2019部编版二年级道德与法治下册全册教案

教 学 进 度 安 排

周次	教学内容	备注
一	挑战第一次（1）
二	学做“快乐鸟”（2）
三	做个开心果（2）
四	试种一粒籽（2）
五	健康游戏我常玩（2）
六	传统游戏我会玩（2）
七	我们有新玩法（2）
八	安全地玩（2）
九	小水滴的诉说（2）
十	清新空气是个宝（2）
十一	我是一张纸（2）
十二	我的环保小搭档（2）
十三	我能行（2）
十四	学习有方法（2）
十五	坚持才会有收获（2）
十六	奖励一下自己（2）

课 题：第1课挑战第一次		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．引导学生发现挑战第一次的成长因素； 2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法； 3．体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
重 难 点	教学重点 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。 教学难点 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
教学 准备

一、新课导入

　　打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢?

二、我的第一次

　　1.生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。

　　可以提供学生范句：

　　“我要分享的是我第一次……，当时我……岁。我这个第一次挑战是因为……，当时我的感觉是……，之后我的感觉是……，当时跟我在一起的家人说……”

　　2.学生范例

　　(1)我要分享的是我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗得不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

　　(2)我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。但还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。

　　要求：组织学生在小组里跟同学分享一下自己的第一次。要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。

三

　　1.我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢?

　　思考：(1)准备在什么时间什么情况下尝试?这种尝试需要什么帮助?过程中有哪些困难?

　　引导学生以小组方式讨论，可以互相提供一些方法和建议。并把各组觉得最有意思、最让人向往的挑战给全班分享一下。

　　2.对学生提出的挑战进行分类

　　思考：(1)哪些事要大胆试?

　　(2)哪些事不能试?

　　(3)哪些事有人帮着可以试?

　　生1：我想学滑冰。

　　生2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。

　　生3：我上课不敢回答问题。

　　生4：勇敢回答问题，说错了也没关系。

　　这一环节教师需要着重引导学生辨别哪些事情可以尝试，哪些不可贸然尝试。并对学生讨论中的内容进行了解加以引导，同时也对没有出现又特别需要引导的内容进行适当补充，澄清学生的认识偏差。

四、

　　1.我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。

　　2.故事陈述：

　　生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。

　　师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。那大家还有什么想去试的新鲜事情吗?接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。

　　3.通过故事引导之后，教师可以带领学生进行现场体验。选择一个可以马上尝试的事，组织学生分组，挑战第一次。

　　要求每个学生必须自己完成一个挑战任务，同时帮助至少一名学生完成一个挑战任务。在体验过程中，教师巡视每个小组活动，特别注意引导学生一边体验一边交流感受。

　　教师总结：别害怕开始时的跌倒与挫折，当我们跨出第一步的时候，通常都会遇到让自己难堪的窘境。只要不放弃、能坚持，我们就一定能品尝到努力付出所结成的甜美果实。

五、课堂小结

　　同学们，通过今天这节课，我们一起回忆了生活中的“第一次”，感受到了在人生路上的成长与惊喜。“第一次”带给我们的有成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼，这些都是我们成长的脚印。希望同学们在以后的学习生活中做一个勇敢、自信的阳光少年，敢于突破自我，挑战自我。

作业布置

　　1.用自己喜欢的方式(如图片、文字)展示自己在挑战“第一次”时吃的苦头，并说说自己是如何打败“困难”这个“纸老虎”的。

　　2.几个人一组，自主命题，组成“挑战者联盟”共同商定比赛规则，进行一次“擂台大比拼”。

课 题：第二课 学做“快乐鸟”		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性； 2．自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
重 难 点	学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。 让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
教学 准备

一、新课导入

　　游戏：击鼓传花

　　大家围坐成一个大圆圈，教师击鼓，鼓声响起时，球按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着球的那个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。节目形式灵活多样，可以是唱歌，可以是跳舞，可以是说一个笑话，还可以是模仿几种动物的叫声……

二、我

　　师：哪位同学愿意把自己的快乐说给大家听听?特别是说说你快乐时的具体感受和表现。

　　示例：

　　小红：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

　　多多：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。

　　小明：我看动画片的时候会觉得很快乐。

　　……

　　师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢?大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

　　同学们画快乐的表情。

三、

　　师：大家分享了很多快乐的故事，但是我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那为什么我们会不快乐呢?大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里(教师展示提前准备好的小瓶子)，如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。

　　游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，教师背对学生们唱歌，然后教师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。

　　示例：

　　生：我每次考试都想考到好成绩，但是怎么也考不到。

　　生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，好成绩不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

　　师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗?接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗?看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

四

　　1.我们要挺住

　　有时不管你愿不愿意，有些痛苦是我们必须要承受的。它见证着我们的成长，磨砺着我们的意志，让我们不畏艰难，勇往直前。

　　示例：(1)800米赛跑上，虽然体力不支，但还是咬牙挺过来了。

　　(2)起初都不敢看蚕，后来能养蚕并细心照料它们了。

　　2.我有小妙招

　　师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

　　同学们进行小组讨论，教师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

　　听音乐 绘画

　　和朋友聊聊天 和家人出去玩

　　3.正确的快乐

　　实例分析：上海一名11岁男童因骑共享单车被一辆大型客车卷入车底，发生严重车祸。据调查，12岁以下的儿童过把“共享瘾”的并不在少数，其实这是违法的。《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第72条第1款规定：

　　在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车时，必须年满12周岁。

　　教师总结：在生活中，我们遇到很多很过瘾的快乐，但是我们必须懂得哪些快乐是正常的，哪些是万万不可取的。示例中的同学用生命给我们一个教训，我们要从小懂法守法，学会分辨快乐的真正意义。

五

　　示例分析：两位朋友去澳门旅游，问及旅途感受，A君沮丧地说：“好累呀，还遇到大雨，真狼狈!”B君说：“很开心啊，葡式蛋挞、双皮奶，还有肉干的味道真好!”A君瞥了眼B君，说：“你忘了船颠簸得厉害，你吐得有多难受了吧!”B君笑了：“你不提我还真忘了，就记得开心的事儿了，哈哈!”

　　师：大家怎么看待故事中的主人公?

　　(学生讨论)

　　师：我们发现B君很容易发现快乐，他比A君更会管理自己的情绪。凡事都有他积极的一面，我们应该学会积极地看待事物。

　　如果你是一个容易记住不快乐的人，那么不妨建立一个“快乐日记”，生活中的快乐点滴都记下来，经常翻翻看，就会将不开心的记忆赶跑。

六、课堂小结

　　同学们，通过今天这节课，我们知道了快乐离我们并不远，那就做只“快乐鸟”吧!发现生活中的快乐，赶走烦恼，让笑容绽放在我们的脸上，让幸福刻在我们的心上。我们要以强大的内心抵挡那些应该承受的痛苦，不断成长，学会调节自己，让快乐与我们同行!

作业布置

　　你见过小蜜蜂采蜜的情景吗?你觉得快乐可以采集吗?开动脑筋想一想吧!记得把你收集的快乐与大家分享呀!

课 题：第三课 做个“开心果”		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与习惯； 2．知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。
重 难 点	让同学们知道开心果需要做什么。 让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。
教学 准备

　　教学过程：

一、

　　师：同学们知道这是什么吗?

　　生：开心果。

　　师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢?大家知道吗?

　　开心果的故事：

　　传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一个荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强体能。

　　又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食开心果才使军队精力旺盛，连打胜仗的。当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。

二、这里

　　1.阅读教材第10页上的故事。

　　提问：(1)故事中的“我”和妈妈为什么都笑了呢?

　　(2)故事中的“妹妹”是家中的“开心果”，你知道什么是打了引号的“开心果”吗?

　　(3)你们知道什么人可以成为大家的“开心果”吗?

　　提示：(1)这个故事太有意思了，妹妹吧电视节目里的人看成是家里的人了!

　　(2)“开心果”就是带给家人快乐的人。只是带家人快乐还不行，首先自己是快乐的，然后是带给家人快乐，这样的人才能叫“开心果”。

　　(3)能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以叫开心果。

　　2.你会是别人的开心果吗?说说你的故事。可以是在家里、在学校、在小区里等。

　　示例：

　　学生1：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。

　　学生2：我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，而且还经常帮助别人，我们都很喜欢她。

　　师：看来大家身边都有“开心果”，有这样一个“开心果”，我们的生活才更有趣，那大家想不想当一个大家都喜欢的开心果呢?我们来读一读教材第11页的儿歌。

三

　　1.师：要做开心果，还有很多的秘诀呢!大家看看在下面的场景中，开心果应该怎么做呢?

　　教师展示图片：

　　妈妈做家务腰疼 小伙伴很难过

　　师：同学们会怎么做呢?大家可以讨论一下。

　　生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的开心果。

　　生：小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。

　　师：同学们说得都很好，虽然可能不是最好的答案，但是大家已经开始努力了，老师很开心。在上节课中咱们学习了怎样分辨开心和不开心的表情，那这节课我们接着来看一看，同学们是根据什么动作和什么表情发现身边的人不开心的呢?然后会怎么做呢?

　　同学们回答，如发现妈妈掐着腰发现妈妈累了，听到爸爸叹气发现爸爸心情不好，等等。

　　2.分组扮演教材第12页配图的情景，也可以延展更多相关情景。

　　扮演主题：当我们的家人或者同学痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了的时候，我们应该这么做。

　　总结：我们在生活中会遇到很多不如意的事情，这个时候我们就像阴天一样一脸愁云，此时往往需要周围的小太阳们一起帮助我们、关心我们，让我们感受到生活的快乐，走出阴天。

四、课堂小结

　　同学们，通过今天这节课，我们给大家带来了快乐，成为他人眼中的“开心果”，当然通过细心观察，我们也找到了身边的“开心果”。希望同学们在以后的学习生活中做一名快乐少年，播种快乐，传递快乐。“快乐魔法”的秘诀，你知道吗?

作业布置

　　你打算如何做个“开心果”?制定一份计划，赶快行动起来吧。

课 题：第四课 试种一粒籽		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．通过尝试种植，了解植物的生长过程，尊重生命、热爱生命； 2．乐于尝试与探索，能用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，愿意与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果； 3．会利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料； 4．能在成人的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
重 难 点	了解种子发芽、植物生长的基本条件以及种植植物的基本方法。 培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。
教学 准备

一、新课导入

　　看图说话：你能相信它们都是由一颗颗小种子长成的吗?

　　.

二、奇妙的

　　1.出示并带领同学们朗读《悯农》文章：

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　师：《悯农》这首诗，同学们都很熟悉。那从这首诗中你明白了什么道理?当我们每天吃着好吃的饭菜时，有谁会想到农民伯伯种下一粒籽的辛苦呢，今天让我们也来种下一粒籽，一起感受一下奇妙的生命。

　　2.教师展示图片，一些植物都是由种子长成的。如：

　　新生的小树苗 一望无际的麦田 鲜艳的花朵

三

　　师：看到这些种子长大是不是很奇妙呢?今天我们就来自己种下一粒种子，来观察它是怎么生长的。

　　讨论环节主要目标：

　　1.在种植前要了解植物生长需要的条件;

　　2.同学们在种植前要了解种植植物需要的工具;

　　3.在种植前可以查找资料、做好计划、向教师请教。

　　学生自主讨论，决定种什么种子，怎样才能把种子种在泥土里，需要哪些工具，包括铲子、喷壶等工具，然后发表自己的看法，分成小组，教师指导根据实际情况应选用哪些工具。

　　学生讨论通过各种方式了解所种种子的习性特点等，可以问老师、问父母、自己查询资料等。

　　课上主要是帮助学生确定选题和方法，并帮助学生列一个计划表。种植及观察记录主要是学生在课下的任务。

　　要求学生在课下选择一种种子进行种植，每天将观察到的生长情况和收获进行记录，并在下一周的课上进行展示和分享。

　　学生记录的方式包括拍照、写日记、展示实物或者画下来等。一周或两周后，教师开始验收果实。

四

　　1.种植博览会

　　师：同学们，经过了那么多天的观察，大家一定有很多收获，请大家展示一下吧。

　　每位同学各自展现自己的成果。大家可以一起参观。同时猜一猜用什么种子种的。展示的同学也可以和大家推荐下自己的小窍门，让大家共同进步。

五、课堂小结

　　同学们，通过今天这节课，我们一起体验了一番当“小农夫”的乐趣。在种植中，我们增长了知识，提高了观察能力、质疑探究的能力，尝到了收获的喜悦。让我们种下一粒籽，感悟奇妙的生命吧!

作业布置

　　1.摄影摄像：请用发现美的眼睛，通过独特的视角记录植物的生长。

　　2.科学研究：种植植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教爸爸妈妈、专业人员，用设计实验、长期观察、查阅资料等办法解答疑问。

教学反思

课 题：第五课 健康游戏我常玩		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识； 2．引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力； 3．让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
重 难 点	让同学们学会分辨有益和有害的游戏。 让同学们学会分辨有益和有害的游戏，并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。
教学 准备

　　教学过程：

一、新课导入

　　讨论：同学们经常玩什么游戏呢?

二、什么游戏

　　1.游戏分享

　　师：同学们都玩过游戏，那大家平时都喜欢玩什么游戏呢?我们可以分享一下。

　　生：我喜欢和爸爸一起下象棋。

　　生：我喜欢玩手机游戏。

　　生：我喜欢玩积木。

　　生：我喜欢下课的时候玩跳方格。

　　师：那你们为什么喜欢这些游戏呢?

　　生：可以和爸爸在一起。

　　生：很有趣。

　　生：和大家在一起玩很开心。

　　师：同学们，你们知道吗?适当的玩游戏有很多好处：

　　(1)打羽毛球：舒筋活血，锻炼眼力，促进新陈代谢，强身健体等。

　　(2)打篮球：促进新陈代谢，增强体魄，训练肌肉，增加活动量，加强反射力，增加人体的协调能力。

　　(3)打乒乓球：促进眼球组织的血液供应和代谢，缓解眼部疲劳，有效改善视力。

　　2.活动：夹气球

　　引导：大家都有自己喜欢的游戏，那么咱们今天就先来玩一个游戏，叫“背对背夹气球”，游戏规则是，两人一组，背对背夹气球，一次三组，到达终点时间最短的一组获胜。到终点前气球掉落或被压破则被淘汰。

　　游戏结束，进行颁奖，教师总结。

　　师：同学们玩玩这个游戏有什么感受呢?

　　生：我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力。

　　生：我觉得这不止需要力量，也很需要智力，要想办法让气球不掉下来而且不破。

　　生：我觉得挺好玩的，动起来很有趣。

　　师：同学们说的都很好，这个游戏可以培养我们和同伴之间的默契，让我们动脑思考怎样保护好气球，而且还能让我们运动起来。所以啊，这个游戏就是一项对我们身心都有益的游戏。游戏并不都是对我们有害的，也并不都是对我们有益的，那哪些游戏是健康安全的，哪些是危险有害的呢?

三、游戏

　　1.这是什么游戏?

　　(1)左转一下，右转一下，上转一下，下转一下。手脑并用，其乐无穷。

　　(2)色彩斑斓空中飞，切磋毽艺显身手，眼花缭乱快乐多，大家一起笑呵呵。

　　提示：(1)魔方;(2)毽子。

　　2.我喜欢这个游戏的原因是……

　　(1)教师展示一些游戏，让同学们分辨。

　　游戏如爬山、搭积木、玩电脑游戏、打羽毛球、从楼梯上滑下去、在马路边踢足球、在马路上追赶打闹等。

　　什么是九连环：现代人通过数学公式，将玩法复杂的九连环解构，总结出拆解的二十字口诀：“上俩下一个，再动后一个;上一个下俩，再动后一个。”有趣的是，九连环组合和拆解的步骤口诀是一样的，一遍一遍重复即可。

　　(2)教师告诉同学们要多玩健康安全的游戏，不能玩危险有害的游戏。

　　下列哪些游戏是健康安全的?

　　①与同桌玩跳棋真过瘾。 ( )

　　②当小伙伴跳马时突然下蹲。 ( )

　　③每次玩拼图游戏都不亦乐乎。 ( )

　　④趁同学坐下的瞬间把椅子往后拉。 ( )

　　⑤把鞭炮放在空瓶里当作自制手榴弹。 ( )

　　提示：①和③是健康安全的游戏。

　　师：同学们要多玩健康安全的游戏，在体育课、手工课等课上的游戏都是很好的游戏，希望大家在以后能够多玩一下有趣有益的游戏，体会游戏中的快乐。

　　3.你知道吗?

　　材料：在寒冷的冬天，小强在户外开始了跳绳运动，为了多出点汗，他猛跳了100多个，没过多久，他发觉膝盖很僵硬，稍用力就痛，以为喷一点止痛药水就会好。哪知第二天早上起床，脚一着地膝盖就特别痛，完全不能用力。

　　同学们，你知道为什么吗?

　　解释：天气寒冷，人的膝关节处于僵硬状态，体表血管遇冷收缩，血流缓慢，肌肉的黏滞性增高，韧带的弹性和关节的灵活性降低，温度愈低，关节的弹性和延展性愈差，这时如果像平常一样，一开场就猛跳，没有热身而运动，关节和韧带就很容易拉伤，极易发生运动性损伤。

　　总结：所以即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。希望同学们释放天性，开心健康地玩，学习娱乐两不误，高质量地生活。

四

　　1.游戏故事二则

　　游戏一：华容道

　　华容道游戏取自著名的三国故事，曹操在赤壁大战中被刘备和孙权的“苦肉计”和“火烧连营”打败，被迫退逃到华容道，又遇上诸葛亮的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃出了华容道。

　　游戏二：鲁班锁(孔明锁)

　　孔明锁相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。另外一种传说是，春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作了一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开。儿子忙碌了一夜，终于拆开了。这种玩具后人将其称作鲁班锁。

　　2.游戏：三人抱成团

　　规则：每次参加活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰了。主持人可按实际情况喊口令。

　　这个环节，教师可以选择自己心仪的健康游戏来带领学生操作，组织学生参与其中，特别是害羞、内向的孩子，让他们多多参与集体活动。游戏是最能培养学生之间友谊和团结度的活动。在游戏环节操作中，特别要注意提示学生用力的轻重，减少孩子们的受伤问题。

五、课堂小结

　　玩是儿童的天性，游戏是儿童必不可少的活动。通过今天的学习，我们知道了大家最近爱玩哪些游戏，还开了“游戏诊断会”，对各类游戏进行了分析，还知道了即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。希望同学们释放天性，开心健康地玩，学习娱乐两不误，高质量地生活。

板书设计

作业布置

　　1.请在班里做个小调查。(以下问题可供参考)

　　最近大家都在玩什么游戏?

　　你喜欢哪些游戏?为什么?

　　你觉得这些游戏安全健康吗?

　　做这些游戏时需要注意什么?

　　2.回家和爸爸妈妈一起做个趣味小游戏。记得把做游戏的感受用你最喜欢的方式记录下来。

课 题：第六课 传统游戏我会玩		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏； 2．让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会传统游戏的乐趣
重 难 点	让同学们了解并尝试玩一些传统游戏。 让同学们领略传统游戏的魅力。
教学 准备

一、新课导入

　　提问：

　　1.同学们见过或者玩过哪些传统游戏呢?

　　2.这些中国传统游戏，你玩过吗?你还知道哪些中国传统游戏?

　　例：下象棋、投壶、抖空竹、九连环、七巧板和下围棋等。

二、传统游戏知多少

　　1.游戏展示

　　教师在课堂上展示传统游戏如丢沙包、踢毽子、拍洋画、挑小木棒等游戏图片，先让同学们认识熟悉一下以前的传统游戏，再让同学们回答玩过哪些游戏，想尝试哪些游戏。

　　2.长辈们喜欢玩的游戏

　　(1)教师让同学们展示提前准备的材料，即询问家里的长辈喜欢玩什么游戏，为什么喜欢玩。

　　同学回答，如：采访爷爷，他童年喜欢玩的游戏是挑小木棒，这个游戏的玩法是每人拿出数量相同的小木棒，把它们往地上一撒，木棒就一根一根地叠在地上。小朋友轮流把桌上的小棒挑起来，每次只能挑一根，挑小棒时不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，机会就要让给下一个人挑棒。大家轮流挑小棒，直到小棒完全挑拣完，最后数数谁的小棒多的为胜。

　　小朋友采访长辈的展示会让其他同学感兴趣，从而对传统游戏充满兴趣，能够增强课堂气氛。

　　(2)游戏：竹竿舞

　　竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

　　(3)穿越时空玩游戏

　　上课可以参照下面3种游戏来组织活动。并选择提问：你们知道……游戏吗?它的规则是什么?有人愿意给大家演示吗?

　　①木头人：我们都是木头人，一不准说话，二不准笑，三不准露出大白牙。

　　②马兰开花：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花?

　　③丢手绢：丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他。

　　师：大家想一想，传统游戏有哪些特点呢?

　　回答：传统游戏又简单又好玩，让我们又动手又动脑，十分有趣。

　　教师总结：单纯的看图猜游戏名不能带领学生深入了解传统游戏的乐趣，只有亲自体验，亲自总结才能让学生懂得传统游戏的真谛。让传统游戏通过本课的教学焕发新的活力。

三、

　　引导：每个国家的小朋友都有喜欢玩的游戏，那接下来咱们就来看一看其他国家的小朋友都玩什么游戏。

　　1.椰子壳游戏

　　教师展示其他国家小朋友的游戏图片(教科书第24页内容)。

　　如泰国小朋友玩椰壳鞋游戏，印度的汉诺塔等。

　　认识外国的游戏能让同学们开阔眼界，当然也能将这些游戏拿过来玩。

　　2.小故事：汉诺塔游戏传说

　　汉诺塔又称河内塔，是源于印度一个古老传说的益智玩具。相传大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘。大梵天命令婆罗门把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上，并且规定，在小圆盘上不能放大圆盘，在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。

　　3.世界游戏的嘉年华

　　(1)游戏：记忆翻牌

　　在德国，最普遍、最简单的传统游戏是“记忆翻牌”。游戏可以有各种主题，比如动物、城市、地球等，每一个都有两张同样的卡片，几十张卡片混在一起，背面朝上摆出来，每人一次只能翻两张卡片，运气好了，能正巧是一对儿。如果两张卡片不同的话，就要重新扣过去。所以，别人翻过什么、自己翻过什么都要记住。

　　(2)游戏：独立钻石

　　独立钻石是源于18世纪法国的宫廷贵族的自我挑战类单人棋游戏，可以锻炼逻辑思维能力。游戏玩法似中国跳棋，但不能走步，只能跳。棋子只能跳过相邻的柜子到空位上，并且把被跳过的棋子吃掉。棋子可以沿格线横、纵方向跳，但是不能斜跳，剩下越少棋子越好。

　　引导：大家了解了那么多中外的传统游戏，有没有同学能够创新出新的游戏呀?大胆地说说看自己的想法。

四、课堂小结

　　同学们，通过今天的学习，你们对中国的传统游戏了解多少?其他国家的哪些传统游戏吸引了你?希望同学们在领略中华传统文化的同时，玩出健康，玩出自信;在玩其他国家的游戏时玩出创意，玩出特色。

板书设计

作业布置

　　请以“传统老游戏，健康你我他”为主题举办一次主题报，体会传统游戏带给我们的乐趣。

课 题：第七课 我们有新玩法		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维； 2．引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识;
重 难 点	让学生能够将传统游戏玩出新花样。 让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。
教学 准备

　　教学过程：

一、新课导入

　　思考：跳绳有什么新玩法呢?

　　举例：两个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，得分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。

二、玩出新花样

　　师：咱们上两次课说了一些爱玩的游戏还有咱们长辈玩过的传统游戏，其中大家提到了好多好玩的游戏，那么大家能给它们想出来新玩法吗?咱们今天就请同学们想一想我们能创造出来什么新游戏。老师这里有几根跳绳，咱们现在按照小组，每个小组至少想出一种用这个绳子玩出除了跳绳外的游戏。

　　同学们尝试跳绳的新玩法。例如将绳子做成呼啦圈、拔河等。

　　同学们想好创意之后进行展示，并说明玩法以及规则。

　　例：1.两个学生为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成两人三足。练习时，两个人侧对行进方向走，看哪组走得最快。

　　2.我们可以玩网绳跳，多个人同时挥动多条长绳，跳绳者跳跃于由长绳编织的大网间。

　　总结：是啊，只要开动脑筋，简单的跳绳就可以玩出这么多花样。所以，让游戏更精彩，有时候并不在于游戏的器材是否高级，关键在于我们是否有创意。我们玩的很多游戏，换个玩法就可以变出新花样，大家课下可以试试看。

三、我们一起

　　1.创意玩法

　　师：同学们刚才已经给跳绳创造了好多新玩法，那么我们能不能自己制作玩具呢?用自己带来的东西，如果有好的想法东西不够的话大家可以相互借一下或者合作完成。

　　同学们动手做玩具。

　　做完之后进行展示，说出这个玩具的设计想法和玩法，以及做完之后的感受。

　　2.超级变变变

　　出示教材第28页配图。

　　师：大家看本课上的小朋友手多巧呀!

　　他在饮料瓶子里灌了沙子做保龄球的球瓶，用小皮球做保龄球，然后，和小伙伴们一起玩。我们也可以像他这样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些有意思的玩具。可以怎么做呢?

　　出示图片：

　　球筐 帆船 模型飞机

　　3.一起做一做

　　材料：牙膏盒、四个小瓶盖、双面胶、剪刀、橡皮泥、吸管。

　　过程：

四、课堂小结

　　同学们，通过今天的学习，你是否觉得自己变身“游戏小达人”了?老游戏，新人玩，变个规则，花样多。其实，除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，玩出更多的乐趣呢!希望同学们在以后的学习生活中多动脑，勤动手，在健康的游戏中，启迪智慧，陶冶情操，玩出精彩!

作业布置

　　三人一组来点游戏小创意，并评选出“最佳游戏魔法师”，一起快来享受“变出来”的乐趣吧。

课 题：第八课 安全地玩		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．提升学生对游戏的安全意识与辨识能力； 2．培养学生对他人安全问题的关心与责任感。
重 难 点	让同学们了解哪些地方是危险的。 让同学们在以后注意安全玩耍。
教学 准备

一、新课导入

　　实例分析：

　　1.小超在野外的一个池塘里游泳。

　　2.小亮把楼梯扶手当滑梯，觉得很爽。

　　3.小军模仿电视中的打斗，拿着刀具乱挥舞。

　　教师总结：玩不可任性。

二、在这里

　　1.在这里玩安全吗?

　　师：同学们我们之前已经学了几课关于游戏的内容了，学习了很多新游戏，那咱们今天就来看一下游戏的场所，老师展示几张图片，大家看一下这些做法对不对，如果不对，危险在哪里呢?

　　如图一：在马路上踢球

　　生：不对，因为马路上汽车很多很危险，应该在操场或者球场。

　　如图二：下楼梯时追逐打闹

　　生：这样不对，因为在楼梯上容易摔倒。

　　2.故事会

　　师：同学们说得非常对，有些地方是不适合做游戏的，那大家知道有哪些地方不能玩耍吗?老师先给大家说几个故事。

　　故事1：从前有一位同学叫小明，聪明又伶俐，他各方面都挺优秀。有一天，在他身上却发生了一场悲剧。一位低年级的小男孩吊在校门口的铁门上玩，他在铁门上荡来荡去，非常好玩。这时小明因急事想跑进学校，他刚跑到校门口时，那位吊在校门口上的小男孩就刚好把铁门荡过来，铁门上的门扣正好撞上小明的眼睛，他一声惨叫摔倒在地上。虽然事后他被及时送到了医院，可他的这只受伤的眼睛却永远看不见东西了。同学们，这场悲剧是什么原因导致的?

　　生：低年级的那位小男孩在不该玩的地方玩耍，还有小明如果不是跑进学校，他的眼睛也不会受伤。

　　故事2：丽丽无聊中异想天开，想知道拿窗帘荡秋千，看看能不能荡到对面人家的阳台上。于是，她站在窗台上，把窗帘拧成一股，抓住下端用力往外荡。结果，丽丽不但没有成功，脑袋反而撞在窗台上，不得不到医院缝针。同学们，这场悲剧又是因为什么而导致的?

　　生：游戏的场地很重要，不能因为贪玩而不注意安全。

　　故事3。(教科书第31页捉迷藏)

　　师：你觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?

　　引导学生向透风、安全的环境考虑。可以衍生提问在公园和野外捉迷藏中藏在哪里。

　　师：所以同学们有些地方是不能玩耍的，那大家觉得有哪些地方不能玩呢?现在大家可以讨论一下，然后进行发言。

　　学生回答师进行补充，特别提醒人太多的地方，太窄的地方，或后面有阶梯，或周围有很多障碍物的地方等都不适合玩。

三、我

　　1.我要告诉他

　　师：同学们学了这门课以后有没有想到之前和小朋友玩的游戏危险呢?或者你想告诉小伙伴什么呢?

　　生：我的好朋友喜欢在水边玩耍，我要告诉他在水边很危险。

　　生：我喜欢和同学在教室里打闹，现在我觉得很危险，我以后不会这样做了。

　　教师总结：小学生十大危险行为

　　(1)趁同学坐下的瞬间把椅子往后拉;

　　(2)拿圆规在手指间来回戳;

　　(3)荡秋千荡到最高点然后腾空飞起;

　　(4)在小伙伴跳马时突然下蹲;

　　(5)悲惨版叠罗汉;

　　(6)从高处跳下;

　　(7)自行车漂移;

　　(8)拉同学的红领巾导致卡住脖子;

　　(9)公交车没停稳就急着上车;

　　(10)把鞭炮放在空瓶里当作自制手榴弹。

　　2.我们不要怕

　　师：我们发现安全地玩要考虑那么多因素，有的同学就想，索性不玩了，这样才是最安全的。最为警示员，我们可以怎么劝解这位同学呢?

　　引导学生从玩游戏的乐趣角度描述，鼓励担心过度的同学，要勇敢，要大胆，不能怕。

　　教师总结：同学们做得很棒，我们要了解一些危险的地方不能玩耍并且也要告诉好朋友们，接下来就让我们动手做一些安全提示牌，放在你们觉得危险的地方，这样能提醒大家哦!

四、我们的

　　1.认识安全指示牌

　　禁止触摸 有电危险

　　小心地滑 小心台阶

　　2.小学生安全常识歌

　　教师总结：同学们，玩耍会让人很愉悦，不过健康安全更重要!咱们拍手来读读《小学生安全常识歌》吧!

　　红灯停，绿灯行，人行横道把路行;过马路，左右看，快速通过不要停。校园内，要安静，追逐打闹可不行;

　　危险事，不靠近，不翻围墙上楼顶。遇事故，要冷静，家人、教师最可信，安全事，大家事，时时刻刻要谨慎，要谨慎!

五、课堂小结

　　同学们，通过今天的学习，我们知道了在玩耍时要注意安全，当别人的行为存在安全隐患时，要自觉做个“安全警示员”，对其进行劝解，避免意外伤害的发生。当然，我们也可以充分发挥自己的聪明才智，制作安全提示牌，让大家玩得更安全。

板书设计

作业布置

　　1.如果你是“游戏安全保卫队”的一员，你会有哪些安全小提示告诉大家呢?

　　2.危险游戏酿成悲剧的案例有很多，这给我们敲响了警钟，请搜集几则经典案例，并和爸爸妈妈一起策划一个“游戏安全我先行”的宣传活动，回校后记得与大家分享交流呦。

教学反思

课 题：第九课 小水滴的诉说		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义； 2．知道水资源当前所遭遇的危机； 3．了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，创造性地发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
重 难 点	1．通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水； 2．感受水资源紧缺形势。 通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
教学 准备

一、新课导入

　　1.导语：上课前，老师给大家猜个谜语好吗?

　　谜语：我会变，一会儿在天上，一会儿在地上，一会儿在水塘里，一会儿在空气里。

　　我还会变，一会儿是固体，一会儿是气体，一会儿是液体。

　　我还和你天天在一起。

　　答案：水。

　　水走过山川，山川绿了。

　　水流进田野，秧苗长了。

　　水经过草原，牛羊笑了。

　　水流进人们的嘴里，大家心里甜了。

　　水是地球的血液，水是生命的源泉。

　　2.揭示课题：今天我们就来学习新课——《小水滴的诉说》，听听我们生活中的好朋友小水滴有什么烦恼要和我们探讨。

二、水很珍贵

　　师：同学们看看这些图片，大家有什么感想呢?

　　生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。

　　师：没错，水对我们来说是很重要的。

　　从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%;在心脏、肺中占80%;在肾中占83%;肝脏中占68%;脑中占75%。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大。从我们刚才看到的图片我们也能看到水能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。

　　教师出示地球的图片。

　　师：大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球表面71%是海洋。按道理来说我们应该不会缺水啊。

　　引起同学们思考。

　　师：(分析)地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水，但是水资源现在正在遭到破坏。

三、我遭遇了不幸

　　师：我国水资源总量约为27500亿立方米，居世界第6位，人均占有水量仅为2167立方米左右，只相当世界人均的1/4，居世界第110位，中国已被联合国列为13个贫水国之一。水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净的水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排放的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。科技发展使我们的生活也变得越来越舒服，我们可能不能很深切地感受到水的重要性，也想不起来去主动保护水资源，现在水资源已经遭到了严重的破坏。

　　教师展示图片，一些工厂排放污水，还有一些家庭用水也被浪费。

　　师：同学们看到这里有什么感想呢?

　　生：我们应该保护水，不能浪费水。

　　师：没错，保护水资源迫在眉睫，我们可以从身边做起，从自身做起。那么同学们回想一下自己有没有浪费水呢?

　　学生回答。

四、快来

　　1.如何节水

　　师：那大家以后要怎么节约用水呢?

　　生：(1)干净的菜先洗，较脏的菜后洗。

　　(2)用淘米水、煮面汤、过夜茶清洗碗筷。

　　(3)先用纸擦除炊具、餐具油污，然后再进行洗涤。

　　(4)预备一个收集废水的大桶。将洗衣、洗澡、洗漱等生活废水收集起来，用作冲马桶。教师出示节水标志。

　　师：淘米水可以用来清洗蔬菜，既省水又能清除蔬菜上的农药残留;可以用来浇花，比清水更有养分;还可以用来洗碗筷，去油、省水，减少洗洁精的污染。

　　2.海绵城市

　　海绵城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用，在确保城市排水防涝安全的前提下，最大限度地实现雨水在城市区域的积存、渗透和净化，促进雨水资源的利用和生态环境保护。

　　师：同学们都说得很好，希望大家以后都能节约用水。在课程的最后老师给大家布置一个任务，每个人写一句节约用水的宣传标语，提醒自己也提醒别人要节约用水。

五、课堂小结

　　通过今天的学习，我们知道了水是生命之源，世界万物都离不开它。因此，我们要珍稀水资源，尽力避免小水滴的不幸遭遇，培养“节约水光荣，浪费水可耻”的环保意识，从小事做起，从身边做起，培养低碳环保的生活习惯。

板书设计

作业布置

　　1.你家停过水吗?当时的心情是怎样的?有什么麻烦?

　　2.制作一周的空气质量记录。并谈谈每天的感受。

课 题：第十课 清新空气是个宝		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．主动了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识； 2．了解造成大气污染的主要原因，并自觉在生活中减少对大气造成污染的行为； 3．了解国家有关防治大气污染的法律法规，树立初步的法治意识； 4．学习应对大气污染的保健常识，知道如何根据空气质量变化调整自己的生活； 5．培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。
重 难 点	使学生通过调查感受身边的空气质量变化，从而有保护空气的意识。 初步懂得保护环境的重要性和迫切性，形成自觉环保的良好品德。
教学 准备

教学过程：

一、新课导入

　　脑筋急转弯：摸不着，看不到，没颜色，没味道，生命世界当个宝，一时一刻少不了。

　　答案：空气。

　　提问：在生活中，空气无处不在，同学们，是不是只有我们人类不能离开空气呢?大家有看过天气预报吗?预报员说的指数是什么意思，大家知道吗?我们这里的空气质量怎么样呢?如果被污染了，我们应该怎么办?

　　启示：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《清新空气是个宝》(出示课题)。

二、空气清新

　　师：从这个谜语中我们能看出空气的特性，摸不着，看不到，没颜色，没味道。也能看出它的重要性，生命离不开它，那大家对空气有什么感觉呢?

　　生：我喜欢晴天的空气，因为我可以去公园玩。

　　生：我不喜欢被污染的空气，因为它会让我生病。

　　师：我们身边的空气有时候好有时候不好，大家这一周记录的空气质量情况怎么样呢?下面就请大家给我们展示一下这一周的空气质量情况。

　　学生展示。例，根据天气预报的描述，这一周空气质量为优、良、轻度污染、中度污染、重度污染的天气各为几天，这几天因为空气质量都做了什么事情，例如轻度污染的时候戴了口罩，为优的时候去公园晨跑等。最后总结我们身边的空气质量怎么样。

三

　　师：在之前的作业中我们有建议同学们亲自去调查一下身边的空气情况，包括空气质量情况、污染源以及应该注意些什么。请做了调查的同学上来给我们展示一下。

　　学生展示调查结果。

　　生：我调查我们房子周围空气质量还行，偶尔会有呛鼻子的情况。妈妈告诉我是周围工地上施工的灰尘，于是我就去了工地，发现有时候刮风会把灰尘刮起来，就会被我们吸到。

　　师：大家有没有看过天气预报，你们知道什么是PM2.5吗?什么是空气污染指数?

　　生：PM2.5是指环境空气中直径小于等于2.5微米的颗粒物，对人体健康和大气环境质量的影响更大。空气污染指数是通过分级来表示空气污染程度和空气质量状况。

　　空气污染共分为4个预警等级，从轻污染到重污染依次顺序为四级、三级、二级、一级，用蓝、黄、橙、红表示。空气污染红色预警即预测未来持续三天出现严重污染，是预警响应最高级别。当环境空气污染指数达到300以上并持续3天以上时，启动红色预警。

　　师：被污染的空气会对我们的身体健康造成危害。咱们的宪法规定国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害，国家组织和鼓励植树造林，保护树木。如果空气质量不太好，我们应该注意什么呢?

　　1.尽量戴口罩或减少外出;

　　2.暂缓户外锻炼和开窗通风;

　　3.尽量选择清淡易消化且富含维生素的食物，同时多饮水，多吃新鲜蔬菜和水果。

四

　　师：作为我们小学生，我们又能做些什么来保护或者是改善现在的空气呢?大家可以讨论一下，然后回答。

　　生：我想劝爸爸妈妈坐公交车或者地铁去上班。

　　生：爸爸告诉我，焚烧秸秆会使空气被污染，等我回到乡下的时候要告诉爷爷奶奶不能烧秸秆。

　　生：我有时候看到别人扔垃圾就直接倒在马路上，可我不敢说。

　　师：保护空气是我们每个人的责任，如果我们不敢的话也可以拨打环保热线进行举报哦。

　　师：我们虽然年纪小，但我们可以做一些力所能及的事情，比如可以少玩带电池的玩具。请同学们在爸爸妈妈的帮助下列一个清新空气保护计划，带到学校一起交流，我们一起保护清新空气。

五、课堂小结

　　通过今天的学习，我们知道了清新空气的重要性，调查了身边的空气质量情况，发现了污染源，探讨了防治大气污染的举措。对此，我们要做空气的守卫者、享受者，不做污染者、受害者。我相信通过大家的共同努力，我们会实现天蓝、水清、地净的美丽中国!

作业布置

　　1.尝试制定一份保护空气的宣传手册，打赢蓝天保卫战。

　　2.清新空气是个宝，我们把它来爱护。一起种下一棵小树吧!

课 题：第十一课 我是一张纸		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关； 2．了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵； 3．在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。
重 难 点	引导学生了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。 养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教学 准备

一、新课导入

　　谜语：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。

　　答案：纸。

　　师：今天大家先来参观下老师带的一些纸制品。

　　大家快来找找，在我们教室还有哪些东西是纸做的呢?(出示课题《我是一张纸》)

二、你

　　1.有哪些是纸制品

　　学生把自己收集到的信息在小组内交流。

　　书本、报纸、白纸、复印纸、卡纸、彩纸、皱纹纸、牛皮纸、吹塑纸、海绵纸、砂纸、卫生纸、复写纸、热敏纸等。

　　师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查得很认真。我们一起做个归类吧：

　　(1)生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸;

　　(2)学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、报刊;

　　(3)其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。

　　2.纸的用途

　　师：我们每天都要用到纸。大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢?

　　学生交流并回答。

　　没有纸，弟弟就没法做纸工了;没有纸，哥哥就没法写作业了。

　　没有纸，妹妹就没法画画了;没有纸，姐姐就没法读书了。

　　没有纸，爸爸就没法设计图纸了;没有纸，妈妈就没法查资料了。

　　师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢?我们一起来看看吧。

三

　　师：商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫作甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢?你们猜是什么。

　　生：纸。

　　师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明了纸吗?造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。就是他发明了造纸术的。你们想听听关于他的故事吗?

　　师：我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。为文化的传播创造了有利的条件。

　　这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间剥掉它们的皮，再用刀切碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。大家听了这个故事有什么想法呢?大家可以自由发言。

　　生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。

四

　　1.要用多少纸

　　师：是啊!小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗?

　　生1：我一天用了7张纸。

　　生2：我用了5张纸。

　　生3：我用了6张纸。

　　师：根据同学们的回答，老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。(从电脑中调出计算器与学生一起计算)我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸?我们全班同学一天要用多少张纸。

　　按照实际情况算出结果。根据有关部门的统计，我国每年消费的卫生纸达300多万吨，而生产1吨卫生纸就要耗用100吨水和4吨木材。

　　师：我们知道很多纸张都是用树做成的，我们每天用这么多纸要砍多少树啊!而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去，这样的环境大家喜欢吗?

　　生：不喜欢。

　　师：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。

　　2.节约用纸，保护环境

　　师：那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢?

　　生1：本子两面都可以用。

　　生2：用看过的报纸擦玻璃窗。

　　生3：用过的红包袋留着以后再用。

　　生4：不在书上乱写乱画。

　　生5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。

　　师：通过今天的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，节约用纸就是保护了树木，保护了环境。老师希望你们把今天学到的节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到我们节约用纸的行动中来!

　　教师总结：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。

五、课堂小结

　　通过今天的学习，我们认识到生活中处处离不开纸，知道了纸的来历，并为造纸术是我国的一项伟大发明而感到自豪，还了解了纸的苦与乐。希望同学们养成节约用纸的好习惯，和纸做好朋友。

板书设计

作业布置

　　1.学生反思自己的行为：

　　(1)有没有浪费纸?

　　(2)是否做到节约用纸?

　　(3)是否爱护自己的书本?

　　2.才艺比拼。要求：每人用纸制作一件精美的作品，并参加评比。

　　3.调查本班同学一天的用纸量，计算出全班同学一个月、一年的用纸量。并在此基础上，设计一幅节约用纸的宣传画。

课 题：第十二课 我的环保小搭档		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．唤起学生关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保生活观念； 2．指导学生学会净化、美化生活环境，尝试资源的充分利用，通过自己的智慧与创造，改善生活； 3．提高学生的绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保绿色的生活习惯。
重 难 点	让学生发现身边的环保现象，并找到自己的环保搭档。 让学生找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。
教学 准备

一、新课导入

　　师：地球是我们的家园，需要我们爱护她。怎样保护地球，让我们的家园更美好呢?

　　回答：环保。

　　师：那么环保又是什么?

　　回答：环保就是保护环境;环保就是节约用水;环保就是节约用纸……

二、环保有

　　1.生活需要环保

　　环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

　　(1)辨一辨：根据出现的闯关内容，做出打“√”或打“×”的手势。

　　①空气、水、花草树木，这些都用了还会再有，是永远取之不尽、用之不竭的。

　　②不爱护空气会影响地球上所有生命的健康，还会带来气候变暖等问题。

　　③很多用过的物品动动脑筋还是可以重复使用的。

　　④郊外地方大，也没有什么人住，郊游之后的垃圾可以不用管。

　　(教师在学生辨析后追问为什么做出这样的判断。)

　　(2)根据情境，请你选一选你会怎么做。

　　①一学期结束了，作业本后面还剩下几页，我会__________

　　A.根本不用管，开学我妈会给我买新的。

　　B.没写完的纸张攒起来做成草稿本。

　　②过春节了，爷爷家那里并不禁止燃放烟花爆竹，我会_________

　　A.尽量少放或不放烟花。

　　B.尽情地燃放烟花，难得过个瘾。

　　③洗头涂洗发水时，我会_________

　　A.开着水龙头，然后冲洗。

　　B.先关一会儿水龙头，等涂好洗发水再开。

　　④弟弟捉来一只小青蛙，我会_________

　　A.劝弟弟放掉小青蛙。

　　B.和弟弟一起玩弄小青蛙。

　　(在学生交流时，教师要追问学生这样做的理由，并适时评价。)

　　总结：是的，地球是我们的家。在生活中，我们处处可以做到环保，地球上的许多资源都是有限的，要使未来的世界依然美好，要从身边的小事做起，需要靠每个人自觉、主动地爱惜资源、保护环境。

　　2.环保搭档

　　师：同学们在家里有没有环保搭档呢?家里人有没有环保搭档呢?是怎么使用环保搭档的?大家都可以说一说。

　　生：自行车是爷爷的环保搭档。爷爷说马路上的汽车尾气有污染，所以爷爷外出大多都是骑自行车，爷爷还告诉我骑自行车不仅锻炼身体，而且还保护了环境。

　　生：购物篮是妈妈的环保搭档。妈妈去超市购物时，总会带着她的环保购物篮，从不会买塑料袋。

　　生：我的环保搭档是水壶，因为小水壶可以反复用，纸杯浪费纸，塑料杯有污染。

　　师：为什么这些是我们的环保搭档?

　　生：我们使用绿色节能产品、不浪费任何资源的行为都是我们的环保搭档。

三、展示我的环保搭档

　　师：我们看到了这么多的环保搭档，现在就让我们用带来的东西自己动手做一个环保搭档。

　　除了教科书配备的小笔帽案例以外，还可以选择环保小布袋作为学生的制作案例。从生活角度上来说，环保小布袋的使用频率很高，而且比较讨巧，偶尔出行父母也可以使用，生活元素上要比小笔帽案例要丰富，但是相比之下更花时间，建议老师酌情考虑。

　　材料：针、线和大块布料(可以是旧衣服)。

　　学生利用带来的东西自己动手做。

　　教师总结：其实，在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。“一水多用、随手关灯、少用空调、自备餐具、将垃圾分类、回收废电池、拒食野生动物、购买环保产品……”各种环保搭档真的是举不胜举。可就是这些点滴小事，许多人却不愿甚至懒得去做。只要我们多“顺便”一些，多“留意”一些，不难发现，我们身边到处充斥着保护环境的行为。让我们呼吁更多的人加入到“选择低碳、绿色生活”中来，寻找我们身边的环保搭档。

四、课堂小结

　　每个人只要有一样属于自己的环保搭档，那么我们的社会就会有成千上万个环保搭档，而把这些环保搭档聚集起来，将汇聚成环保生活的一股强大力量，我们的社会也必将建设成为环境友好型、资源节约型的文明社会，我们的社会才会更加的和谐、美丽、幸福。

作业布置

　　节能产品、绿色产品是我们的环保搭档。在学校里和家里找找看吧。

课 题：第十三课 我能行		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬； 2．帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步； 3．引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
重 难 点	理解自信的含义，并能正确认识自己。 知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教学 准备

一、新课导入

　　你能说出以下图片表达的意思吗?

二、“大拇哥”送给

　　1.你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢?请在满意的项目后面打“√”。

　　(1)动手能力强。 ( )

　　(2)学习不怕吃苦。 ( )

　　(3)文艺方面有特长。 ( )

　　(4)能够主动表现自己。 ( )

　　(5)善于交往，朋友多。 ( )

　　(6)按时按质完成作业。 ( )

　　(7)有同情心，乐于助人。 ( )

　　(8)思维敏捷，上课积极发言。 ( )

　　(9)记忆力好，背课文比较快。 ( )

　　(10)积极参加班集体组织的活动。 ( )

　　2.那接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫击鼓传花，可能很多人也玩过这个游戏，游戏规则很简单，老师先播放音乐，你们在下面传递这个球，当老师停的时候，球停在谁手里，谁就要表扬一位同学。你为什么表扬他，他在哪方面做得好。被表扬的那个人继续表扬其他人。

　　组织进行游戏。

　　生：我想把大拇哥送给×××，因为他很负责。

　　生：我想把大拇哥送给×××，因为每次劳动他都做得很干净。

　　生：我想把大拇哥总给×××，因为上次运动会，他力挽狂澜。

三、

　　1.故事导引

　　一个老婆婆种了一大片玉米。秋天来了，一个颗粒饱满的玉米棒儿十分自信地说：“老婆婆肯定先摘我，因为我是最棒的玉米!”可是，老婆婆掰来掰去并没有理会它。“她可能眼神不好，明天一定会把我掰走!”它自言自语道。第二天，老婆婆又掰走了一些玉米，仍然没有理会它。此后一连几天，老婆婆没有来玉米地。它有点伤心了，叹气道：“我以为自己是最好的，没想到我是最差的，老婆婆可能丢下我不管了……”以后的日子里，由于烈日的暴晒，大雨的洗礼，它原来饱满湿润的颗粒变得坚硬无比，整个身体好像要爆裂似的。可就在此时，老婆婆来了，一边掰下它，一边说：“这可是今年最好的玉米呀，用它做种子，明年我一定会有更好的收成!”

　　这个故事说明：相信自己行，我才可能行。

　　2.再次游戏

　　师：很多同学可能会有这样的时候，唱歌不好不敢在大家面前唱，不会做题时觉得自己好笨，大家有没有过这样的时候呢?现在有没有解决呢?

　　生：我之前数学成绩一直不好，总觉得自己很笨，和老师说了之后，老师建议我要找到适合自己的方法。

　　生：我跳不好这套广播体操，我怕班级比赛会因为我而得不到奖。

　　师：这些同学都是缺乏信心的表现，现在我们再来次击鼓传花，这次我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。

　　生：我的大拇哥叫“别紧张”。每次上课回答问题的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松一点。

　　生：我的大拇哥叫“要加油”。我上次在跳绳比赛的时候没有拿到第一名，我要给自己加油，争取得第一。

　　生：我的大拇哥叫“有耐心”。写字的时候我一写错就很烦，我想要是慢慢写的话，就能写好了。

　　教师总结：大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力。当然我们也不要吝啬我们的赞美，对于真的厉害的人我们要给予赞美。

　　培养自信有方法：

　　(1)正确认识自己;

　　(2)感受别人的欣赏;

　　(3)积累成功的经验;

　　(4)充实、发展自己;

　　(5)善于发现自己的长处;

　　(6)每天给自己一个微笑;

　　(7)学会积极的自我暗示;

　　(8)学会奖励自己。

四、课堂小结

　　通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己独特且为人称道的地方，我们要善于观察并不吝啬自己的夸赞。即使自己现在不行，经过努力，也会有极大的可能变成“我能行”。自信是一种优秀的品质，更是一种难能可贵的人生态度。相信自己行，攻克我不行，做到我能行!让我们一起努力吧!做个自信阳光的好少年!

课 题：第十四课 学习有方法		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．让学生知道学习是有方法的，能自觉反思自己的学习方法，感受学习方法的多样性，增强对学习的兴趣和自觉性； 2．让学生在学习中能主动寻找到适合自己的学习方法，并学以致用； 3．让学生能与同学分享学习经验，相互学习，共同进步。
重 难 点	引导学生在学习中能主动寻找到适合自己的学习方法，并学以致用。 组织学生在讨论过程中获取更好的学习方法，从而转变自己的学习方式。
教学 准备

一、新课导入

　　问题1：你知道什么是“授人以鱼不如授人以渔”吗?

　　回答：鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

　　问题2：下面两串数字，你一眼能记住吗?

　　181614128642 131517193579

　　回答：这两组数字是按照一定的规律排列的。

　　第一排：1☆1☆1☆1☆ ☆ ☆ ☆ ☆递减偶数

　　第二排：1☆1☆1☆1☆☆ ☆ ☆ ☆递增奇数

　　总结：方法是解决问题的钥匙，是一门学问，也是一项技能。学习呢?是不是也需要掌握一定的方法呢?今天我们来学习新课《学习有方法》。

二、学习

　　师：同学们，今天我们玩一个游戏，名字是24点游戏，规则很简单，就是每个人用4张牌，运用加减乘除运算方法将这四张牌上的数字得到24，用时最短的获胜。

　　同学们分组进行游戏。

　　师：看同学们兴致都很高，那大家在这个游戏中有什么收获呢?怎样才能又快又准地算出结果呢?我们先请每组获胜的同学先说。

　　同学回答，教师补充总结。

　　师：很多事情都有法可循，用对了方法就会事半功倍，我们大家都拼过魔方，拼魔方也是有技巧的，大家可以跟着老师看一下。

　　教师展示复原魔方的文档。

三、看谁学得好

　　师：大家都是在一个教室里学习，有的同学学得又快又好，大家知道是什么原因吗?大家可以互相讨论互相学习一下。

　　学生讨论。

　　学得好的方法有上课认真听讲、作业认真完成、不懂的问题会及时提问等。

　　师：只要找对方法相信每个人都可以学得很好，我们可以请同学们来分享一下自己的学习故事，大家有什么问题也可以提问。

四、

　　1.学习困难在哪里

　　生：开始上课时我的注意力也不集中，但是我发现提前预习是一个好的方法，因为提前预习知道上课的内容就容易对课堂内容产生兴趣，就能集中注意力听老师讲解自己不理解的地方了。

　　那么大家还有其他什么困难呢?我们现在建一个“学习困难箱”，同学将自己在学习中遇到的困难写在小纸条上。不管是哪一门学科的学习中遇到的困难都可以写。最后放进“困难箱”。

　　教师把问题从“困难箱”中一一取出，组织学生抢答，谁的方法最好谁能积1分，最后积分最多的人可以获得教师的小奖励。

　　2.找到适合自己的学习方法，我们都能学得好。怎样找到这些方法呢?

　　生：我早上学习效率高，我会早点起床，开始背公式、古诗……

　　生：我喜欢在安静的环境下学习，当心情浮躁时，我会先听一段舒缓的轻音乐，平静心情后再开始学习。

　　生：我学习时爱开小差，我的同桌会提醒我，所以我和她一起学习比以前进步了不少。

　　生：我们班的班长学习很好，我向他请教学习方法，模仿了一段时间后，我发现很适合自己，真是太棒啦!

　　这个环节组织学生互相交流学习方法，同时也要提示学生不能鹦鹉学舌，适合自己的方法才是最好的。

五、请你

　　那么方法有了，下一步就是我们要使用方法去做了。有的同学可能在实践方面还有自己的一些问题，大家可以组成学习小组共同监督共同进步。

　　学习语文有三法：

　　(1)问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。

　　(2)移位法：坚持课外同步阅读，不知不觉地在移位中获得知识。

　　(3)勾画、摘录法：勾画字、词、句或自己不懂的地方;做好摘录，如佳词丽句、文章主旨等。

　　师：这节课我们都学习了很多的学习方法，那么方法有了，下一步就是我们要按照这些方法去做了。有的同学可能在实践方面还有自己的一些问题，大家可以组成学习小组共同监督共同进步。

六、课堂小结

　　通过今天的学习，我们知道了找到适合自己的学习方法可以达到事半功倍的效果，探讨了如何找到适合自己的学习方法。希望同学们多交流，多探讨，共同学习，收获多多。

作业布置

　　1.每天早上花一分钟时间自己对着镜子大声说出：“我能行，我充满信心，我一定能成功!”

　　2.制作一张漂亮的优点卡送给你的同学，并向其学习。

课 题：第十五课 坚持才会有收获		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义； 2．初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯。
重 难 点	通过事例的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。 指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。
教学 准备

一、新课导入

　　材料：在行为心理学当中，一个人的习惯或理念从形成到巩固，至少需要21天，这个行为现象被我们称之为2l天效应。也就是说，一个人的行为或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法，包括好习惯和坏习惯的养成和改变这两个过程。

　　启示：对，我们只有不断坚持，锲而不舍才能收获得更多更好。

二、我们

　　《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

　　师：为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢?

　　生：因为兔子睡觉了。

　　师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢?或者有什么事情现在仍然在坚持呢?

　　如晨跑、练字等。

　　师：生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗?现在回想起来，有什么新的发现?

　　生：刚上学时，我总想赖床，被妈妈说了几次，后来我开始尝试早睡早起了，刚开始起床很挣扎，总做思想斗争，中途也想过放弃，后来我克服了惰性，坚持了下来。现在回想起来觉得培养早睡早起的习惯很好，每天都精力充沛，时间似乎也变“多”了，心情也好了。感谢自己的坚持!

三、

　　师：同学们从坚持中收获了什么呢?

　　生：坚持晨跑让我的身体越来越健康。

　　生：坚持练字让我现在的字写得很好看，还被教师夸奖过呢!

　　师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。

　　王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了许许多多的墨水，写烂了许许多多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾，在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”这个成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。

　　师：谁能说说，王羲之为什么能成为著名的书法家?

　　生：他练书法很有耐心。

　　生：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。

　　师：付出就会有收获，做事一定要坚持。那大家还知道这样坚持不懈而获得成功的故事吗?

　　生1：西游记中的唐僧就是踏平坎坷，历尽千辛万苦，才取得真经。

　　生2：古代孟子被母亲告诫后，经过长年累月的不懈努力，终于成就了自己的道德学问。

　　生3：鼎鼎大名的画家黄宾虹生前每晚必画8张画。

　　生4：我国著名气象学家竺可桢每天观察天气，记录气象日记。

　　生5：音乐家冼星海，练奏乐谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐替代，经过长期坚持不懈的苦练，终于孕育出振奋人心、史诗般的歌曲——《黄河大合唱》。

　　生6：梅兰芳年轻时为了演好戏，每天一大早起床，盯着远飞的信鸽练眼，日复一日，年复一年，无一时间断，终于矫正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱点，成为一代京剧表演大师。

　　生7：爱迪生为了解决灯丝材料问题，先后试验了6000多种材料，最后成功。

　　师：同学们知道的真多，老师真为你们感到骄傲。

四

　　师：咱们刚才说的都是离我们比较遥远的人的故事，那咱们班有没有通过坚持获得成功的例子呢?

　　学生推荐成功的同学，并请他讲述他的故事。

　　如获得书法大奖的同学，每天都练习一个小时等。期间多次想放弃，他是怎么坚持下来的。

　　生：曾经有过不想学的念头，在父母、老师的鼓励和帮助下，我战胜了困难，坚持下来，现在不会有放弃的念头了。

　　师：大家观察教科书第60页的图文，我们在做一件事的时候，常常会出现这样的情况。同学们，你们经历过吗?

　　如果你是橙色的“我”，你会怎么想?如果你是紫色的“我”你又会怎么想?

　　生：我想对橙色的“我”说，你是好样的，坚持下去，肯定行的。

　　生：我想对紫色的“我”说，别人能做到的，你肯定能做到，要相信自己!加油!

　　教师总结：当我们做事的时候，难免会遇到困难和挫折，就像是逆水行舟，不进则退。所以，既然选择了要做的那件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。当我们需要信心战胜困难的时候，可以用小口号给自己加加油。

五、一起来，

　　1.三只青蛙的“命运”

　　三只青蛙掉进了鲜奶桶中。

　　第一只青蛙说：“这是命。”于是，它一动不动地等待死亡的降临。

　　第二只青蛙几次试图逃生都失败了，后来就放弃了。

　　第三只青蛙没有灰心、沮丧，它鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃。生命的力量与美，展现在它每一次战斗和搏击中，最终逃生成功。

　　不同的态度，不同的结果。

　　2.制定计划表

　　师：我们知道，坚持做好每一件事都需要有毅力。我们今天可以为自己想做的事情制定一个计划表，然后每个人就自己的完成情况自我评价，我们先用一个月的时间，看看最后谁做得最棒。

六、课堂小结

　　通过今天的学习，我们知道坚持是通往成功的必经之路，虽然有时坚持下来很辛苦，但是苦中的乐，细细品味，是无穷的。希望同学们有一颗奋力拼搏的恒心，不怕困难，坚持不懈地前行。

板书设计

作业布置

　　采访身边做事有恒心的人，记录下他们的故事，以他们为榜样，向他们学习。

　　根据自己的实际情况，制定一个需要在21天内完成的计划表，并坚持不懈地执行下去。

课 题：第十六课 奖励一下自己		第 课时	上课时间：
教 学 目 标	1．总结自己两年来的进步，并为自己的进步感到高兴和自豪； 2．总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪； 3．总结自己当前的不足，并以此明确将来努力的方向。
重 难 点	使学生认识自己的优点，了解自己，欣赏自己和欣赏他人。 和学生合作交流中获得良好的情感体验，增强自信心，健康快乐地成长。
教学 准备

教学过程

一、新课导入

　　给同学们展示一张奖状。

　　1.提问：同学们，你们以前得过奖吗?是因为什么得到的?

　　提示：同学们都好棒!不过今天的奖有点不一样，不是由老师颁发，而是你们自己给自己颁发奖状?为什么要同学们给自己颁奖呢?

　　同学们用几分钟的时间想一想自己这一学期有哪些进步，值得颁发什么奖?

　　2.引导：不要局限于单一的学习方面，生活中的也非常好。比如：纪律奖、文明奖、才艺奖、爱心奖等。

二、我来

　　师：今天在上课前老师想先给某某发个奖，因为在老师走进教室的时候正好看到他在擦黑板，老师颁给他的奖是“老师的好帮手”。我们今天的课程内容就是给自己或身边的人发个奖。老师这里有一些奖状，大家可以发给你觉得应得的人。

　　学生发奖状。

　　如发给打扫卫生最干净的人、最爱帮助同学的人、成绩进步最快的人等。

　　可选活动：我的家庭颁奖会

　　活动步骤：(1)制作一个采访表，采访家庭成员，爷爷奶奶、爸爸妈妈……完成采访表;(2)自制小奖状，填写小奖状，颁奖人为爷爷;(3)举行家庭小聚会，颁奖给××同学，

三、我们的“奖励”

　　师：在班级这个大集体里，我们还有自己的小组，平时课上课下都是和小组的人接触最多，我们每个小组也评出一个奖，大家可以商量一下。

　　四人一组里玩一个“猜猜这是谁”的游戏。请每位同学领三张小纸条，分别在每一张纸条上用一句话写出本组一位同学的优点与进步，但不写他的名字。待会儿让全组同学猜一猜他是谁，看谁猜得准。

　　(学生四人小组做游戏。教师巡视，特别关注学业成绩不突出、性格较内向腼腆的学生，并及时予以引导和鼓励。)

　　可选活动：自制小奖状

　　活动步骤(1)自制小奖状，填写小奖状，颁奖人为自己;(2)在课堂上自己为自己颁奖;(3)同学评议。

四、特别的奖项

　　师：我们在这一学期都取得了很大的进步，当然也有不足的地方，我们设立一个特别奖，来鼓励那些有潜力但是还不是很明显的同学，我们希望他在以后的学习生活中可以更加勇敢更加优秀。

　　事例：某校制定了“班币”制度，“班币”面额分为5元、3元、1元三种，由各个班级的学生投票选择“班币”图案，并制定相关的“班币”奖励和惩罚制度。每到月底或者学期末，学生都可以凭借手中的“班币”到班主任教师那里换取书籍、文具等奖品。

　　自从实行“班币”制度以来，同学们的一些不良习惯变少了，大家都争着挣“班币”，当班级“富豪”。

　　师：同学们，我们要不要也试下呢?只有补足短处，维护长处，我们才能在未来走得更远!

五、三年级的期待

　　师：同学们这是我们这一学期的最后一课了，下一学期大家就要升入三年级了，在过去的两年学习生涯中相信大家都收获颇多，对于即将到来的三年级大家一定满怀期待，我们最后的环节就是许下三年级的愿望和期待。我们可以把它写在纸上然后装进许愿瓶中，然后给他设定一个时间，时间到以后再打开，看看目标有没有实现。同学们可以把许愿瓶放在书桌上或者其他我们能看到的地方，以便能时刻提醒自己。

　　活动步骤：(1)写下对三年级生活的向往与期望;(2)制作一个心愿瓶，写上封瓶日期与开瓶日期。(心愿瓶最好多样，废物利用。)

六、课堂小结

　　同学们，通过今天这节课，我们一起回忆了生活中的“第一次”，感受到了在人生路上的成长与惊喜。“第一次”带给我们的有成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼，这些都是我们成长的脚印。希望同学们在以后的学习生活中做一个勇敢、自信的阳光少年，敢于突破自我，挑战自我。

板书设计

作业布置

　　准备一个成长记录本，一部分写自己的进步，一部分写自己的不足，一部分写自己的心愿，一部分写自己的行动计划。