子　　　　　(2) 收渔网

　　(3) 天平

　　2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。

　　省力杠杆：L1>L2，省力但费距离，如(1)

　　费力杠杆：L1

　　等臂杠杆：L1=L2，既不省力也不省距离，如(3)

　　3.请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型?有没有既省力又省距离的杠杆呢?

　　五、设计练习

　　阅读科学世界，思考并讨论如何算出大象的重量?