统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计230

　　第五单元拓展

　　《编儿歌 对对子 诵经典》教学设计

　　

　　凌海市第二小学 陆德育

　　

　　学习目标：

　　1、对本单元《动物儿歌》、《古对今》、《人之初》的内容进行拓展，组织学生口头编《动物儿歌》；带领学生做简单的对对子游戏；引领学生诵读国学经典、演唱古诗。

　　2、通过课堂活动训练学生思维能力、想象能力、口语表达、诵读能力。 3、对学生渗透保护动物、孝敬父母、珍惜粮食、热爱祖国文化的教育。

　　学习重点：编儿歌 诵经典 学习难点：编儿歌的方法 教学过程：

　　一、导入：

　　1、导语：一年四班的同学们，你们准备好了吗 ( 准备好啦！)这节课老师带你们做一些单元拓展活动，你们开心吗？（开心！）

　　2、出示课件，请看图片，你们认识它们吗？请大声叫出它们的名字！（依次出示动物图片的课件）

　　3、看到这些动物图片，你们是不是想起一首儿歌呢？什么儿歌？（《动物儿歌》）请大家背诵一遍《动物儿歌》。

　　二．编儿歌

　　1、出示课件《动物儿歌》，边看诗句边思考：每句儿歌都是怎么写成的？先写什么，再写什么，最后写什么？ 2、指名学生回答，其他学生补充。（先写动物名称，再写在哪里，最后写干什么） 3、师小结：那么，编写动物儿歌的方法就是说清楚这种动物在哪里干什么。 4、下面我们就一起试着编一编儿歌。 5、出示课件

　　例子：兔子 树下 吃萝卜

　　 谁能给大家读一下？（指名读） 大家齐读。 6、出示课件：

　　蜜蜂----------------- 小鱼----------------- 青蛙-----------------

　　想一想：蜜蜂、小鱼、青蛙各在什么地方干什么？ 7、指名填空，老师给予肯定后大家跟读一遍。8、从中选一组课件出示： 兔子树下吃萝卜 蜜蜂花丛采蜜忙 小鱼水中游得欢 青蛙河边呱呱叫 指名读、齐读

　　9、请同学们仔细观察一下，这跟书上的儿歌有什么不同？还缺少些什么？

　　学生回答出缺标点符号和题目。 10、课件出示标点和题目。 师：这就是一首完整的儿歌。

　　11、老师还给你们带来了一些动物图片，看看你们能不能叫出它们的名字。 12、课件出示九种动物图片，学生分别说出名字。

　　13、你了解这些动物吗？选择你喜欢的动物，想一想：它们经常在哪里干什么？ [!--empirenews.page--]

　　在小组内说一说，说得好的夸夸他，说不好的帮帮他。 老师巡视指导 14、全班汇报交流：指名三组到前面汇报所编儿歌，每人说一句，师生共同评价。老师希望你们放学后能把你们组编的动物儿歌读给家长听，好吗？（各奖励一封表扬信）

　　15、动物儿歌你们会编了，老师祝贺你们！那么，动物是我们人类的好朋友，它给我们的生活带来了许多乐趣。所以，我们要注意保护小动物，不去伤害它们。 16、律动《池上》（唱古诗表演） 三、对对子

　　1、师：你们还记得《对韵歌》和《古对今》吗？那好，我们来一齐背一遍。 2、这两首儿歌就是用对对子的方式写的。下面我们就来做对对子的游戏。 老师说一个词，你来对一个词，如：我说大，我对小。谁愿意和老师试一试对对子？（你真勇敢，奖励你一封表扬信。） 3、在小组内做对对子游戏，老师巡视参与。

　　4、全班展示、互动。指名三个小组前面展示游戏过程；指派下面的几名同学考一考前面的同学；老师考一考大家。

　　5、师：看着你们认真学习的样子老师真高兴！你们记得吗，过春节时，家家户户门上都贴对联，预示着新的一年大家都好运连连！对子也叫对联，老师相信，聪明好学的你们，有朝一日一定能写出更高水平的对联！加油吧！ 四、诵经典：

　　1、师：孩子们，我们班每周三都上一节《经典诵读》课，有古诗，有论语，有成语故事，还有名言典藏。那么，本单元的《人之初》就是节选自《三字经》。

　　2、我们做一下拍手诵读《人之初》的游戏。（先四人拍手诵读，再12人拍手诵读）奖励拍手齐、声音响、有节奏感的组每人一封表扬信。

　　3、说一说你在《人之初》里学到了什么？（提示：善、学） 4、师小结：老师希望大家都做一个善良好学的孩子！ 5、师：除了《三字经》，你知道《弟子规》吗？

　　课件出示《弟子规》总序 老师带读、指名读、齐读。 6、课件出示《弟子规》入则孝老师带读、指名读、齐读。

　　7、说说你读懂了《弟子规》里什么道理？ 8、古诗演唱《悯农》，课件出示音频

　　间奏时，师：农民种地很辛苦，我要爱惜粮食。 9、古诗演唱《出塞》，课件出示音频

　　间奏时，师：将士们守卫边疆，英勇无畏！

　　五、课堂总结：

　　 师：孩子们，回顾一下这节课我们学了什么？学生回答，教师板书：编儿歌

　　对对子 诵经典

　　师：希望你们回家后把今天的收获展示给家长![!--empirenews.page--]

　　单元拓展