部编版二年级道德与法治下册第四单元为了明天的进步教案

　　第四单元 为了明天的进步

　　1.作息规律好处多

　　教学目标

　　1.记录和交流作息时间与活动安排要实事求是，讲究诚信。制订时间表时态度严谨并能下定决心坚决执行。

　　2.能在成人的帮助下，制订出符合自己实际情况的作息时间表并遵照执行，有意识地形成规律作息。

　　3.在交流谈论中学习别人的长处，进而弥补自己的不足。

　　教学重难点

　　1.让学生了解作息规律的好处，执行合理的时间安排。

　　2.分享自己的好习惯，学习别人的长处。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.提前记录一周作息时间及活动。(教师提供表格)

　　3.录视频，准备卡纸。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.教师出示相关图片或视频(太阳东升西落，庄稼春种秋收，一年四季循环更替，种子发芽、长叶、开花、结果……)。

　　2.总结：规律普遍存在于大自然和我们的生活中。

　　二、主题活动探究

　　活动一：说一说，交流一周时间安排，展示自己的时间表

　　我的一周作息记录

　　记录人：

	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五	星期六	星期天
起床及上学前安排
7:30-11:30	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习
午休及安排
	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五	星期六	星期天
2：30-5:00	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习	在校学习
晚上及睡前安排
备注

1.组长带领成员组内分享。可以口头叙述，也可以交换阅览(教师巡视参与)。

　　2.小组代表在全班分享，教师投影展示，供大家讨论。

　　3.在全班开展现场调查，了解自己感兴趣的作息安排，对不明白的问题当场提问。

　　4.教师总结交流结果。

　　活动二：分析案例，查找问题

　　1.教师展示一封信，内容为二年级小学生的苦恼：早晨上学经常迟到，而且频繁忘记带作业或学习用品。

　　学生猜测原因并发言。

　　教师播放视频：该学生床头虽然贴着作息时间表，但闹钟响后不起床，快上课了才匆忙穿衣服，没有时间洗刷、吃早饭，匆忙抓起书包就往学校跑。

　　看完视频后，学生自己总结：该学生生活没有规律。教师启发学生：这样下去会怎么样?

　　学生畅所欲言。

　　教师继续启发：你想对这位小朋友说些什么?

　　活动三：自我检测，争做好习惯标兵

　　认领好习惯：教师把提前准备好的好习惯卡片发给各小组，同学们认领自己的好习惯卡片。

　　游戏：传红花。游戏规则：一边传红花一边唱“好习惯，好习惯，在哪里?”

　　“好习惯，好习惯，在这里。”红花传给谁，谁就说说好习惯给自己带来了哪些好处。

　　三、总结收获，感悟提升

　　学生交流自己已经养成的好习惯，分享经验。 及时给予肯定性评价并把空白卡片发到学生手中，鼓励学生写上自己的下一个要养成的好习惯。

　　学生交流讨论自己还要养成哪些好习惯。

　　四、拓展延伸，指导生活

　　好习惯成就好人生。教师用视频或者ppt出示资源。

　　1.出示马克思、达芬奇、李宁的故事。

　　2.出示名人名言。

　　3.教师小结：要想成功，先从养成好习惯开始;而要养成良好的习惯，需要持之以恒地行动。有信心，有方法，能坚持，就会胜利。

　　2.我不怕困难

　　第一课时

　　教学内容：遇到困难了

　　教学目标

　　1.让学生初步掌握向困难挑战的方法。

　　2.对生活有信心，有勇于克服困难的勇气。

　　3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

　　教学重难点

　　1.让学生初步掌握向各种困难挑战的方法。

　　2.引导学生在生活中树立自信心，初步形成积极上进的生活态度。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.搜集克服困难的人物的图片、视频以及相关知识资料。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.课前小游戏，教师示范(一手过肩，在后背拉另一只手)，学生学做。

　　2.教师询问成功完成此动作的学生的心情和完不成此动作的学生的心情。

　　3.小结：谁都会在生活中遇到困难，重要的是我们要弄清楚为什么没有成功，在遇到困难的时候我们应该怎样去面对它、解决它、战胜它，这才是最重要的。

　　二、主题探究活动

　　活动一：回想自己生活中遇到的困难

　　1.在平时的学习、生活中，你都遇到过哪些困难?

　　2.学生交流在学习、生活中遇到的困难。

　　3.小结：同学们小小的年纪就遇到这么多的困难，看来，困难就像影子一样，总是围绕在我们的左右。这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。(教师播放毛毛学轮滑的录像)

　　活动二:小小辩论：“坚持还是放弃”

　　1.小组讨论。

　　(1)毛毛这两天在学轮滑，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。于是，他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好?

　　(2)师生表演劝说毛毛，教师引导学生说出自己的理由。

　　2.拓展讨论：如果毛毛没有听同学们的劝说，放弃学滑轮，会是什么样的结果呢?

　　我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。毛毛用积极乐观的态度面对困难，再加上自己勤奋刻苦地坚持，就可能会获得成功。

　　3.小组分享交流曾遇到的印象最深的困难。

　　4.小结：同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，你们个个都是好样的。

　　活动三：遇到困难可以寻求别人的帮助

　　1.播放案例。

　　(1)放学了，宁宁的妈妈没来接他，怎么办?

　　(2)珊珊那柜子上的毛绒玩具，但她够不到，怎么办?

　　(3)林林在公园和妈妈走散了，他急得哭了。

　　(4)明明一个人在家，他突然发现家里的煤气罐泄露了，他该怎么办呢?

　　2.交流讨论，战胜困难。

　　3.小结：生活中自己努努力就能解决的困难，一定要自己解决。在生活中，我们有时候会碰到自己解决不了的问题，这种情况下，我们可以寻求其他人的帮助，最好选择我们熟悉的人，还要选择生活中经验比较丰富的人。

　　三、总结收获，感悟提升

　　1.分享收获

　　小组交流，学生分享收获。

　　2.教师补充。

　　播放视频《断臂钢琴王子---刘伟》。

　　引导学生思考在遇到困难的时候，他是怎么做的?

　　学生交流感受。

　　3.小结：同学们，刘伟在失去双臂的情况下，依然勇敢地面对困难，战胜困难。与他相比，我们平时在生活中遇到的困难又算得了什么呢?今后再遇到困难你会怎么做?

　　4.采访获取新体验。

　　(1)现场采访。

　　(2)访问老师。

　　(3)汇报交流。

　　四、拓展延伸，指导生活

　　1.名人名言展示。

　　不怕事难干，就怕心不专。

　　困难像弹簧，你弱它就强。

　　2.小结：只要我们肯登攀，变得比困难还要强，就一定能战胜困难，取得成功。最后让我们在歌声中结束这节课。

　　播放《我相信》。

　　第二课时

　　教学内容：敢于去尝试

　　教学目标

　　1.让学生遇到困难时能勇敢、乐观地面对。

　　2.学生尝试用合作的方式解决问题，能总结成功的经验，与同伴分享成功的喜悦。

　　3.学生参与“集体呼啦圈”游戏，能与同伴找到几种解决困难的方法和途径。

　　教学重难点

　　引导学生敢于去尝试有一些难度的事情，使学生不畏惧困难，遇到困难不退缩。

　　教学准备

　　1.教师准备多媒体课件“幼儿学步”。

　　2.学生课前了解自己身边从失败走向成功的例子。

　　3.学生自带呼啦圈。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.猜谜语：“小巧玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。”(谜底：鸭子)

　　生活中，当我们真正遇到了难事的时候是和这几位同学一样勇敢地出来挑战，还是选择退缩呢?

　　2.听故事《我要去看海》，请大家帮助遇到问题的丁丁。

　　3.小鸭丁丁遇到了一个难题，如果你是它的好朋友，当它遇到这样的难题，你会对它说些什么?

　　小鸭丁丁遇到了困难，选择了勇敢地去尝试，所以，它成功地看到了梦想中的大海。如果以后你也遇到了有困难的事情，你打算怎么去做呢?

　　学生自由发言。

　　二、主题探究活动

　　活动一：体验集体呼啦圈游戏。

　　1.介绍游戏规则：每个小组出六个同学，男女不限，手拉手站一排，从第一个开始从呼啦圈里钻过去，手不能断开。六名同学全部钻过去算是获胜。

　　2.请一个小组上台示范。

　　3.小组内交流怎样才呢过成功钻过呼啦圈。

　　4.学生尝试钻呼啦圈。

　　活动二：分享成功的经验

　　1.学生分享挑战成功的经验和秘诀。

　　2.分析游戏中出现问题的原因，并解决问题。

　　3.小组交流生活中从失败走向成功的例子。

　　活动三：尝试解决常见的困难

　　1.展示教科书第58页中列举的生活中的困难,挑选比较有共性的事例进行分组讨论.

　　2.小组探究如何能把事情做好,取得成功。

　　3.小组交流好的经验和方法。

　　4.小结：当我们遇到困难时，具备必胜的信念是必不可少的。同伴之间在胆怯时互相鼓励帮助、在成功时共同分享成功的快乐，也是成功的重要组成部分。

　　三、总结收获，感悟提升

　　1.学生谈收获。

　　2.小结：生活中我们做很多事情都不是一帆风顺的，不经历风雨怎么见彩虹?我们只要有知难而进的勇气和信心，尝试着克服困难，通过不懈的努力，就会战胜困难，成为生活中的强者。

　　四、拓展与延伸

　　课后尝试着去挑战一个平时总是做不好的事情。比如：进行一项体育活动、做家务、手工绘画等。

　　3.天天好心情

　　教学目标

　　1.初步认识自己的情绪，接纳并敢于表达烦恼的情绪。

　　2.初步了解和学习排解烦恼的方法。

　　3.初步学会分享消除烦恼，调节情绪的方法，主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验。

　　教学重难点

　　正确认识烦恼，学习消除烦恼的方法。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.“我的心情晴雨表”。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　教师以最近发生在身边的或电视、电影中的故事为素材设计问题，师生互动导入主题。

　　二、我们一起来探究

　　活动一：交流自己高兴和烦恼的事情

　　1.小组内展示交流课前填写的“我的心情晴雨表”。

　　2.课堂分享交流。

　　教师要鼓励学生大胆地表达，并根据学生的交流展开教学。

　　(1)情绪表达

　　引导学生透过分享生活中快乐和烦恼的事情，学着表达自己的情绪，让表达情绪的词汇更加丰富。例如：愤怒、嫉妒、委屈、绝望、紧张、得意、快活、郁闷、发怒、发愁、心疼等，体验与他人分享情绪的快乐。

　　(2)情绪无好坏。

　　引导学生认识生活中每个人都有快乐和烦恼，并不是说生气不好高兴好，情绪对人有保护作用，可以让人彼此了解，互相关爱，所以我们要学会表达自己的情绪，接纳自己的情绪。

　　(3)引发情绪的事情有好坏

　　引导学生思考：校园欺凌事件中的打人者感到开心，这样的人你会喜欢吗?为什么?

　　3.教师小结

　　我们每个人的生活中都会有烦恼产生，烦恼和快乐就像我们的左手和右手，像晴雨表，但是通过故意做坏事或伤害他人的方式发泄情绪是错误的。

　　活动二：学习求助排解烦恼的方法

　　1.课前，老师将学生填写的“我的心情晴雨表”分类，找出学生普遍的困难和烦恼，做成小纸条放在神秘箱子里。各组学生代表抽签，在小组中讨论抽到的问题：面对这个烦恼时，你会怎么做呢?

　　2.师生一起讨论交流，总结排解烦恼的方法。

　　(1)求助他人。

　　比如听听老师的意见，向爸爸妈妈倾诉，和小伙伴交流。

　　提醒学生对待负面情绪要不压抑不冲动，不做伤害自己和别人的事情。

　　(2)理性情绪调整

　　教师剧烈说明，就同一事件出示积极处理与消极处理的方法，让学生来分辨，进行强化。

　　(3)专业求助

　　介绍“悄悄话小屋”和“知心姐姐信箱”这两种专业的心理咨询和求助方法。

　　活动三：分享消除烦恼的方法

　　我们的“快乐锦囊”活动。

　　小组合作，寻找让自己快乐的小妙招，制作、展示“快乐锦囊”。如，看看自己喜欢的童话书，听听音乐，帮助别人做点事，做运动，帮爸爸妈妈做家务，和要好的同学聊天等。

　　三、总结收获，感悟提升

　　学生分享：上完这节课学得到了什么?

　　教师小结:通过“快乐锦囊”活动，我感觉自己变得更勇敢了，再也不害怕要到烦恼了。原来我们每个人在生活中都有快乐和烦恼，烦恼可以消除，情绪也可以调节。老师还给大家编了一首儿歌，请同学们一起来读一读吧。

　　儿歌：“天天好心情”(略)

　　四、拓展延伸，指导生活

　　课后实践作业：建议同学们呢建立一个属于自己的“快乐收藏夹”----把自己生活中的开心事记下来，经常看看，心情会很美。

　　教师小结：我们的生活因为快乐而变得更加丰富多彩，让我们正确地面对烦恼，学会调节自己的情绪，保持良好的心情，我们每个人都是快乐的主人。

　　4.一天天长大

　　第一课时

　　教学内容：成长的小脚丫

　　教学目标

　　1.学生分享成长过程的照片、视频、衣服、玩具等，看到自己和同学的成长和变化，欣赏自己和同学的优点和长处。

　　2.感受成长过程给自己及身边的人带来的快乐，学会关心他人。

　　3.学习搜集、梳理资料的方法，用多种形式向同学们展示自己的进步，提高表达能力。

　　4.学会建立成长小档案，记录自己的成长，激励自己取得更大的进步。

　　教学重难点

　　激发孩子欣赏自己和同学的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，感受成长中的快乐;感受身边人的关爱并学会关心他人，做一个懂事的好学生。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.“猜猜我是谁”。

　　PPT出示班里学生从出生到牙牙学语到蹒跚学步再到幼儿园各个阶段的照片、视频等资料，让学生猜猜他们是谁。

　　请没被认出来的同学站起来，引导其他学生对比自己现在和小时候的照片，从多方面寻找自己的变化。

　　2.教师小结：这节课，老师带着大家一起穿越时光隧道，重温我们成长路上的幸福与快乐。

　　二、主题交流探究，体验成长

　　活动一：学生展示小时候用过的物品(衣服、玩具、书籍等)，让其他同学进行看一看、试一试、比一比、穿一穿等体验活动。

　　1.让学生谈感受，教师适时点拨并给与适当的评价。

　　2.通过这一环节的活动，学生真实地感受到自己及同学在成长过程中身体的变化。

　　活动二：小组探究---伴随着成长，除了身高、体重等外貌上的变化，还有哪些变化能证明我们在长大?

　　1.小组探究要求。

　　(1)组内讨论交流课前搜集到的资料，并进行分类整理。

　　(2)汇报形式多样。如：说一说、演一演、画一画等。

　　2.小组讨论、交流收集到的资料。

　　3.小组汇报交流，体会成长的变化。

　　请学生上台展示，可以用画画、唱歌、跳舞、剪纸、展示奖状和奖杯等多种汇报形式。设立几个奖项，如才艺成长奖、智慧成长奖、运动成长奖等。

　　活动三：难忘的“第一次”

　　老师讲一个自己“第一次”的故事，学生在分享自己难忘的第一次，教师可提前秘密向家长要学生第一次的照片、录像等，课堂上播放孩子们从小到大经历的种种“第一次”的照片、录像，给学生小惊喜。

　　活动四：体会我们的成长让自己快乐，也让身边的人感到骄傲

　　1.通过刚才的活动，我们都感受到了自己的成长和在很多方面取得的进步。你想知道看到你们 的成长、进步，爸爸妈妈和老师是怎样说的吗?

　　播放家长、老师评价孩子进步的视频。

　　2.听完爸爸妈妈和老师们的评价后有什么感受?

　　学生说自己的感受。

　　3.还有一位家长写得真实感人，我想给大家读一读。这是谁的家长?请你收好这张珍贵的记录。

　　在我们的成长过程中，爸爸妈妈一直关注着我们的每一点变化、进步，并且为我们的进步感到快乐和自豪。

　　三、升华与收获

　　1.体会成长离不开他人的关爱。

　　同位交流：在你成长的过程中，谁曾经帮助过你?

　　2.学会关心他人。

　　你有什么话想对关心自己的家人和朋友说，或者想为他们做点什么?

　　大家在感受爱的同时，有了新的收获---懂得回报爱。这就是感恩，这是你们在成长路上的有一个进步。

　　四、拓展延伸

　　我们用什么方法吧成功杂货那个的过程中值得珍惜和保留的资料存下来呢?

　　(日记、照片、录像、成长档案等)

　　我们的成长就像一条伸向远方的路，不断延伸，老师希望你们今后走好脚下的每一步，并坚持把自己的成长情况定期记录下来，留下更多闪光的足迹。

　　第二课时

　　教学内容：“啄木鸟”行动

　　教学目标

　　1.通过讨论、自我反思等实践活动，让学生认识到每个人都有不足，激发改正自己不足的愿望。

　　2.能从多方面认识、承认自己的不足，并能够虚心听取他人的意见。

　　3.能够自己制订改正不足的计划书，并予以执行。

　　教学重难点

　　引导学生意识到自己的不足，学会自我反思，并承认自己的不足;制订改正自己不足的计划书，并能够下决心长期实施。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.提前和家长沟通，让爸爸妈妈写一封关于孩子优点和不足的信及一份改正不足计划书。

　　教学过程

　　一、小组游戏导入，激发学习兴趣

　　1.开展小组游戏：动作接龙。每个小组都要参加，评出优胜小组。

　　游戏规则：每组先派出两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，然后对手再加上自己的一个新动作，依次类推。接不上、接错了或者忘记者出局。最后留下的成员最多的小组获胜。

　　2.各个小组分析自己小组在这次比赛中胜利或者失败的原因。如：组内同学配合程度、模仿能力等。

　　3.教师总结并导入新课。

　　二、主题探究

　　活动一：“啄木鸟”行动

　　1.出示文中啄木鸟的图片，学生说一说自己对啄木鸟的了解，一起认识啄木鸟。

　　2.补充学习关于啄木鸟的儿歌。

　　3.展开“啄木鸟”行动，自己做啄木鸟，分小组互相找一找同学的缺点。(课上、课下、完成作业……)

　　4.小组派代表上台汇报发现的组内成员的不足。

　　5.讨论这些缺点会有哪些危害。

　　活动二：了解危害后，寻找自己身上的不足

　　1.小组讨论：发现自己不足的方法。

　　2.根据这些方法，组内互相说一说自己身上的不足，并写下来，思考怎样改正自己的不足。

　　3.小组内补充还可以怎样改正这些不足。

　　4.教师帮助学生总结在学校中的不足以及改正方法。

　　活动三：让自己更完美

　　1.教师提出问题：还有哪些事我们能做得更好?引出生活中的各方面，如和长辈交往、生活作息习惯、饮食等。

　　2.将提前准备好的家长写给孩子的信发给学生，让学生了解父母眼中的自己。

　　3.学生思考还可以从哪些方面了解自己的不足并交流方法。

　　4.拓展作业：通过各种方法寻找自己在生活中的不足，并进行改正，让自己更加完美。

　　活动四：学习柳公权的故事

　　1.读一读柳公权的故事、说感受。

　　2.学生讨论：活动二中所写的自己的不足，是否全面、得当。

　　3.小组讨论：应该怎样改正自己的不足?将适合的、最佳的改正方法记录下来。

　　4.教师出示一份《改正不足计划书》，每个同学尝试制订属于自己的《改正不足计划书》，制订完后要多读几遍，认真修改后交给自己的班主任和家长、自己保留一份，贴在家中的床头或者书桌上，时刻提醒自己，随时改正自己的不足。

　　三、教师总结

　　意大利人有这样一句话：“一个人的完美之处，在于找出自己的缺点。”伟大的哲学家也说过：“忘了自己的缺点，就会骄傲自满。”