沪教课标版小学语文四年级下册《尊严》教学设计

　　《尊严》教学设计

　　【教学目标】

　　1.正确认读“喉结、捶背、款待”等词语;

　　2.理解“疲惫不堪、狼吞虎咽”等词;正确书写“尊”“瘦”字

　　2.通过对哈默外貌、动作、语言句子的体会，理解文中含义深刻的语句，懂得尊严对做人的重要性。

　　3.通过联系读的策略，让学生体会作为一个中国人，应该如何维护自己的尊严。【教学过程】

　　一、预学，了解故事内容1.读关于尊严的格言。

　　2.板书课题，尊严，齐读课题3.学生书写“尊”字二、整体感知

　　1.概括课文主要内容

　　想想课文讲了一件什么事?(时间)，(主要人物)随着一群逃难的人，来到(地点)，他(事件)，最后(结果)。2.总结概括方法三.检查预习

　　1.小组合作检查读文和词语。2.师抽查

　　3.文中杰克逊大叔怎么评价哈默的?

　　出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!四、质疑

　　学贵有疑，会提问就会学习。读这个句子有什么疑问?

　　对于哈默来说，他连维持自己生命的水和食物都么有，简直可以说他一无所有，这一无所有的人杰克逊为什么说他是个富翁呢?他的这份尊严又体现在什么地方呢?五、聚集人物，感受“尊严”请看合作学习要求。

　　1.请同学们默读2-6段，找出最能打动你，让你感受深刻的句子，圈画关键词，并进行简单批注。然后小组交流体会。

　　2.小组合作品读作者写法上的秘密，思考作者是如何将哈默的这份尊严跃然纸上的?3.学生上台交流汇报。

　　4.小结：作者就是抓住人物的外貌、语言、动作、神态这样的直接描写加上对比描写来表现人物的特点，让我们读懂了哈默的尊严。我们在不知不觉中还读懂了作者的写作手法。5.这个把尊严看的比生命还重要的年轻人，难怪杰克逊大叔说。“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”(1)指板书回扣。

　　他没有食物，没有衣物，也没有工作，但是他有——所以说他百分百是个——他没有财富，没有家，也没有亲人，但是他有——所以说他百分百是个——他没有钱，没有食物，也没有房子，但是他有——所以说他百分百是个——现在，问号可以擦掉了吗?

　　(2)大家都觉得他有尊严，此时此刻，从哈默身上，你感觉尊严是什么?[!--empirenews.page--]

　　6.正是这可贵的尊严，使他赢得了杰克逊大叔的赞赏，并且改变了自己的命运——二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成就。他就是石油大王哈默。(师补充资料，了解哈默)五、拓展阅读，再悟“尊严”

　　1.同学们，这是一个外国人维护尊严的故事，但是我们中国这个泱泱大国更讲究尊严。从古至今崇尚尊严是我们每个中国人人心所向。下面老师就向大家推荐一篇我们中国人维护尊严的文章。。请同学们快速读文，体会在朱自清的身上，这份尊严是什么?并试着给给文章加个题目。

　　2.学生交流。

　　3.文章中的朱自清和课文里的哈默一样，用自己的坚持赢得了自己的尊严。那么，我们又该如何给予别人尊严呢?下节课，让我们一起走进杰克逊大叔，通过他的言语、行动走进他的内心。