统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计144

　　南望山小学“互联网+绿色学堂”教学设计

　　学科 语 文 信息技术与学科教学深度融合策略： 1、使用视频欣赏美丽的露珠。

　　2、使用视频观看露珠消失的视频，突破难点。 3、使用微课学习勾画批注。

　　4、借助ppt学习课文和生字词。 5、运用投影学习在书上做笔记。

　　6、利用云平台展示学生收集的珍珠图片。

　　课题 8 珍珠不见了

　　授课教师 邱 琳 授课时间

　　2016.11.

　　【一】学习内容分析

　　 《珍珠不见了》是一篇童话故事，通过人物的对话，科学地揭示了露珠出现与消失的自然现象。全文语言生动活泼，故事情节充满童趣。课文中的逗号、感叹号、省略号表达了不同的语气，为学生认识这几种标点符号提供了很好的例子。 【二】学习目标分析

　　1.学会“见、你、下、东、西、鱼、回”七个生字，认识“珍、珠、姐、青、帮、找、跳、笑”八个字。会认横钩一种笔画。 2.正确流利地朗读课文。

　　3.学习课文，了解露珠出现与消失的自然现象，体会朋友之间互相关心的愉悦感。 【三】学习重难点分析

　　1. 正确流利地朗读课文。

　　2．学会“见、你、下、东、西、鱼、回”七个生字，认识“珍、珠、姐、青、帮、找、跳、笑”八个字。会认横钩一种笔画。 【四】预学任务设计

　　一标：标出自然段序号；

　　二数：数每个自然段有几句话； 三圈：双横线的字在课文中用圆圈

　　圈出来，并读五遍；

　　四划：田字格的字在课文中用横线划在字的下面，并读五遍； 五读：读课文三遍。 五、 【五】学堂互动设计

　　生 本 研 学

　　学法指导

　　课前欣赏露珠视频。

　　一、激趣揭题、质疑导人 1.师:今天，老师要和大家一起认识一位新朋友，瞧，她来了!(张贴荷花图)一起叫出她的名字!她呀，今天要和我们讲述一个《珍珠不见了》的故事(师板书课题)。看了课题，你有什么疑问吗 2.师不见的珍珠到底找到了没有呢 让我们到课文中寻找答案吧! 3.指名读课题，全班齐读。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，读准字音。 师：同学们打开书，自由地轻声读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。 2.和同桌二人互相检查读生字情况，读的不正确的请同桌帮助正音。

　　 注意"珍珠"两字的翘舌音要读准。3.游戏巩固识字(PPT课件呈现荷塘图) [!--empirenews.page--]

　　 (1)师：珍珠说不定就藏在了哪片荷叶上，谁来找找看 (老师点击荷叶图PPT,随机闪出七个生字：“见、你、下、东、西、鱼、回”，以带拼音读、去拼音读、男女生赛读等各种形式认读。)

　　（2）师：生字会读了，藏在荷花中的词语会读了吗？读对了，荷花就盛开了。PPT:珍珠 姐姐 青蛙 月亮 帮忙 找到 跳下 笑了 (师指名读，开火车读，随机正音。再齐读。)

　　4.师：小珍珠暂时还没有找到，不过荷花姐姐劝大家可别灰心，她让咱们把这些字词送回课文里，再把课文读一读，想一想课文讲了一件什么事

　　5.师生交流，根据学生交流相应板贴。(小鱼图、小青蛙图、月亮图)

　　三、创设情境，读中感悟 1.学习第一自然段 (1)请同学们读读课文的第一自然段，看看这一段有几句话，你从中读懂了什么 (2)师：常见的珍珠是什么样的 (师根据学生交流后出示云平台学生搜集的珍珠图片)，那这里荷花姐姐的珍珠也是这样的吗 （播放露珠消失的视频）

　　(3)师：荷花姐姐丢失了心爱的珍珠，她的心情会是怎样的呢

　　（4） 齐读第一自然段。

　　 2.学习第二自然段

　　 过渡：丢失了珍珠的荷花姐姐多焦急、多难过啊!请同学们快速读读第二然段，看看谁又会来帮助她呢？ 指名回答：小青蛙。

　　 (l)师：再读读第二自然段，看看青蛙是怎么说的 又是怎么做的呢？请用不同的符号勾画批注，学会不动笔墨不读书。播放微课学习用不同符号勾画句子。 (2)生交流，实物投影相机出示学生用不同符号勾画的句子。 (3)理解感悟小青蛙帮助伙伴的热心。 引导：从“我帮你找”看出小动物们的热心。指导学生朗读。 (4)师：小青蛙这么关爱荷花姐姐，结果珍珠找到了吗？ (相机点亮：东找找，西找找，就是找不到。) 师：谁来演一演小青蛙是怎么帮荷花姐姐找珍珠的 (做动作在情境中理解“东找找，西找找，就是找不到。”) (5)师：小青蛙找来找去，还是没能帮助荷花姐姐找到丢失的珍珠，此时他的心情会是怎样的呢 师：怎么读出小青蛙此时的心情呢 谁来试试 (指名读。) 师评。 师范读：听了你的朗读，老师也想来试试了。 男女生赛读。 （6）读中思考想象：青蛙，小鱼“东找找，西找找”时会碰到哪些小动物？会说些什么呢 启发想象，发散思维。生交流。 （7）师：小动物们多热心啊，让我们分角色，戴头饰表演朗读第二自然段，老师读旁白，看看准读得最有感情。 师小结：荷花姐姐的珍珠到底找到了没有呢 我们下节课接着来学习。 [!--empirenews.page--]

　　重点指导“你”“鱼”的读音，注意“你”的鼻音读准，“鱼”是整体认读音节。

　　“姐姐”“月亮”“笑了”轻声词要读好。

　　 点亮重点句子“珍珠不见了”

　　

　　

　　 出示学习小帮手： 读一读：自由朗读第二自然段。 画一画：把小青蛙怎么说的句子用横线画出来，用波浪线画出小青蛙怎么做的句子。

　　 说一说：把你画的句子和同桌交流。 读一读：再带着你的理解读一读。四、指导写字

　　 1.师：咦，荷花姐姐又来了，她这次给我们带来了几个生字呢，课件出示生字：见、你、下、东、西、鱼、回

　　2.请同学们认真观察这几个生字，看看你有什么好办法记住他们，和小伙伴们一起交流交流。 3.教师重点指导“你”“东” 认识单人旁:亻

　　 4.师在田字格范写“你”“东”

　　 5.学生练写，老师提醒书写双姿，巡视指导，对写得好的同学进行鼓励，写得不好的同学进行纠正。

　　 6.相机抽取学生书写作品在展示台展示，指导学生根据要领进行评价。(师评、生生互评。)

　　(第二课时：巩固复习，检查生字词掌握情况；学习第三、四自然段内容，总结，分角色表演朗读，学写其他生字。)

　　

　　数笔画、想象法、加一加、做动作记字等

　　要点提示：

　　“你”字书写时注意左窄右宽，单人旁的“竖”要写得稍长靠左一点，“尔”字要写得平稳。

　　“东”字第二笔的“撇折”从竖中线起笔，“竖钩”要压在竖中线上，下面的“撇”“点”要对称展开。

　　【六】当堂检测

　　一、给下列生字注音并组词。

　　见_______( ) 你_______( ) 下_______( ) 东_______( ) 西_______( ) 鱼_______( ) 回_______( ) 二、给下列生字注音。

　　珍（ ） 珠（ ） 姐（ ） 蛙（ ） 帮（ ） 找（ ） 跳（ ） 笑（ ） 【七】板书设计

　　8 珍珠不见了

　　青蛙

　　荷花姐姐 小鱼

　　 月亮

　　单元拓展