统编版语文一年级下册《操场上》创新教案

　　创新教案

《操场上》创新教案

第一课时

教学设想

　　《操场上》是一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

教学目标

　　1.指导学生认识12个生字，会写“打、拍、跑”等七个字,并认识足字旁和提手旁。

　　2.能正确，流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。

重点、难点

　　1.指导学生认识12个生字，会写打、拍、跑等七个字,并认识足字旁和提手旁。

　　2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

课前准备

　　1.生字词卡片。

　　2.课件。

教学过程:

　　一、谈话导入

　　1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好?(好)老师带大家去哪里呢?(出示操场图，同时板书课题,但是“操场”只写拼音,不写汉字)

　　2.谁能拼一拼这个词?(个别拼读，拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。)

　　3.补充“操场”两个字，让学生在读一读，认一认，并说说自己能用什么样的方法记住这两个字吧。

　　二、看图说话。

　　1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢?

　　有的小朋友在———(说话要完整)

　　2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”要求学生指着图说话，并且在说的时候要有一定的顺序。

　　3.你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

　　三、和生字词宝宝交朋友

　　1.你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗?教师出示带拼音的词语，先让学生自己试着拼读，然后指名拼读、翻波浪认读、开火车读。

　　2.真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗?(出示词语)谁会?请一位小老师带领大家读。[!--empirenews.page--]

　　3.这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗?(好)马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

　　4.学生展示。

　　5.刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的?

　　生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗?这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

　　生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。(出示课件)

　　6.同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方?

　　7.我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字?

　　8.学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁(加一加)。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。

　　9.其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗?

　　一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。(高) 止少了一点。(步)

　　小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

　　10.同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，屏幕中出现什么画面，你们就举起哪个词语。

　　拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

　　11.刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。

　　三、学写“打”和“拍”：

　　1.这是我们今天首先要学写的两个字，谁会读?一起读。

　　2.这“打”和“拍”在字形上有点像，你能说一说吗?(引导学生说出都是提手旁的字)

　　对，它们都有提手旁，所以说明这两个字都和“手”有关。再看看，它们还有什么相同的地方?(都是左右结构)

　　对，所以在写的时候要注意写的左窄右宽。

　　3.那看一看，这两个字都由哪些笔画组成?(指名说，然后学生和老师一起书空。)

　　4.学生自己描一个、写一个，再和同桌互换比着写一个，最后投影评价。(你们觉得哪个字写得比较好?还有哪个字值得我们学习?你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的?)[!--empirenews.page--]

　　5.出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

　　四、学写“足”和“跑”：

　　1.再看这两个字，谁会读?一起读。

　　2.这“足”和“跑”有什么关系吗?(跑的部首是足字旁)

　　对，所以说明这“跑”字都和“足”有关。再看看，足和足字旁有什么不相同的地方?(写的窄了，捺变成了提)

　　3.学生观察这两个字的书写笔顺及笔画，先书空再范写。

　　4.展台评价。

　　五、总结：

　　大家真能干!不仅认识那么多字，还学会写四个字，真了不起!回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗?

　　六、板书设计

　　7.操场上

　　操

　　打

　　拔 提手旁

　　拍

　　足

　　踢 足字旁

　　跑