统编版二年级语文上册《快乐读书吧——读读童话故事》教案+反思+配套希沃课件

快乐读书吧

　　[教学目标]

　　1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

　　2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

　　3.初步学习制定个人阅读计划。

　　[教学重难点]

　　能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

　　[教学课时]

　　1课时

　　一、谈话引入，提示主题

　　1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗?最近又读了哪些童话故事?快来和大家分享分享吧!

　　2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。

　　二、出示封面，引发猜想

　　1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗?它是我们要认识的一个新朋友。那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么?(看封面)

　　2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么?同桌间找一找，指一指，再说一说。

　　3.组织汇报。

　　预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹

　　预设3：插图——两幅插图

　　4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

　　5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧!

　　6.组织交流。学生猜故事，说依据。

　　三、拓展猜读，激趣阅读

　　1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书?请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。

　　学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。

　　2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗?在小组内说一说。

　　学生组内交流后进行集体汇报。

　　3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。

　　四、出示范例，读前指导

　　1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。

　　2.指导学生制订阅读计划。

　　(1)出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧!

　　阅读计划示例：

　　(2)指导填写：

　　①这本书你准备从哪天开始读?计划几天读完?

　　②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完?

　　组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。

　　行为指导，习惯引领

　　1.组织交流：通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做?(看封面，找书名和作者)那么，每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方?在爱护图书方面，你会怎样做?在小组内讨论讨论。

　　学生讨论交流，集体汇报。

　　2.行为指导：

　　(1)每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。

　　(2)读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。

　　3.小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

　　[教学反思]

　　一、教学效果

　　1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了五个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，让学生进行小组交流和分享。

　　2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。

　　3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。

　　二、成功之处

　　结合插图，引发学生的阅读兴趣，学生克服了畏难情绪，能够自主阅读，对阅读产生了浓厚兴趣。

　　三、不足之处

　　在本次教学中，对于一些学困生，照顾得不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是今后教学中需要注意的地方。