统编版小学语文一年级上册《单元拓展》教学设计43


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  《明天要远足》教学详案

  新乡市卫滨区八里营小学 郭琳

  

  第一课时

  一、激趣导入

  1.同学们,平时放假了,爸爸妈妈带你们去很远的地方旅行,大家会用到什么交通工具?

  评价语:同学们出行的交通工具真丰富!

  不坐交通工具,徒步走路到很远的地方旅行叫远足。 2.今天老师给你们带来一首诗歌《明天要远足》。 请大家伸出小手,和我一起书写课题。(板书课题) 3.我们一起齐读课题。

  明天要去远足了,该是多么高兴呀?让我们带着微笑美美的再读一遍。 二、书写“明”字。

  1.“明”字是本课要掌握的生字,想一想我们可以用什么办法记住它? 评价语:你真会动脑筋!左边日,右边月,左右相加变成明(日+月=明),这种两字加在一起的识字方法叫“加一加”。(贴方法)

  2.我们一起学习写“明”字。老师师范“明”字,一边说一边写:日字矮矮站左边,月字高高挂右边,竖撇起笔竖中线,两笔短横不到边儿。

  学生说笔顺歌,我们一起来把“明”字的笔顺说一说:一笔竖……八笔写成一个明”。

  谁能用明组个词?(你真聪明、你真棒!)

  3.请大家翻开95页,在课本上练习写一写“明”字。

  注意要求:先描红两个,再书写一个。现在开始,开始开始。 提醒姿势:头正、身直、脚放平。

  巡视:发现坐姿与握笔姿势不正确的要及时纠正。

  评价:在你们练字的时候,老师发现同学们坐姿很端正,书写很认真。 二、初读诗歌,整体感悟

  1.这是一篇很有趣的课文,请同学们听老师朗读,注意听准字音。 2.老师读完了,老师想请同学们自由练习读一读。 注意要求,带着要求读课文。

  (1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)要把句子读得正确、读通顺。

  (3)想一想:这首诗歌写了一件什么事?

  听明白了吗?现在开始,开始开始。(巡视)

  3.评价:刚才老师竖起耳朵听,听到每位同学都在认真读书,而且坐的也很端正。(点第7张课件)

  (1)谁能告诉老师课文讲了一件什么事?

  评价语:你能从整体上理解了课文内容,你说的也很好!(你的表达很清楚!)(2)朗读课文,字音要正确,请看这些词语,大家先自己练习读一读。 ①这些词语谁会读?(请学生读)请你来读第一行。

  评价语:第一行每个词语中都有一个轻声,你能把它读正确,真棒!请大家齐读这一行。

  ②谁愿意来读第二行?

  评价语:读的完全正确,大家一起来读。

  ③考验大家的时候到了,去掉拼音,你还会读吗?我们开火车读一读吧! 这辆小火车开得可真快!请大家齐读,每个词语读两遍。

  ④同学们词语会读了,我们进入游戏环节,一起玩一个找苹果的游戏吧! 孩子们字词学的真快,反映的也快,老师给你们点个赞!

  (3)课文中的句子你能读通顺吗?我来检查一下,谁想来读第一小节? 学生没读正确,教师及时纠正字音。(我很喜欢你的声音,掌声送给她) 请大家一起读第一小节。

  (4)第二小节,谁能勇敢地站起来读一读?

  预设:不着急:你再读一读。(你基本能读通顺,声音也洪亮!) 让我们一起来读一读。

  (5)我来检查第三小节。谁愿意读给大家听?(听得出来,你已经在努力读好,孩子们把掌声送给她)

  请大家一起也来读读第三小节。

  过渡语:同学们整体感知了课文,而且还读准了字音,读通了句子,同学们真能干!我们不但要把课文读正确流利,还要读出理解、读出感情。

  三、细读诗歌,随文识字

  让我们一起来学习诗歌第一小节。

  1.明天要去远足了,小女孩向往着大海,大海是什么样的?我么一起去看一看。

  ①大海美吗?请大家带着对大海的向往,自己先美美的读一读第一小节。 ②让我们齐读第一小节,想一想:远足的前一夜,小女孩怎么了?(点:睡不着)

  ③认识“睡”字,介绍目字旁。

  我们来看“睡”字。它是左右结构,左边是个目字。单独写“目”字时,目字在田字格中间,当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。比如:“睡”字就和眼睛有关。

  板书睡。如果睡着了会是什么样子?请大家一起做一个睡的动作。我发现睡起来,大家各有各的姿势,但有一个相同动作——垂下眼皮。 “目”和“垂”加一加就是“睡”。

  你知道带目字旁的字有哪些吗?你能给“睡”组个词吗? 2.我们认识了睡字,谁能来读一读这个句子?(出示) 请你来读。

  这么美丽的大海,小女孩现在不能看到,“唉!”所以她的心情该是多么期盼,多么无奈呀?请听老师读。

  你皱着眉头,叹着气,“唉!”能学着老师的样子,再读读这句话吗。 评价语:你读出了对大海的期待与无奈,真能干!请坐。 大家能不能摇着头,生动的读一读这句话? 评价语:大家的表情真生动!

  3.小女孩激动地睡不着,她想到了什么? (那地方的海)

  板书“海”字,你能用什么方法记住它?

  评价语:你这是个有心的孩子,掌握了这种“加一加”的识字方法。 细心的孩子一定发现,带有三点水的字都和水有关。你还能说出几个带有三点水的字吗?你能给海组个词吗?。

  4.海字我们掌握了,这个句子你能读好吗?谁来读一读?请你来读。 这个句子的句尾是个问号,应该读出来疑问的语气,请听老师来读。 请你再读一读。

  评价语:你真会读书,读出了疑问的语气,请坐。让我们一起带着疑问,来读一读这句话。

  5. 小女孩太高兴了,她急着天亮去——远足,所以翻过来翻过去,睡不着觉。你能读出这种兴奋、期待又无奈的心情吗?请同桌两个互相练习读一读第一小节。

  谁愿意读给大家听?请你来读。

  评价语:我从的你朗读声中你听出了小女孩对大海的向往。 谁还愿意来读一读?

  听了你的朗读,我仿佛听到浪花的声音,仿佛看到了大海的美景。 让我们大家一起无奈又兴奋的读一读这一小节吧! 四、课后小结

  这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容。不但把课文读正确、流利了,而且读出了自己的感悟。我们学会了“加一加”的识字方法,还学会了写“明”字。同学们表现的都特别棒!

  五、布置作业:

  1.回家有感情的朗读诗歌第2、3小节。 2.练习用“加一加”的方法认识更多的字。

  【板书设计】

   明天要远足

   明 睡 海

  

  加 一 加

  


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