《欢欢喜喜庆国庆》教学设计，小学道德与法治人教版（部编）二年级上册
TAGS： 欢欢喜喜庆国庆
评价方式
本节课教师主要运用观察性评价，在评价过程中注重对学生活动过程的评价，注重对学生在活动过程中的态度、情感、行为表现以及付出努力的程度的评价，注重观察学生积极投入的程度，根据学生在活动中的各种表现：如行为、情绪、情感变化，活动状态等方面及时进行评价。关注学生学习的全过程并尊重学生个体差异，关注每一名学生在原有认知的基础上能有所发展。对于表现突出者奖励给他们一张印有国家知识的小书签，肯定学生的发言，强化教学内容。
(评价书签)
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
(1)问题解决，层层递进，理解关系
本课时要解决的核心问题是：国家的现实意义——国家是我们共同的家，国庆节是全国人民共同的节日。我充分挖掘生活资源，课前提出问题：国庆节这一天各个地区、各个民族是怎样庆祝的?你身边各行各业的劳动者又是怎样在自己的工作岗位上欢度国庆的呢?让学生依据问题进行调查。通过课堂上的交流讨论，进一步提出新的问题：为什么在这一天，人们要用不同的方式庆祝祖国妈妈的生日?层层深入，帮助学生深入理解国家与个人之间的关系，懂得每个人都要热爱自己的祖国，因为祖国是我们共同的家，提升学生的社会认知能力。(2)潜移默化，激情导行，提升素养
让学生明白国庆节是全国人民共同的节日，我们要兴高采烈地庆祝，回归本课主题“欢欢喜喜庆国庆”。通过开展“欢度国庆节，我为祖国母亲献礼”的活动，让学生把对祖国妈妈的生日祝福落实在实际的生活行动中，用自己的实际行动为祖国妈妈的生日献礼，发挥学生的主体作用，增强学生的国家认同感，提升学生的核心素养。
最新文章
-
《我们遵守规则——大家熟悉的规则
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
《我们都有爱心》教学设计，小学道德
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
《注意生活中的安全》教学设计，小学
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
《我是独特的》教学设计，小学道德与
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
《上课了》教案设计，小学道德与法治
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。
<
-
小学二年级道德与法制上册《我爱我
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
小学二年级道德与法制上册《装扮我
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
小学二年级道德与法制上册《班级生
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
部编三年级下册道德与法《治慧眼看
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。 -
小学二年级道德与法制上册《团团圆
指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个……。