统编版二年级语文上册《快乐读书吧——读读童话故事》教案+反思+配套希沃课件

快乐读书吧

  [教学目标]

  1.借助书名猜想故事,产生阅读童话故事的兴趣。

  2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。

  3.初步学习制定个人阅读计划。

  [教学重难点]

  能借助书名猜想故事,产生阅读童话故事的兴趣。

  [教学课时]

  1课时

  一、谈话引入,提示主题

  1.组织交流:同学们,你们喜欢童话故事吗?最近又读了哪些童话故事?快来和大家分享分享吧!

  2.提示主题:这节课,我们再次走进童话故事的奇幻世界,去享受读书的快乐。

  二、出示封面,引发猜想

  1.出示《一只想飞的猫》封面图片,启发思考:同学们读过这本童话故事书吗?它是我们要认识的一个新朋友。那么,每次拿到一本新书,我们都要首先做什么?(看封面)

  2.引导观察:仔细观察封面,从封面上你都知道了什么?同桌间找一找,指一指,再说一说。

  3.组织汇报。

  预设1:书名——《一只想飞的猫》预设2:作者——陈伯吹

  预设3:插图——两幅插图

  4.小结:每拿到一本新书,我们首先要看书的封面,在封面上找一找书名、作者,看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息,这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

  5.启发猜读:其实,有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图,展开丰富的想象,你们快猜猜故事的内容吧!

  6.组织交流。学生猜故事,说依据。

  三、拓展猜读,激趣阅读

  1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片,组织交流:大家想不想了解一下这四本书?请在小组内选择最喜欢的一本,说一说封面上的信息。

  学生交流后,汇报书名、作者、插图内容等信息。

  2.猜想:看到书名和插图,你还能猜猜故事的内容吗?在小组内说一说。

  学生组内交流后进行集体汇报。

  3.激趣:要想知道自己猜得对不对,你们就一定要读一读这些书。

  四、出示范例,读前指导

  1.谈话引入:《一只想飞的猫》这本书一共有74页,故事很长,要读好这本书,我们先要制订阅读计划,然后按照计划阅读。

  2.指导学生制订阅读计划。

  (1)出示范例:这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表,下面,我们一起来制订阅读计划吧!

  阅读计划示例:

  (2)指导填写:

  ①这本书你准备从哪天开始读?计划几天读完?

  ②如果把这本书分成3部分来读,每部分你计划几天读完?

  组织学生根据自己的实际情况填写图表内容,完成阅读计划的制订。

  行为指导,习惯引领

  1.组织交流:通过学习,我们知道了,每拿到一本新书应该怎么做?(看封面,找书名和作者)那么,每次读完书,你一般会把书摆放在哪些地方?在爱护图书方面,你会怎样做?在小组内讨论讨论。

  学生讨论交流,集体汇报。

  2.行为指导:

  (1)每次读完书,读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。

  (2)读书前,要给书包上书皮,看书前先洗手,读书的过程中不吃东西,注意不把书弄脏折损。

  3.小结:书是我们的好朋友,我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

  [教学反思]

  一、教学效果

  1.学生自主选择,制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了五个儿童故事,可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组,制定阅读计划,阅读中,让学生进行小组交流和分享。

  2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因,让学生之间互动起来,形成读书分享的氛围,学生的积极性很高。

  3.阅读后的交流效果很好,在学生朗读之后,进行阅读成果展示的活动,学生学到了读书的方法,提高了读书能力,激发了阅读的兴趣。

  二、成功之处

  结合插图,引发学生的阅读兴趣,学生克服了畏难情绪,能够自主阅读,对阅读产生了浓厚兴趣。

  三、不足之处

  在本次教学中,对于一些学困生,照顾得不够,导致他们没能跟上多数学生的步伐,这是今后教学中需要注意的地方。

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