语文S版小学语文六年级下册《故宫》教学设计

　　《故宫》教学设计

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

　　2、指导学生默读课文，引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

　　3、抓住课文每段的第一句话了解作者观赏故宫的行踪，完成故宫浏览图的任务。

　　4、结合课文的重点句段，能进行景点的介绍，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

　　教学重难点：抓关键的语句弄清作者观赏故宫的行踪;通过了解课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力，提升学生阅读的能力。

　　教学时间：第二课时教学设计：

　　第二课时一、语言导入新课

　　今天，我想邀请同学们和我一起浏览一座举世闻名的皇家宫殿。它是明清两代的宫殿，有着无与伦比的美丽，有着深厚的文化内涵，请带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。

　　二、初读课文

　　1、看ppt图片说一说自己的感受(规模宏大、形体壮丽……)2、读一读词语

　　齐读：玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、横贯东西、矗立、湛蓝、亭阁、攒在一起、绝无仅有、奇珍异宝、永恒

　　(可以发现这些词语都是用来形容故宫的建筑和文物的)3、齐读：故宫丰富多彩的建筑艺术和成列于室内的文物，构成了一座永恒的文化殿堂。这句话的位于课文的哪里?可以通过这句话明白哪些内容?(段尾想主题的阅读策略)

　　4、(1)任务一：自主朗读课文，找出作者浏览故宫行踪的句段，用波浪线画出来。(指明回答，找人填空)

　　(2)说一说描写行踪的句子在课文中的位置，提出阅读策略(段首找行踪)

　　(3)根据所找到的行踪，完成故宫的浏览图，标好文中的景点。请人说一说。

　　三、深入阅读，表达自我

　　1、快速浏览课文(2-9)段完成任务二：快速默看，作者笔下提到过哪些景点，你印象最深的景点是什么?请你说一说。(师结合景点ppt让学生们自行说一说，回想课文中的句子)

　　2、着重讲一讲(太和殿的历史和价值的句段)

　　3、任务三：争做最强小导游，为爸爸妈妈制作一份故宫一日游计划，并能结合具体的景点说一说。

　　(在学生分享自己的导游词后，提出“段中赏佳句”的策略)4、我们游览故宫不仅可以看到多姿多彩的建筑还有许多文物，这里的文物没有详细地介绍，但是我们可以知道它有着浓浓的文化底蕴[!--empirenews.page--]

　　齐读(故宫丰富多彩的建筑艺术和成列于室内的文物，构成了一座永恒的文化殿堂。)

　　四、利用微课，总结方法

　　1、我们一起来回顾一下本课所学的阅读策略吧!

　　2、教师总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富!