劳动实践基地教学《种植花生》教学设计 

　　劳动实践基地教学《种植花生》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解地花生种植的一般规律，掌握种植花生的基本方法。2、能力目标：掌握种植花生的基本技能，启发学生发现问题和提出问题、学会分析问题和解决问题;培养学生勇于质疑、勇于创新的能力。

　　3、情感目标：通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳动最光荣。教学重点：花生选种及种植方法。教学难点：花生株距、行距及种植方法。教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们，俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天，正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列呢?(想)大家真不愧是勤劳的农家儿女。那么，就让我们一起去体会播种的乐趣吧。(板书：种植花生)，齐读。

　　师：提到花生，是我们这儿常种的一种农作物，也是我们餐桌上必不可少的一种食物，能把你对花生的了解和大家分享一下吗?

　　学生发言,预设：⑴花生可以直接食用⑵花生可以做成各种花生米。⑶花生可以榨成油

　　同学们知道的真多，看来同学们真是小小学问家!花生在我们身边是非常常见的，用途也非常广老师收集了一些图片，大家一起来欣赏一下。二、种植花生方法

　　大家说了这么多关于花生的美食，又了解了花生有这么高的营养价值，大家一定也想种出这么美味的花生吧?(想)那你知道应该怎么种花生吗?

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　　(一)小组讨论花生的播种方法及注意事项。(二)小组汇报，别的小组补充。

　　(三)教师板书：种花生的方法和注意事项三、基地实践--种花生

　　古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，下面就让我们带上劳动工具，开始我们种花生的劳动之旅吧。

　　1整队，带到劳动基地。2小组分工合作种花生。

　　3教师巡视，指导学生在种花生过程中要注意的问题。四、劳动完返回教室谈体会。

　　小小的花生粒被我们精心的播种下去了，同学们你们累吗?有收获吗?能跟我们一起分享一下吗?

　　五、教师总结，布置作业

　　项目日期

　　描述

　　图示

　　几天发芽发芽后的形状

　　叶子的变化

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　　在劳动

　　中，老师看到了你们汗流浃背但没一个喊苦喊累，满手沾满泥土化肥却没有一个嫌脏嫌臭，在讨论中感受到了你们希望尽快看到自己劳动开花结果的渴望，种子种下去了，但我们的劳动之旅还远远没有结束，花生还要定苗，除草，施肥等一系列劳动来保障秋天的丰收，我们就以刚才的种植小组为单位，完成以下任务。(出示课件)

　　春种秋收，在等待秋天收获的同时，我们更要向呵护孩子一样呵护我们的玉米孩子，坚持不懈，直到收获丰硕的的劳动果实。

　　六、板书设计

　　种植花生

　　1选种(饱满有包衣)

　　2.开沟(注意沟的深浅)3.施肥(注意施肥量)4.点种(个数要相当)5.平沟(注意平土的厚度)

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　　教学反思：

　　通过本节课教学，学生掌握了种植花生这一劳动技能，体验了劳动的快乐。让学生真正融入社会，是对他们生活能力的最有效的培养。同学们通过上网查资料和采访身边的亲人，从而了解了花生种植的基本要领。这样的实践过程，学生了解的不仅仅是事物的本身，还在生活中增长了本领。这是我们学生在课堂中所感受不到的珍贵东西。

　　综合实践活动的实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。让学生不仅掌握了植物生产的知识和技能，还培养了动手能力和合作能力，同时，还在知识结论的获得过程中，领悟和学会了创造知识的过程和方法，形成了种植实验活动应具备的基本观点和科学态度。[!--empirenews.page--]

　　“有笑有泪，有喜有忧。既需劳动，又长见识。”通过劳动实践活动，提高了学生的综合素质，听、说、读、写、与人交际、发现问题、探究问题的能力都得到了发展，特别是价值观的提高，尊重农民、尊重劳动。通过自身的一系的经历和体验，获得了一种深刻的认识，成长为一种自觉行动，让学生发生实实在在的变化，学会做人、做事、共处、学习。