部编人教版小学语文一年级上册《猴子捞月亮》教学设计

　　部编版一年级上册语文园地七和大人一起读猴子捞月亮

　　【教学目标】1.把故事读通顺。

　　2.继续尝试和大人一起分角色读故事。【重难点】

　　继续尝试和大人一起分角色读故事。【课前准备】

　　阅读记录卡、头饰、大树图贴、玩偶【课时安排】一课时【教学过程】课前交流：

　　一、讲故事，激趣导入

　　1.孩子们，我听说你们都特别喜欢听故事，那你们都听过哪些好听的

　　故事?快说给老师听听。(小马过河等)评价：这个故事特别好听，老师也很喜欢。

　　老师也听过这个故事，我记得小时候是我妈妈讲给我听的。

　　2.这些故事是谁讲给你们听的?(爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨

　　老师)看来你们经常和大人一起读故事呀!

　　3.今天刘老师来到咱们班，还给小朋友们带了礼物呢!老师给大家带

　　来了一个好玩的故事(出示课题)(板书课题：猴子捞月亮)请看老师写故事的名字!虽然老师的字写得不够漂亮，但老师依然坚持一笔一画认真写字呢!

　　谁能读好故事的名字?(指名读课题)咱们一起来读读故事的名字。

　　今天老师还给你们带来了第二份礼物，(出示孙悟空图加音效)瞧!谁来啦?我把猴子王国的大王——孙悟空请来了，他想给大家讲讲这个故事。

　　(师戴孙悟空头饰)孙悟空说了，请小朋友们捧起书，谁坐得端正，又认真倾听就会走到他身边给他讲故事听。4.(师带头饰讲故事，配乐)

　　听了这个故事后，你们有什么感受?

　　5.这么好玩的故事，光听孙悟空讲可不过瘾，我知道咱们班的小朋友，课前就已经迫不及待地和大人一起读起来了，请拿出你们的亲子阅读卡，和你的同桌互相说一说你是怎么和大人一起读这个故事的?

　　哪位同学想来说一说你是怎么和大人读故事的?

　　(现场拍阅读卡，上传希沃授课助手展示)老师刚才用手机拍下了几位小朋友的亲子阅读记录卡，请这几位小朋友上台来给我们介绍一下他们是怎么和大人读故事的。

　　评价：咱们班的孩子真是阅读小达人，有的还是全家总动员，一起来读书，真了不起。

　　6.告诉你们一个小秘密，刘老师班的学生也特别喜欢这个故事,课前他

　　们也和家里的大人津津有味地读起来了,咱们一起来看看他们是怎么读的吧!(播放家长共读视频:1~4分角色读5~6分段读7一起读)(出示阅读方法)咱们班的小朋友在家也可以和大人一起分段读、分句子读或者一起读，用各种方式读故事，一定很有趣。二、多种形式读故事[!--empirenews.page--]

　　1.咱们读了这个故事，你们认识了哪些猴子?有——生接：小猴子(贴图)大猴子(贴图)老猴子(贴图)附近的猴子(贴图)2.(出示猴子说的话)细心的孩子们，我们来看看猴子们说的话有什么特别的地方?

　　预设：生——猴子们说的话都一样!(师：看来猴子们想法都一样)生——猴子都是跟着一个叫起来。(你真会读书啊!这个特别之处你都发现了。小猴子叫起来，大猴子也跟着叫，大家都跟着叫，他们就这样一个跟着一个叫起来了。)

　　生——每句话都有感叹号!(师：你真有一双会发现的眼睛)用上了感叹号，你觉得猴子们说这话时心情如何?预设：着急

　　师：给生戴头饰，现在你就是小猴子啦，你来着急地读一读这句话。评价：还有哪只小猴子比他更着急?你来读小猴子的话。

　　我看到了!你的小脸都急红了!

　　不仅小猴子急了，大猴子、老猴子都急坏了，谁来当大猴子?(你来)老猴子?(你来)(给生戴头饰，站在座位上)你说小猴子的话，你说大猴子的话，你说老猴子的话，其他同学一起说猴子们的话。剩

　　下的部分老师来读，猴子们捧起你们的语文书，准备好。(师生分角色读1——4段)

　　刚才你读了小猴子的话，你读了大猴子的话，大家读了猴子们的话，这样就叫做分角色读故事。(板贴：分角色读)

　　(出示第5段)看到月亮掉在井里，这群猴子们可急坏了。他们就忙着干什么啦?(捞月亮)走!咱们一起去看看他们是怎么捞月亮的?(指名读)

　　评价：这么长一段话你都能读得这么流畅，相信你在家一定和大人读了好几遍呢!

　　现在你们知道猴子们是怎么捞的月亮吗?(倒挂在树上)老师今天带来了第三份礼物，我请来了几只小猴子(猴子玩偶)，(贴大树)谁先来把老猴子倒挂在树上?预设：生倒挂错误。

　　师：咦?这是倒挂吗?谁来帮帮他?

　　现在你们知道什么是倒挂了吗?(头朝下脚朝上)

　　谁来帮大猴子也倒挂在树上?小猴子也倒挂在树上啦!(请学生依次将猴子倒挂上)。

　　孩子们，你们也想去捞月亮吗?(想)那就让我们扮演不同的猴子，来一场真正的猴子捞月亮吧!

　　(出示第5段分句)老师读红色的第一句，第一组读第二句老猴子的话，第二组读第三句大猴子的话，最后两组一起读第四句猴子们的话。

　　准备好，猴子捞月亮开始啦!

　　小猴子挂在最下边，眼看就要捞到月亮了，发生什么啦?预设：月亮碎了。月亮不见了。[!--empirenews.page--]

　　(出示月亮碎图片)呀!怎么回事?月亮怎么碎了?怎么不见啦?

　　预设：其实月亮根本没有掉在井里。水里的是月亮的倒影!评价：你们真是会观察、爱动脑、会思考的孩子。

　　月亮真的是在天上呀!是谁发现了这个秘密?(老猴子)老猴子有这个重大发现之后，他说了什么?

　　(出示老猴子的话)谁来当老猴子?(指名)预设：猴子倒挂着，下面还拉着这么多猴子，累不累啊?

　　谁再来读老猴子的话?指名读。

　　我想老猴子可能会摸着胡子，喘着气说(师范读老猴子话)谁还想来读?

　　评价：看来这只老猴子已经累得气喘吁吁啦!猴子们忙活了半天，他们最后捞到月亮了吗?(没有)你们觉得这是一群什么样的猴子呀?

　　预设：可爱的猴子活泼的猴子糊涂的猴子/傻猴子(他糊涂在哪呢?傻在哪呢?)

　　师：是啊，遇到问题我们先别着急，要仔细观察，用心思考。故事读完了，你们想不想当小小故事家，也来读读这个故事，老师也要给你们配上好听的音乐哦!(配乐)