鲁教五四学制小学语文三年级下册《送元二使安西》学情分析

《送元二使安西》学情分析

　　《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府,在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离情别绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切与祝福,使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。选编这两首诗的意图,一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情;二是让学生继续积累诗句,培养对祖国诗歌的热爱之情。

　　三下的学生已经具备查字典识字的能力，初步具备了联系上下文理解词语的能力，对文本也有了一定的理解能力。学生以前学过王维的诗，对诗人也有一定的了解，能较流利地读出古诗，借助老师的视角能知道本课诗的写作方法先描写景物再抒发感情，但学生对诗中蕴含的感情理解得不够到位，诗的韵味还不能有感情地朗读出来，需要教师及时点拨。

　　基于以上情况，教学中我主要采用：

　　1.课前预习，查阅资料。三年级学生有了一定的预习习惯，课前我利用自主学习单，查阅安西这个城市，为课堂上学生很好地理解古诗打下良好基础。

　　2.反复朗读，读出韵味。文章感情深厚，课堂上，我通过朗读小达人的范读，读准句尾词等，使学生不仅能够读准字音，还能够字正腔圆、有板有眼地读出诗的节奏和韵味。。

　　3.适当补充、拓展有关的资料。通过出示唐朝疆域图，学生了解长安、渭城、阳关、安西的地理位置。通过补充图片、引用诗句、对比品读等方式，学生感受安西那里的荒凉、贫瘠、人烟稀少等，了解元二此行路途的遥远和艰辛，理解王维对元二依依不舍的情感。通过角色体验，补充句子感受王维对友人的那份留恋、关切、祝福、牵挂与不舍。