人教版小学语文四年级下册《语文园地六_展示台》教学设计
四年级下册“语文园地六展示台”
教学设计
一、教材分析
本次展示台出自人教版语文四年级下册语文园地六，该单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题共选编了四篇课文，从不同角度描绘了风光旖旎的乡村景色，而“展示台”是针对本组的综合性学习的而开展的，在综合性学习活动中，学生对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让学生展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。体会乡村生活的质朴和独有的乐趣，增进对乡村生活及自然风光的热爱。
二、学情分析
我们的学生生长在农村，对乡村的一草一木，蛙叫虫鸣耳熟能详，乡间小道，沟渠小哇，了如指掌，农活，农具，农家风俗，廖凡于胸，这样的生长的环境使他们更容易走进田园。对于四年级的学生而言，用语文的意识仍然比较淡薄，只关注活动与游戏，在搜集信息，整理信息，观察表达等方面还比较薄弱。活动中，我主要以引导、鼓励为主，让学生乐于参与活动，在活动中积极表达，积极合作，培养综合的语文素养。
三、教学目标
1.知识与技能：走进乡村，通过观察了解家乡的景物，风土人情，了解这个季节的庄稼瓜果蔬菜，并整理好信息，感受田园文化与生活。
2.过程与方法：通过展示台，让学生展示自己收集到乡村相关图片，说说乡村发生的故事，谈谈乡村孩子玩的游戏，分享自己笔下的乡村小诗，活动过程中，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，通过自主合作探究去解决问题。
3.情感态度与价值观：用多种形式把自己的活动过程体验感受表达出来，激发学生热爱家乡，珍爱乡村田园的感情。
四、教学重点
1.走进乡村，通过观察了解家乡的景物，风土人情，了解这个季节的庄稼瓜果蔬菜，并整理好信息，感受田园文化与生活。
2.通过展示台，让学生展示自己收集到乡村相关图片，说说乡村发生的故事，谈谈乡村孩子玩的游戏，分享自己笔下的乡村小诗，活动过程中，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，通过自主合作探究去解决问题。
五、教学难点
用多种形式把自己的活动过程体验感受表达出来，激发学生热爱家乡，珍爱乡村田园的感情。
六、教学准备1.学生：走进乡村，观察了解家乡的景物，风土人情，了解这个季节的庄稼瓜果蔬菜，并整理好信息，感受田园文化与生活。
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