部编版一年级道德与法治下册11、让我自己来整理教学设计

  小学一年级《道德与法治》 第三单元 家中的安全与健康

  11 让我自己来整理

  一、教学任务与设计意图

  (一)教学内容分析

  《让我自己来整理》是《道德与法治》(人教版)一年级第一学期第三单元“家中的安全与健康”中的第3课。这一单元主要引导儿童在“上学了”的基础上,以一个小学生的身份进入家庭生活,反思家庭生活,有意识地、主动地将家庭生活的自然状态逐步转向文明健康、安全愉悦、自主自理的状态。

  本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”;“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展,提高学生的生活自理能力,养成自己能做的事情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品,建立与它们的亲密关系;第二个栏目用遗失文具的事件,让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼;第三个栏目引导学生思考如何整理物品;第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识,重点交流怎样养成整理物品的好习惯。

  教材以“伙伴”一词贯穿期间,时时处处提醒学生,自己物品的重要性,整理自己的物品是自己的事情。同时,教材中的插图、儿歌为学生构建了与生活实际场景之间的联系,让他们发现自己身边的问题,用一个个问题展开相关的实践活动,说说做做,知道整理东西的方法,并以拓展活动鼓励他们将自己整理东西的好习惯保持下去。

  教材以“整理”为抓手,重在培养学生具有良好的日常生活习惯和自理能力,具有“自己的事自己做”的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带来的改变和美好,也是本单元的编写基调。

  (二)基础学情分析

  小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期,对于一年级的学生来说,平时离不开各类生活用品以及各种玩具,但物品使用过后,学生整理物品的意识较弱,也缺少系统的方法指导。因此,对于一年级的学生来说,使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强,更科学、合理的整理需要有针对性的方法指导,整理习惯的养成需要反复练习和强化。本课重点借由绘本、谜语等引导学生认识过整洁、有条理的生活的意义,并依靠实践活动、儿歌等形式获得自主整理意识的启蒙与自主整理能力的提升。通过学会整理物品,增强孩子的动手能力,使其学习安排自己的生活,并有意识地为家庭承担更多的责任。

  (三)设计思路

  1.教学重点及其解决思路

  经过前期调研,我发现我校学生多为独生子女,家长对学生生活照顾入微,学生自理的意识和能力相对较弱,因此唤醒学生自主整理物品,接着让学生学会如何正确整理物品是本次教学的重点。我通过两个课时,借用绘本和教材插图,联系生活,让学生产生共鸣,主动生成自主整理的意识,为之后自主探究整理方法打下认识上的基础。接着,组织实践活动,让学生在课堂上整理,对比方法,摸索出一套高效率的整理方法。

  2.学习难点及其突破方法

  课堂学会整理物品的方法后,如何在生活中保持下去,是本课的难点。通过“整理好了,画个笑脸夸自己”的拓展活动,以点带面帮助学生理解整理的意义,将教室里的整理实践和日常生活中的整理结合起来,家校配合,联动进行,助力与实现“负责任、有爱心地生活”这一目标。

  二、教学目标

  1.情感与态度:懂得自己的事要自己做,不会做的要学着做。

  2.行为与习惯:养成整理自己物品的好习惯,提高生活自理能力。

  3.知识与技能:学习整理的两种方法,即物品归类和定时整理。

  4.过程与方法:绘本阅读、交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析。

  三、教学重点和难点

  1.形成自主整理自己物品的意识,掌握整理物品的两种方法。

  2.能够养成整理自己物品的好习惯,提高生活自理能力。

  四、教学技术与学习资源应用

  1.器材:家务分配器;学生自带生活用品若干;活动表。

  2.课件:PPT课件,绘本《乱作一团》。

  五、教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.认识自己生活中的各种物品是自己的“好伙伴”,知道它们各自的类别。

  2.懂得自己的东西要自己整理,不会做的要学着做。

  3.树立作为家庭成员的责任感和自理意识。

  活动一:猜谜识图,认识身边的“伙伴”

  1.出示课本上的两条谜语。今天,老师给大家带来了两位生活中天天能见到的“小伙伴”,它们就藏在谜语之中,你能找到他们吗?

  2.想象一下如果没了他俩,你的生活会变成什么样?它们真是大家生活中的好朋友。(出示课前家长处搜集的学生房间、卫生间照片)你的家里还有没有这样让你天天都离不开的小伙伴呢?它们给你带来了哪些帮助呢?

  3.总结:在我们的家里,衣服、裤子、鞋子、袜子、围巾这些穿在身上的属于——服装;书本、橡皮、铅笔都是学习时用的属于——文具;娃娃、遥控汽车、模型属于——玩具;当然,还有毛巾、牙刷、牙膏这些——洗漱用品。(板书各类别)你们看,我们的“小伙伴”可真不少。(板书:真不少)

  活动二:阅读绘本,体会乱放的坏处

  1.我们身边的“小伙伴”给大家提供了不少帮助,真是一个也不能少。可是,莉娜和保罗的家却因为这些“小伙伴”造成了大麻烦。

  师投影并朗读绘本《乱作一团》读到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕为止。提问:为什么莉娜和保罗一家因为小仓鼠造成了那么大的麻烦?

  2.学生交流。小结:如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱作一团,整个生活也会乱做一团哦!

  3.(出示学生房间凌乱的图片)你的生活中,有没有遇到过类似的麻烦?大多时候,你总会找不到哪些“小伙伴”呢?这些“小伙伴”属于我们之前说的哪一类?当你找不到“小伙伴”时,你会怎么做?

  4.学生交流。小结:看来,胡乱摆放这些“小伙伴”既影响大家的生活和学习,也白白浪费了不少宝贵的时间。我们该怎样解决这个问题呢?看看莉娜和保罗的妈妈是怎么做的吧!(继续阅读绘本,到家务分配器。板书:整理)

  活动三:家务分配,明确自己的责任

  1.故事中,“家务分配器”闪亮登场。有了“家务分配器”,大家都积极参与到了家庭的整理中,乱作一团的家又焕然一新啦!

  2.勤劳的小手动起来:制作“家务分配器”

  ①制作方法:以各色指针代表家庭成员,在表盘上标注各项整理活动的时间。和家庭成员讨论决定谁什么时候完成哪项家务,并每天标记完成情况。

  ②制作过程:大家动动巧手制作自己的“家务分配器”。

  3.大家都来秀一下自己的“家务分配器”吧!分享一下你的“家务分配器”是怎么发挥作用的。你自己承担了怎样的任务?打算怎么坚持下去?

  活动四:情境辨析,自己事情自己做

  1.大家都把整理自己房间的任务放到了自己身上(补齐板书题目),可有两个同学却没有这么做,我们来听听他们的理由。(配合教材图片,播放音频)

  同学1:我每天上学时间那么长,已经很辛苦啦。家里的事情都是妈妈负责的,反正我不在的时候她都帮我整理好了,也不需要我动手啦!

  同学2:现在我还不知道怎么整理东西,我才不给妈妈添乱,等我长大了再自己整理吧!

  2.你们同意他俩的话吗?说说你的理由。

  总结板书:自己事情自己做,不会的事学着做

  活动五:总结升华,拓展提升

  1.师小结

  2.布置课后活动作业

  ①落实家务分配器,记录完成情况

  ②带一个家中的“小伙伴”(老师可以有意识让各组错开物品种类和大小)

  板书设计:

  11 让我自己来整理

  文具

  我的“小伙伴” 玩具

  服装

  生活用品

  自己的事自己做,不会的事学着做

  活动素材:

  绘本《乱作一团》和随书附赠的家务分配器

  图文素材:http://blog.sina.com.cn/s/blog_c3e52d120101j7w9.html

  活动作业:

  “家务分配器”制作完成了,大家有没有按照计划执行呢?如果你和你的爸爸妈妈每天准时完成自己的任务,请给自己一个数数自己一周能拿几个

  成员 任务 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日

  我

  爸爸

  妈妈

  ……

  第二课时

  教学目标:

  1.掌握整理的两种方法,即物品归类和定时整理。

  2.能够养成整理自己物品的好习惯,进一步提高生活自理能力。

  3.在整齐收纳物品的基础上,尝试有创意地布置自己的空间,过有创意的生活。

  活动一:环境模拟,掌握整理的方法

  1.让学生拿出上节课要求带来的自己的一件“小伙伴”,媒体呈现学生的生活场景,客厅、卧室、卫生间、教室。说说自己带来的物品应该放在哪个场景中。分类放到稍后实践活动所在的区域。

  2.小结:整理之前,我们先对物品的种类和用途进行分类,将同类物品放在同一个地方。(板书:分类放置)

  3.出示学生家庭中客厅、卧室、卫生间、桌肚的实际照片,分组合作在图片上圈划:图片中哪些物品要扔掉?哪些是需要整理的?

  4.集体交流。小结:整理前筛选物品,留下需要的必需品(文具、玩具等),扔掉不需要的生活用品(破损的物品、不再使用的物品)。(板书:有所取舍)

  5.分组实践,在教室四个位置模拟卧室、教室桌肚、客厅和卫生间,在5分钟内完成整理。完成后,轮流参观他组成果,提出改进意见。各组根据他组意见现场改进。

  6.成果展示,介绍改进点。小结方法:根据物品大小、形状、材质、使用程度放置,更加整齐。(板书:合理摆放)

  活动二:观看视频,长远收纳的诀窍

  1.大家刚刚开始小学生活,你的房间里东西还不多。随着年龄增长,你要用的东西会越来越多,但是房间和书桌和大小有限,怎么整理逐渐增加起来的东西呢?先让我们看看视频里的哥哥怎么做的吧!(播放收纳生活诀窍视频)

  2.哥哥的东西比你们多出不少,他的房间也不大,可为什么看上去还是整齐有序呢?

  小结:哥哥用文件夹、挂钩、周转箱、小抽屉等各种收纳工具,把零碎的小物品收在一起,这样桌面上就非常干净,不显得杂乱了。哥哥喜欢足球,他整理房间的时候还放了自己喜欢的足球明星的照片,这样就很不一样了。(板书:零散收纳 体现个性)

  3.是呀,房间整理除了整洁还可以美观而充满个性(欣赏一些收纳整齐的样板房照片)。你们瞧,自己创作的书画作品、平时制作的小手工、亲手种植的植物等等,不用太多花费,只要用心,就能创造自己的一方温馨小天地。整理房间也是一门学问,大家不妨自己也尝试动手改造一下自己的小空间哦!期待着我们之中也能出现“收纳小达人”。

  活动三:定期巩固,养成整理好习惯

  1.好不容易掌握了自己整理的方法,这位同学又有了新烦恼,这是怎么回事?我们来听一听。

  音频:好不容易收拾好房间,可是过了一个月又变得和之前一样乱七八糟了,又要重新整理,真是太麻烦了,干脆不要整理了。

  你同意他的说法吗?那你能不能给他出出点子呢?

  2.小结板书:定期整理 物归原位

  活动四:读读儿歌,拓展作业互相评

  1.共读书上儿歌

  2.拓展作业:我是“收纳小达人”样板房展示

  根据课堂学习的技巧,自主布置自己的房间,拍摄照片,交流展示。

  板书设计:

  分类放置

  有所取舍

  11 让我自己来整理 合理摆放

  零散收纳

  体现个性

  养成好习惯 定期整理 物归原位


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