统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计38

　　【教学设计】

　　部编版《语文》一年级下册

　　读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话 首都师范大学附属中学实验学校 李艳

　　

　　一． 前情分析 1.教学基本信息 年级：一年级。

　　教材：《小猪变形记》，外语教学与研究出版社。

　　

　　

　　2.教材分析

　　《小猪变形记》是英国画家本·科特创作的一本图画书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。使孩子们认识自我，不盲目的模仿别人，认识自己的优点，快乐幸福的生活。 3. 学情分析

　　 一年级学生喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。同时经过一年级上半学期的学习，学生有一定的语言基础和观察能力，并且思维活跃，求知欲强，对读故事积极性高。但他们的生活经验毕竟有限，故事里蕴含的深刻道理还需要教师借助图片，帮助理解。以引导学生认识自我，发现自我，进一步理解做自己最快乐的道理。 4.教学方式与手段

　　（1）直观演示法：一年级孩子的思维具有明显的具体形象性的特点，在教学中利用多媒体展示图画，我结合绘本声情并茂的讲故事，这样可直接刺激孩子的视听器官，使整个教学活动生动活泼，激发孩子主动阅读的兴趣。

　　（2）情境教学法：为了帮助学生加深对作品的理解，利用PPT和语言描述，创设情境，使学生走进故事。

　　（3）体验法：只有亲身体验才能印象深刻，整个过程中我运用角色扮演等活动让孩子感同身受。

　　（4）交流讨论法：我运用提问、引导、想象、结合生活实际等多种方法引导学生模仿练习说话、写话。在展示过程中我给予引导点评和鼓励。二．教学目标与重难点 1.教学目标

　　（1）以绘本故事《小猪变形记》为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。

　　（2）培养学生口语表达能力，通过猜测故事情节等方法培养学生善于想象的能力。

　　（3）在读、听、仿说、仿写中懂得“认识自己，悦纳自己”，感悟到自我的独特之处。 2.教学重点 [!--empirenews.page--]

　　聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习。 3.教学难点

　　从故事中感受小猪每次变形的心情，从而在经历一系列变形之后，懂得做自己才最开心，肯定自己，做快乐的自己。 三．教学过程

　　（一）游戏导入，引出绘本故事。

　　1.师：同学们，在上课之前，老师跟大家做个小游戏。《西游记》大家都看过吧，里面的孙悟空可谓神通广大，会七十二变，如果你也有这样的本领，你想变成什么呢？加上动作变一变吧。 2.指名表演（2名学生）。3.师：老师今天给大家带来一个动物小朋友，它也会七十二变，它是谁呢？请看大屏幕！（学生回答：小猪）这是怎么样一只小猪呢？跟其它小猪有什么不同呢？仔细观察。 生：这只小猪胳膊上绑着翅膀，屁股上有羽毛。

　　师：胖乎乎的小猪多可爱啊，可他觉得当小猪一点也不开心，究竟怎么回事呢？今天我们就一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记）

　　（二）读故事，练习简单的“换词”模仿 1.师：我们一起来读读这个有趣的故事吧。

　　（师讲述绘本故事）这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦！烦！烦！烦！烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

　　请大家看看绘本上，小猪无聊时，是怎么说的？读一读。 （课件呈现）

　　“真烦！烦！烦！烦！烦！烦！总该有点儿好玩的事吧，我去找找看！”

　　2.师：小猪嘴里一连喊了几个“烦”？我们分明就感到了他的（生接：无聊）！我们感到“无聊”时会怎么说？模仿小猪的话，说一说吧。

　　3.生尝试说一说。4.师适时指导：模仿也是有方法的。首先介绍用“换词”的方法模仿，就是用新词换原句中的词。请看原句，关键词是“无聊”，替换原句中的“烦”，就可以简单模仿了。 5.指生仿说。（例如“有趣”）

　　6.师：大家真棒！难度加大，我提供几个词让大家选择，你们尝试着模仿，好吗？ （课件呈现）

　　“换词”模仿练习：选用“高兴”“讨厌”“意外”词语，模仿说话。

　　7.生尝试仿说。

　　（三）读故事，练习“样子”模仿

　　1.（师继续讲述故事）师：小猪开始了自己寻找快乐的旅程。他跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。猜猜看，小猪接下来会遇到什么事呢？2.（生大胆猜测，能说理由更好） [!--empirenews.page--]

　　3.师：（讲述故事）路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了……果然，没走几步他就摔倒啦。“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，

　　单元拓展