统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计26
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“有学问的问号”
——单元总结课
选文
《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》、《咕咚》、《小熊住山洞》、《小河马的本领》 学习目标
1. 借助图片、形声字特点、生活经验巩固复习本单元的词语。 2. 体验角色、读好对话。
3. 借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节。 教学重难点
重点:巩固复习本单元词语;借助图画理解课文内容。
难点:体验角色、读好对话;说说故事的主要情节,积累语言。 教学策略
推论策略、复述策略 课前准备 课件、图片、头饰 教学流程
一、创设情景,激趣导入。
播放动画片米奇妙妙屋里的片段,米妮不小心采摘了一朵沉睡玫瑰,将会沉睡一百年,要想解救米妮,就要经过音乐迷宫得到一把金竖琴,金竖琴的音乐可以唤醒米妮。
同学们,让我们和米奇一起闯迷宫,找到金竖琴来解救米妮吧!二、闯关。
第一关就进入“我会认”。这一关我们来复习一下这一单元认识的词语宝宝们。
(一)第一关:我会认。
1. 联系生活巩固复习词语。(结合园地八“识字加油站”。) 第一题:牙刷,刷牙(PPT配相关图片) 第二题:梳子,梳头(PPT配相关图片) 第三题:毛巾,擦手(PPT配相关图片) 第四题:脸盆,洗脸(PPT配相关图片)
2.运用形声字特点巩固复习生字。(结合园地八“我的发现”。) 第一题:PPT出示反犬旁,这是什么偏旁? 反犬旁的字大多和兽类有关。
PPT分别出示“猫、猴、狮”汉字及相关图片 第二题:PPT出示鸟字边,这是什么偏旁? 鸟字边的字大多和禽类有关。
PPT分别出示“鸡、鸭、鹅”汉字及相关图片 第三题:PPT出示虫字旁,这是什么偏旁? 虫字旁的字大多和昆虫有关。
PPT分别出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”汉字及相关图片。 3.借助图片巩固复习生字。(结合“字词句运用”里表示心情的词语) 第一题:出示词语“高兴”,配相关图片 第二题:出示词语“生气”,配相关图片第三题:出示词语“难过”,配相关图片 第四题:出示词语“害怕”,配相关图片 (二)第二关:我会读、我会演。
1.教师:看看我们遇到了哪位朋友来考我们?噢!原来是小壁虎呀!(PPT出示小壁虎图片) [!--empirenews.page--]
(PPT播放小壁虎的声音)同学们好!我是那只被蛇咬断了尾巴的小壁虎呀!我的尾巴断了,心里可难过了!没有尾巴多难看哪!我向谁去借一条尾巴呢?
教师:我们看看小壁虎向谁去借尾巴了?(PPT出示小壁虎向小鱼借尾巴的插图和对话)
PPT出示任务卡:请同学们分角色读读这段对话,帮小壁虎向小鱼姐姐借一条尾巴。
2. 教师:小壁虎没借到尾巴心里可难过了(PPT出示小壁虎图片),让我们听听他在说什么?
(PPT播放小壁虎的声音)小鱼姐姐不借给我尾巴,她的尾巴还用来拨水呢!我只好继续往前爬,这次我遇到了牛伯伯。(PPT出示小壁虎向老牛借尾巴的插图和对话)
PPT出示任务卡:同学们,请你们来读读这段对话,再帮小壁虎向牛伯伯借一条尾巴吧,并且演一演这个片段。
3.教师:同学们,我们不要担心小壁虎了,因为小壁虎最后又长出了一条新尾巴呢!我们还是来担心一下棉花姑娘吧!(PPT出示棉花姑娘的图片)(PPT播放棉花姑娘的声音)我可是遇到了大麻烦呀!我生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫,我在期盼有医生来给我治病。
教师:我们看看棉花姑娘遇到了谁?(PPT出示棉花姑娘和小燕子对话的插图及相关文字)
PPT出示任务卡:请同学读读这段对话,并且演一演这个片段。 4.教师:看看还有谁来考我们了?噢!原来是小河马呀!(PPT出示小河马的图片)
(PPT播放小河马的声音)我是那只垂头丧气、没精打采的小河马,我看到别人本领都很大,而我真不知道自己有什么本领。直到有一天,我遇到了小兔子。(PPT出示《小河马的本领中》小河马背小兔过河的插图及文字)
PPT出示任务卡:请同学们分角色读读这段对话,并且演一演这个片段。 (三)第三关:我会讲。
1.教师:谁在坚守闯关的大门?原来是一只可爱的小熊。(PPT出示小熊的图片)
(PPT播放小熊的声音)大家好!我是住在山洞里的小熊,你们还记得我们家的故事吗?(PPT出示《小熊住山洞》故事情节梯,继续音频,来讲《小熊住山洞》这个故事。)
任务卡:请同学来讲一讲小熊家的故事吧!
2.教师:同学们都表现得太好啦!小兔子都被你们吸引来啦!她也要来考考你们呢!(PPT出示小兔子的图片,并播放小兔子的声音。)同学们,我是只胆小的兔子,因为我的胆小还闹了一个大笑话呢!(PPT出示《咕咚》连环画插图) [!--empirenews.page--]
教师:这个故事就是《咕咚》。
PPT出示任务卡:请同学给大家讲一讲这个故事吧。 三、播放动画片结尾,老师做总结。
闯关成功!得到一把金竖琴。播放动画片结尾,唤醒米妮!同学们今天都表现得非常好,让我们伸出大拇指再来夸夸自己吧!今天的课就上到这儿,下课!
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