辽海版小学品德与社会四年级上册《生活处处有规则》教学设计

　　留住美好瞬间

　　一、设计思想

　　本课为高中人教版摄影·摄像第四课“艺术摄影创作”中的教学内容，是本套教材的重要内容。本设计贴近学生日常生活，以教师引导与学生归纳，讲练结合的方式教授摄影知识与技巧。通过教师讲解、学生实践，使学生掌握摄影知识与技巧。让学生真正体验摄影的快乐，使学生更加珍惜现在的美好时光。

　　二、教材分析

　　摄影、摄像对于高中生来说既熟悉又陌生，熟悉的是数码相机和智能手机等家用电子产品越来越普遍，学生们可以很容易用它们记录自己的成长和生活。而如何将这些生活中的记录变为“作品”，正是这本教材的最终目标。人教版高中美术选修--摄影·摄像第4课《留住美好瞬间》，是一节艺术摄影创作课。本节课是本套教材的重点内容，主要锻炼学生的动手能力，教授摄影的实用技巧。

　　三、学情分析

　　随着生活水平的提高，相机已不是奢侈品。尤其近几年智能手机的发展，学生可以更方便地使用手机拍照。拍摄照片对学生们来说，已不是什么难事，但是对摄影知识与技巧，大多数学生还没能掌握。因此，本节课展开对摄影技巧的探究。

　　四、教学目标

　　2

　　(一)知识与技能

　　了解并掌握基本的摄影用光、摄影构图知识及创意摄影技巧。

　　(二)过程与方法

　　较熟练地运用所学的摄影知识与技巧，尝试性地拍摄班级生活的一些场景。

　　(三)情感、态度与价值观

　　通过本节课学习，使学生感受班级生活的快乐，用手中的相机记录下班级生活的精彩瞬间。提高学生的审美能力，使学生更加珍惜现在的美好时光。五、教学准备

　　手电筒、牛奶瓶、玻璃杯、矿泉水瓶、玩具狗、手机、课件PPT。

　　六、教学重难点

　　教学重点：摄影用光、摄影构图与创意摄影技巧。教学难点：指导学生拍出一张好照片。七、教学方法

　　采用启发引导式的教学方法，充分发挥教学模具及实物的作用，充分利用多媒体辅助教学;通过教师点拨，启发学生主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受;教授法直接传达知识点，使学生掌握基本理论知识;练习法提高巩固已授内容，强调学生动手能力的培养。

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　　八、教学过程教学

　　环节教学

　　内容

　　教师活动

　　学生活动设计意图[!--empirenews.page--]

　　新课导入

　　欣赏精彩照片

　　多媒体展示摄影

　　师捕捉到的精彩瞬间的图片。(板书《留住美好瞬间》)

　　欣赏教师展示的图片。

　　通过

　　展示图片，学生欣赏图片的同时导入到课题《留住美好瞬间》。

　　新课讲授摄影

　　用光(板

　　书)

　　1、阐述摄影用光分类。2、教授顺光定义。借

　　助教具(手电筒)使学生更容易地理解。3、提问：同学们能说一说什么是逆光吗?

　　4、引导学生总结侧光、前侧光、侧逆光定义，并要求学生演示。5、展示图片，引导学生说出图片特点6、教

　　1、思考顺光定义。

　　2、观察教师演示动作，思考老师提出的问题?3、回答老师提出的问题，理解记忆逆光定义。

　　通过动作演

　　示，让学

　　生能直观认知摄影用光。学

　　生亲自动手，强化

　　练习。用学生自己的语言概

　　4

　　师用精炼的语言高度概括五种光线的特点。7、展示图片，让学生分辨属于哪种摄影用光。

　　4、总结侧光、前侧光、侧逆光定

　　义，并演示动作。

　　5、判断图片属于那种摄影用光。

　　括光线的特点，为下一步光线的识别打好基础。新课讲授

　　摄影构图(板书)

　　1、运用讲授法，向学

　　生介绍摄影构图分类，并引导学生总结摄影

　　构图的特点。展示教师运用三分构图所拍校园照片。

　　2、展示图片，让学生

　　分辨属于哪种摄影构图。

　　1、记忆摄影

　　构图种类，与教师共同概括特点。2、判断图片属于那种摄影构图。

　　通过老师的系统讲解，使学生理解摄影构图的特点;展示校园图片，使学生产生共鸣。

　　新课讲授创意摄影(板书)1、展示教师作品。2、提问：想知道这样的照片是怎么拍的吗?

　　1、思考如何拍摄创意照片。观看视频，学习拍激发学生学习兴趣，促其参与拍

　　3、播放视频。

　　4、邀请学生动手拍摄照片。

　　5、指导学生拍摄。6、评价学生作品。

　　摄技巧。2、亲身体验拍摄过程。3、学生自评课堂所拍照片。

　　摄活动。

　　学生自我评价，提高学生鉴赏能力。课堂小结

　　总结摄影用光、摄影构图及创意摄影技巧引导学生总结本节课学习的内容，包括摄影用光、摄影构图及创意摄影技巧。[!--empirenews.page--]

　　总结、回忆本次课的重要知识点。

　　巩固重要知识点。

　　课后实践运用本节课所学摄影知识与技巧拍照

　　请同学们课后运用所学的摄影知识与技巧进行拍摄，来记录下生活中的美好瞬间。

　　记录作业。

　　促使学生将学到的理论知识运用到实践当中。

　

　　九、板书设计