统编版语文一年级下册《操场上》创新教案


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《操场上》创新教案

第一课时

教学设想

  《操场上》是一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。

教学目标

  1.指导学生认识12个生字,会写“打、拍、跑”等七个字,并认识足字旁和提手旁。

  2.能正确,流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。

重点、难点

  1.指导学生认识12个生字,会写打、拍、跑等七个字,并认识足字旁和提手旁。

  2.学习课文时通过学习生字的方法,掌握学习生字的方法。

课前准备

  1.生字词卡片。

  2.课件。

教学过程:

  一、谈话导入

  1.同学们挺精神的,今天老师带大家去个地方好不好?(好)老师带大家去哪里呢?(出示操场图,同时板书课题,但是“操场”只写拼音,不写汉字)

  2.谁能拼一拼这个词?(个别拼读,拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。)

  3.补充“操场”两个字,让学生在读一读,认一认,并说说自己能用什么样的方法记住这两个字吧。

  二、看图说话。

  1.下课了,操场上热闹起来,许多小朋友都跑到操场上去做运动,大家看,小朋友们在操场上做些什么呢?

  有的小朋友在———(说话要完整)

  2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式:下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……”要求学生指着图说话,并且在说的时候要有一定的顺序。

  3.你们的眼睛真厉害,把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

  三、和生字词宝宝交朋友

  1.你们看,这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗?教师出示带拼音的词语,先让学生自己试着拼读,然后指名拼读、翻波浪认读、开火车读。

  2.真棒,刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音,现在拼音宝宝回家了,你还会读吗?(出示词语)谁会?请一位小老师带领大家读。[!--empirenews.page--]

  3.这些都是小朋友喜欢的体育活动,现在呢,老师想让你们帮这6个体育活动排一排,分一分,好吗?(好)马上拿出老师课前让你们做的词语卡片,把它们排成两排,你是用什么方法来分的,等一下告诉老师。

  4.学生展示。

  5.刚才我们认识的词语里,藏着8个生字宝宝,你们仔细看,有哪些长得特别像的?

  生汇报:打 拔 拍 师问:这些字的左边都是一样的,你知道它是什么吗?这三个字都是提手旁,都是表示手部动作。

  生汇报:跳 跑 足 ,它们都有“足”字,说明这些动作都是用脚的。(出示课件)

  6.同学们看,这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方?

  7.我知道小朋友们都是识字高手,你们有什么好办法记住这些字?

  8.学生汇报。如:“打”是提手旁加个丁(加一加)。跳与挑很相似,把足字旁换成提手旁,就是跳。

  9.其实,除了同学们刚才所讲的加一加,换一换的识字方法外,我们还可以用小朋友喜欢的方式识字,那就是猜字谜。上面还有三个字,老师讲字谜,你们来猜好吗?

  一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高) 止少了一点。(步)

  小结:猜字谜既好玩,又能帮助识字,真是识字的好方法。

  10.同学们学得这么认真,老师奖励你们玩个游戏,名字叫做快快快,找找找。拿出你们的词语卡片,屏幕中出现什么画面,你们就举起哪个词语。

  拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球,相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

  11.刚才我们在书本上认识了6个体育项目,其实体育项目还有很多,师出示图片,学生说。

  三、学写“打”和“拍”:

  1.这是我们今天首先要学写的两个字,谁会读?一起读。

  2.这“打”和“拍”在字形上有点像,你能说一说吗?(引导学生说出都是提手旁的字)

  对,它们都有提手旁,所以说明这两个字都和“手”有关。再看看,它们还有什么相同的地方?(都是左右结构)

  对,所以在写的时候要注意写的左窄右宽。

  3.那看一看,这两个字都由哪些笔画组成?(指名说,然后学生和老师一起书空。)

  4.学生自己描一个、写一个,再和同桌互换比着写一个,最后投影评价。(你们觉得哪个字写得比较好?还有哪个字值得我们学习?你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的?)[!--empirenews.page--]

  5.出示写字秘诀:写字不靠四条边,横平竖直撇捺尖,字体摆在格中间,观察再写进步大。

  四、学写“足”和“跑”:

  1.再看这两个字,谁会读?一起读。

  2.这“足”和“跑”有什么关系吗?(跑的部首是足字旁)

  对,所以说明这“跑”字都和“足”有关。再看看,足和足字旁有什么不相同的地方?(写的窄了,捺变成了提)

  3.学生观察这两个字的书写笔顺及笔画,先书空再范写。

  4.展台评价。

  五、总结:

  大家真能干!不仅认识那么多字,还学会写四个字,真了不起!回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动,跟家长动一动,把我们的身体锻炼得棒棒的,好吗?

  六、板书设计

  7.操场上

  操

  打

  拔 提手旁

  拍

  足

  踢 足字旁

  跑


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