小学主题班会《剪五瓣叶》教学设计

　　《剪五瓣叶》教学设计

　　教学目的

　　1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

　　2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

　　3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点

　　感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备

　　剪刀、笔、彩纸、剪纸作品、尺子、PPT课件教学过程一、问题导入

　　1、欣赏剪纸作品

　　师：今天，老师给带来了带来一幅精美的作品，你知道这是一种什么艺术形式吗?

　　生：剪纸

　　师：对，这种艺术形式叫做剪纸，是我国的优秀传统文化之一。2、交流有关剪纸知识

　　师：你对剪纸了解多少?谁能给同学们介绍一下?

　　生：剪纸分为阴刻和阳刻

　　师：这位同学知道剪纸的表现手法分为阳刻和阴刻。大家请看，剪去轮廓线以外的空白部分，使每一条线都互相链接，这种表现形式就叫阳刻。相反，保留轮廓线以外部分，成整体块状的表现形式就叫阴刻。剪纸艺术不仅有这两种表现形式，请同学们课后查阅资料，看看剪纸的表现手法还有哪些形式?

　　师：你对剪纸还有哪些了解呢?生：剪纸又叫做剪画或窗花。

　　生：过春节时，人们总喜欢剪窗花，增加节日的气氛......3、播放《剪纸发展》视频，学生观看

　　师：同学们对剪纸艺术了解的还真不少，接下来就让我们一起跟随智慧女孩去了解一下剪纸的历史。4、播放剪纸艺术幻灯片，学生欣赏

　　现在，逢年过节亦或新婚喜庆之时，人们总喜欢把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，为节日增添快乐喜庆的气氛。下面就让我们一起来欣赏“一剪之巧夺神功，美在民间永不”朽的剪纸艺术。(播放幻灯片)

　　师：从大家不绝于耳的赞叹声中，老师听出了同学们对劳动人民精湛的剪纸技艺的敬佩之情。在2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年中国“”剪纸项目入选人类非物质文化遗产代表作名录。作为中国人我们感到无比的骄傲与自豪。同学们想不想学学剪纸本领，用彩纸亲手剪出漂亮的剪纸

　　作品来呢?

　　二、学习新知

　　师：老师相信通过大家地仔细观察、用心思考、勤于动手，在小组同学的相互帮助下一定能学会剪纸。

　　1、观察图案，小组讨论、交流，说说你的发现

　　师：老师为大家准备了一些简单的剪纸作品，请仔细观察这些剪纸作品都有什么共同的特点?

　　2、小组内讨论、交流。3、全班汇报

　　师：小组讨论的真热烈，哪个小组来汇报一下你们的发现?生：我们发现剪纸作品都是对称的，左边跟右边的图案相同生：我们发现剪纸作品都是从中间对折，进行剪切的4、教师小结

　　师：同学们真是火眼金睛，大家刚才看到的剪纸图案都是用的同一—种剪纸方法对折剪纸。什么时候可以用对折剪纸的方法呢?物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。

　　5、组内研究剪五瓣叶方法

　　师：在老师给大家准备的剪纸图案中，有一个五瓣叶。请小组内的同学仔细观察研究，怎样才能剪出一个五瓣叶的图案呢?

　　6、小组讨论、交流7、全班汇报，教师适时板书

　　师：怎样才能剪出五瓣叶呢?哪个小组来汇报一下?生：第一步，将彩纸对折(师将彩纸对折贴于黑板上)生：第二步，在彩纸上画出五瓣叶[!--empirenews.page--]

　　师：画的时候从哪边下笔呢，是不是可以随便画呢?

　　生：不能。要从对折边下笔，这样才能剪出一个完整的作品来。师：画的时候还要注意什么呢?生：只需要画一半就可以师：为什么画一半呢?

　　生：因为他是对称图形，画一半剪开后就是一个完整的作品了。师按照学生的提醒示范画五瓣叶。(将画好的五瓣叶贴于黑板。)如果你剪得熟练了或是想象力超丰富，也可以不用画，直接剪。

　　师：画完后，接下来再怎么做呢?生：把画好的五瓣叶剪下来。

　　师：现在老师就来剪一个五瓣叶，请同学们仔细观察：老师在剪的过程中有什么小技巧?

　　师示范剪五瓣叶

　　师：你找到剪纸的小技巧了吗?

　　生：剪的过程中，看到老师只动彩纸，不动剪刀。

　　师：对，转纸不转刀，这是剪纸小技巧。(教师将剪好作品贴于黑板。)师：剪完后，将作品展开，一片美丽的五瓣叶就剪好了。这就是我们今天学习的内容《剪五瓣叶》。

　　师板书课题：剪五瓣叶

　　师：怎样剪五瓣叶呢?谁再来给同学们总结一下?生：一折、二画、三剪、四展开7、学生动手实践，剪五瓣叶师：同学们学会剪五瓣叶了吗?生：学会了

　　师：现在同学们一定迫不及待想要亲自实践一下了。但在实践之前，老师还想提醒大家：(1)剪刀不能对着人;传递剪刀时应合拢刀片握于手心、将刀柄部分递于他人。(2)碎纸不能随便乱扔，随时收拾纸片。(3)剪完的同学将自己的五瓣叶粘贴到黑板的大树上，比一比谁的五瓣叶设计最美观、外形线条最匀称、裁剪边缘最整齐?

　　学生动手实践，教师巡回指导8、展示、交流与评价

　　师：同学们，一会的功夫，大家已经把五颜六色、形态各异的五瓣叶挂满了大树。在这些树叶中你最欣赏哪片树叶呢?......

　　生：我最喜欢(教师引导学生从图案、色彩、边缘是否剪的整齐点评，教师及时做出评价)

　　师：看到大家的这些作品，老师感到很高兴，这么短的时间就学会了剪五瓣叶，老师给你们点一个大大的赞!

　　三、拓展与创新

　　1、全班交流生活中对称物体

　　师：同学们，在我们的生活中，还有很多对称的物体，你能说出它们的名字吗?

　　生：小蜻蜓、小蝴蝶......(教师随机粘贴剪纸作品)

　　师：你能运用本节课所学的对折剪纸方法，发挥你的聪明才智，尝试着剪出美丽的作品吗?

　　2、学生尝试自由制作小蜻蜓、小蝴蝶及其他作品，教师巡视指导。3、学生作品展示四、学习总结

　　1、说一说这节课你收获了什么?

　　2、师总结，进行德育渗透：同学们，通过大家的奇思妙想，创意无限、心灵手巧的你剪出了喜“”庆的喜字、剪出了可爱的小鱼、美丽的蝴蝶......把大树装点得异常美丽。大家看，剪纸艺术这项传统文化就像这棵大树一样，历久弥新，源远流长，散发着神奇的魅力。除了剪纸以外，我们中华民族还有很多很多传统的非物质文化遗产，如皮影戏、京剧、针灸、古琴、端午节、书法等，它们就像是一颗颗古老而又璀璨无比的明珠装点着我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。愿同学们从小就立下热爱祖国、传承中华优秀文化的雄心大志，做一个传统文化的实践者、传承者。