统编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案+反思+配套希沃课件
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3 植物妈妈有办法
[教学目标]
1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4.感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感。
[教学重难点]
1.识字、写字,背诵课文,了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
[教学课时]
2课时
第1课时
[课时目标]
1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”。(重点)
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
一、质疑导入,激发兴趣
1.质疑:(出示课题)读了课题,你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题)
2.梳理问题:课文题目中的“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?下面,我们就带着这些问题去朗读这首小诗。
二、初读课文,了解大意
1.播放有关蒲公英、苍耳、石榴、豌豆怎样传播种子的视频,教师朗读课文。
2.学生自读课文,学习生字词。
(1)课件出示生字词,学生自主学习,教师指导。
(2)用自己喜欢的方式朗读课文,要把课文读正确、读流利。
(3)小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生,教师奖励其一颗小星星;没有达到要求的学生,再把课文多读几遍。
(4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节,读后评议。
3.讨论:“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?
三、识记生字,指导书写
1.认读生字,交流识记方法。
(1)出示生字卡片让学生认读。
(2)让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
(3)让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。
师小结:刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题,用自己的方法学习了!
2.教师指导书写。
让学生自己练习书写,注意笔顺。
第2课时
[课时目标]
1.了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。(难点)
2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
3.背诵课文。
一、谈话导入,激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么?(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)
二、精读课文,探究感悟
1.课件出示第1节,思考:你知道了什么?(小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈,四海为家。)
2.植物宝宝旅行各用什么方法?你们知道吗?(学生自由说)让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝,它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢?请用自己喜欢的方式朗读2—5节,圈出相关句子,再与同桌互相交流、评一评。
3.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。
(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(板书:蒲公英)
①师:说到这里,你们有什么问题要提出来吗?
②师(播放动画课件:蒲公英传播种子的全过程):让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(板书:风吹)
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这一节。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是怎样想的呢?
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:(板书:苍耳)
①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。
(播放动画课件:苍耳传播种子的全过程。教师配解说。)
看了动画后,你想知道些什么?
生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的,它怎样挂住动物的皮毛?
②直观感知:每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送了你们每人一粒苍耳,摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想,苍耳还可以靠什么传播种子?(学生摸、想、讨论,教师相机指导。)
③指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法?评一评——带着自己的理解齐读。
(3)当学生说到“我觉得石榴妈妈最聪明……”时:(板书:石榴)
①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样才能读好它。
指名读、说,指导感悟要点:“吃掉”“睡上一觉”“钻出来”。
指名再读,说说你读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)
②石榴娃娃又是怎样离开妈妈的?(播放石榴传播种子课件。教师配解说。)
(4)当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:(板书:豌豆)
①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样才能读好它。
指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
指名再读,说说你读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)
②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的?(播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。)
③同学们,你们出去旅行高兴吗?现在,我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?(指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读)4.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,总结板书:风吹、动物带、太阳晒)
5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第6节,边读边想:从这一节中你知道了什么?(学生自读。)
讨论回答。(植物妈妈的办法还有很多,需要我们仔细观察。)
三、拓展延伸,巩固新知
1.师:你还知道哪些植物传播种子的方法?说一说。
课件出示:椰子成熟以后,椰果会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。
师:同学们懂得的知识可真多,把你知道的画出来或写下来,好吗?
四、总结全文,布置作业
1.师总结:大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业:
(1)搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。
(2)熟读并背诵全文。
[教学板书]
[教学反思]
《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此,在教学中我以质疑课题的方式导入新课,激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。
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