统编版小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计30

　　《拔萝卜》教学设计

　　

　　一、激趣导入：引出话题

　　1.童年是天空中的繁星，一眨，眨出一个个有趣的故事，童年是掌心的魔方，一转，转出一张张感人的图片。

　　

　　2.(大屏展示)孩子们，这是老师和爸爸妈妈一起悄悄做的，看到这些图片和视频，你心情如何？是啊，和大人们一起读书，真是件幸福的事。

　　

　　3. 读书不但拉近了我们与家人之间的距离，而且丰富了我们的课余生活。老师也想和你们一起读书，好不好？今天老师带来了苏联作家阿.尼·托尔斯泰的童话故事《拔萝卜》。

　　

　　二、听读故事，感知内容。

　　1.板书课题，拔萝卜，卜是轻声。生:齐读课题

　　2.示范读

　　师:下面请欣赏故事——拔萝卜，故事讲到哪里，你们的大眼睛就跟到哪里。

　　

　　3.师:你们也想像他这样读吗？请孩子们轻轻把书翻到58页，自由读课文，一边读一边标出自然段，注意读准字音，读通句子。要是遇到不认识的字怎么办呢？(生:请小助手——拼音宝宝来帮忙)

　　师:读书之前，我们还要做好准备，请你向图中小朋友一样:头正、身直、脚平，眼离书一尺远，胸离书桌一拳远。

　　

　　4.师:句子越读越通顺，故事越读越有趣，这则童话故事一共有几个自然段（6个），谁能把你喜欢的自然段读给大家听？(不重复，按顺序来读)

　　

　　三、欣赏故事，感受语言美

　　1.几个人的合作，把这个有趣的小故事完美地呈现了出来，你们真棒！2.第一、二自然段

　　师:故事中，谁要拔萝卜呢？(生:老公公)他遇到了什么困难？(生:老公公拔呀拔，拔不动)(生:萝卜太大了)你是怎么知道的？(看图片)对呀！读书的时候，我们不仅要读文字，还要结合插图来读，一边读还要一边思考。

　　师:这萝卜太大了，整个都深深的埋在了地里，这可怎么办呢？你快来帮老公公想个好办法

　　

　　3.第三自然段

　　出示幻灯片:师①老公公喊谁来帮忙？②他们是怎么做的？③结果怎样？

　　师:萝卜没有拔出来，那不是白费力气了吗？(不是)，你从哪里知道的？(对比两张图片，萝卜从地里拔出了一些)

　　

　　 4.第四自然段

　　

　　师:接下来我们来看第四自然段。在读之前，谁给大家提出几个可思考性的问题，我们有目的的去读书。

　　生1:老婆婆找了谁来帮忙？ 生2:他们是怎么做的？ 生3:这一次结果怎样？

　　(学生自由读文后回答)，师:自己想象一下萝卜会有什么变化呢？

　　

　　5.第五自然段

　　师:小朋友们真棒，这三个问题大家记住了吗？我们带着这几个问题小声读第五自然段完成填空。

　　小姑娘喊来帮忙，拉着，拉着，拉着，拉着，嗨哟！嗨哟！拔呀拔，？

　　

　　7.第六自然段

　　师: 后来小狗喊小猫来帮忙，故事没有说小猫是怎么帮忙的？你能把小猫帮忙的部分，继续编下去吗？

　　(小组合作学生续编，老师在大屏幕上展示，共同完成)

　　三、续编故事

　　1.师: 故事讲到这儿就结束了吗？你从哪里看出来的？(嗯，你有一双善于观察的眼睛)

　　

　　2.那我们就继续来编故事(一人完成) (老师在大屏幕上完成)

　　师:这一次，萝卜拔出来了没有？你又是从哪里知道的？(你不光眼睛亮，还很会思考呢)

　　

　　四、感受故事

　　师:大萝卜终于拔出来了，我们也轻松一下，唱一唱儿歌《拔萝卜》，还可以加上动作哦！

　　

　　五、看图说故事

　　1.师:动听的儿歌，有趣的故事，真是享受

　　2.师:故事中的文字都不见了，考考小朋友们，能不能看插图，把故事讲一讲呢？

　　(现在跟你的伙伴轮流试试看，说的时候可以加上一些自己的语言，让故事更生动，不会的，小朋友就照书本里的说，自由说)

　　

　　3.其实细心的小朋友发现了:故事中，每次多一位帮忙的人，萝卜就被拔出来一点，直到最后，萝卜就全拔出来了

　　

　　4. 分享过这个故事后，你明白了什么？ (人多力量大)，(板书)

　　六、表演故事

　　1.师:这么有趣的故事，我们可以演一演呢，(挑个你喜欢的角色，大胆试试看)2.表演注意事项:①拔萝卜的动作和表情②喊人帮忙时的动作③老婆婆，小姑娘，小狗小猫，小老鼠的走路动作

　　

　　3.学生分角色表演

　　七、拓展故事

　　《拔萝卜》的故事还有个法国版本的，它被称为“世界最经典的民间故事”，小朋友们回家后可以和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起读读哦！