苏教版三下道德与法治《生命只有一次》教学设计

　　1、生命只有一次

　　教学内容解读：

　　本课从“生命的奥秘”出发，既展现生命的顽强与神奇，同时也渗透生命平等的价值观。第二板块“珍惜生命”同样从动植物说起，不管是自身因素，还是环境因素，生存都是地球生命随时可能要面对的难题。而在面对意外与疾病时，人类的生命一样脆弱。由此引起同学的注意，开始对生命的重新审视，为下文的疾病预防与健康生活打下情感基础。第三板块“健康成长”分别从生理和心理两个角度阐述健康的含义，引导学生在养成健康的生活习惯的同时，也具备积极健康的生活态度。

　　教学建议：

　　本课由一个探索活动和三个交流活动组成。教学过程中，要把握本课交流为主的活动形式，将三个“交流”版块的话题融入教学过程中，借助照片、小视频等具体素材，引导学生真情交流，在交流中感悟。

　　由于学生学情差异较大，在本课的探究和交流活动中，教师要关注学生课前的知识储备，根据实际情况适当的在教学中加入信息资料，帮助丰富学生的知识。

　　教学目标：

　　情感、态度、价值观：

　　引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康积极的生活习惯和生活态度。

　　能力与方法：

　　能通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病的原因，并与同学交流分享。

　　知识与技能：

　　知道地球上的生命形态各异，构造精巧，掌握日常保健的方法。

　　教学重点：

　　通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命。

　　教学难点：

　　感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，掌握日常保健的方法。

　　第一课时

　　教学准备：

　　布置学生收集相关资料，了解动植物的生命奥秘。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初步感受生命的奥秘与神奇

　　1、出示图片：花草、昆虫、树木、各种各样的小动物……

　　2、引导：这些可爱的生命无处不在，把大自然装点得生机勃勃，让我们的生活更加丰富多彩，他们形态各异，大小悬殊，充满了神奇的魅力，你知道地球上还有哪些神奇的生命吗?今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。

　　3、分别出示：胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片。引导：请同学们默读教材第2页的内容.

　　4、了解了这几种植物，你有什么感受?(教师板书：生命是神奇的)

　　二、进一步探究，了解生命的顽强与神奇

　　1、考古学家曾在一座汉代的墓葬里，发现了一些莲子，经过科学家们精心培育，这些莲子生根发芽，开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。

　　教师板书：生命是顽强的。

　　2、顽强而又神奇的生命不只是植物，动物也是顽强而又神奇的。生活在南美洲河流中的电鳗，能放出几百伏的强电流，轻而易举的击毙大型动物。电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己，捕获猎物。就连小小的蚂蚁也有着大大的力量。

　　3、(教师出示蚂蚁的图片)有些蚂蚁可是大力士啊，他们能举起超过自身体重50倍的东西。

　　4、加州海狮是潜水冠军，潜水深度可达300米。人类无装备潜水的最深纪录是多少呢?请大家猜猜看。

　　教师出示PPT：113米。

　　三、了解人类自身的神奇之处

　　1、教师引导：动植物都有神奇之处，作为高等生物的人类，居然潜水能力还比不上海狮，是不是人类就平淡无奇了呢?你觉得我们人类有什么神奇之处呢?请同学们打开教材，阅读第3页下面的文字，你就会知道人类的神奇之处了.

　　谁来说一说，你知道了什么?

　　2、这些神奇之处，我们平时很难留意，今天我们就来体验一下。

　　3、小游戏：照镜子

　　同桌之间脸对脸，先做一做皱眉头的动作，再笑一笑。仔细观察，做这两个动作时，分别用了脸部的哪些部位?所以呀，皱眉头比微笑更加费力，我们要多笑一笑哦。

　　4、小游戏：20秒挑战赛

　　老师计时20秒，看看同学们在20秒里能做多少口算题。

　　5、教师小结：我们身上的血液在我们身体里循环一周，只要20秒.人体的构造十分复杂，人体器官中蕴含着许多奥秘，虽然科学家们一直在进行研究，但是至今仍有无数谜团尚未解开，等到未来的某一天解开这些奥秘。

　　三、探究学习交流

　　1、你还知道哪些生病的奥秘呢?课前请大家去收集了解了，下面就请小组交流，分享自己知道的生命的奥秘。

　　2、四人小组进行交流，要求：组长组织组员按照顺序发言，认真倾听别人的发言，每个小组挑选一个最令你们印象深刻的信息与全班交流。

　　四、教学总结

　　通过这节课的学习，我们知道了生命是神奇的，也是顽强的，令人惊叹，这些神奇而又顽强的生命，还蕴含着很多奥秘等待我们去挖掘。

　　第二课时

　　教学准备：

　　课前布置学生收集预防常见的疾病的方法。

　　准备小视频：《小海龟出生记》《流鼻血了怎么办》

　　教学过程：

　　一、谈话导入，感受生命的脆弱

　　1、通过上一节课的学习，我们知道了生命十分神奇而又顽强，可同时生命又是那么脆弱，美丽的生命从一出生就面临着很多危险，来，看一看刚出生的小海龟遇到的危险。

　　2、教师播放视频《小海龟出生记》，引导：同学们通过这一个视频看懂了什么?

　　3、教师小结：只有经历了这样的考验，幸存下来的小海龟才能在大海中更好的生存下去，大自然的法则就是这样的残酷。不仅小海龟这样，生物的生存都会面临各种考验。

　　4、(教师出示教材中的例子：癌症、灭绝动物的墓地。)迄今为止，还有许多病症，人类找不到治愈的方法。而生存环境被破坏，也使得许多动物永远的消失了。在突如其来的灾难面前，生命更是显得非常脆弱。

　　5、教师出示教材中的例子：干旱、火灾、自然灾害。

　　干旱，让缺水的鱼儿无法存活;人如果缺氧五分钟，就会造成脑死亡;地震、海啸等巨大的灾难，更是会在瞬间夺走许许多多的生命，知道了这些，你对生命有了什么新的看法吗?

　　6、同桌间小声讨论，教师小结：珍爱生命，正如大家所说，生命有时很强大，有时又很脆弱，甚至有些看似很小的问题，也会对生命构成威胁，疾病是造成人类死亡的主要原因，不仅是可怕的癌症，有时候，一次小感冒就会给人带来致命的伤害。在100年前，欧洲曾经爆发了一次规模很大的流行性感冒疫情，由于当时的医疗水平、医疗技术还不够发达，数千万人因病死亡。

　　7、引导学生阅读教材第5页，并想一想：在以下几种情况下，我们应该怎么做?

　　教师出示四种情境：

　　(1)最近班上不少同学感冒了。

　　(2)妈妈的手被菜刀划伤了。

　　(3)家里的罐头放了很久，奶奶准备拿出来吃掉。

　　(4)小区里的流浪猫很可爱，我想跟他玩。

　　8、四人小组选择一个情境进行讨论，讨论：需要注意些什么?怎样做才适合?并派一名代表发言。

　　(1)常开窗通风，戴口罩，不对着别人打喷嚏，回家后要先洗手，加强体育锻炼。

　　(2)及时处理伤口，涂上消毒液，贴上创可贴，避免伤口和脏东西接触。

　　(3)先看罐头的保质期，过期变质的食品不能吃，要在保质期之前吃完。

　　(4)不能突然靠近，发现猫狗的爪子或者牙齿露出来，有攻击倾向的时候，要及时躲开。

　　9、教师总结：保护好自己，远离疾病，是我们健康成长的基础。

　　三、健康成长

　　1、拥有健康体魄，是我们学习和生活的保障。只有身体健康，我们才能生活更好。有时候生活中的一些小细节，就会伤害我们的身体。

　　2、教师出示教材中的图片，引导学生看一看，并思考：你知道这样做，会对我们的身体产生什么不好的影响吗?

　　预设：

　　长时间使用耳机，容易损伤听力，导致听力下降。

　　咬过于坚硬的东西，会让牙齿松动，牙齿受伤。

　　过冷、过热和过辣的食物会刺激肠胃，导致疼痛、腹泻等症状。

　　如果运动时没有做好准备活动或者运动过量，就会拉伤肌肉和韧带。

　　小学生每天睡眠要达到8-10个小时，如果长期睡眠不足会对身体造成很大伤害，甚至影响生长发育。

　　3、引导：听了刚才的话，一些同学有了新的打算，他们准备为了保护耳朵，在公交车上不戴耳机听音乐;为了保护牙齿，减少咀嚼米饭，泡着汤吃;为了避免运动伤害，不参加体育活动，你怎样看待这些想法?

　　4、学生讨论，教师引导：看来呀，为了我们的健康与安全，生活中有很多地方需要我们留心注意，你还知道有哪些吗?

　　同桌相互交流：交通安全、游戏安全

　　全班交流：遵守交通规则、不玩危险游戏

　　5、教师引导：每天我们都有体育大课间活动，这是为了让同学们坚持运动，有了健康的身体，我们才能更好的学习和生活。其实啊，健康不只是身体上的健康，孩子心理健康，拥有丰富的兴趣爱好，可以帮助我们调节情绪，让我们拥有积极向上的心态。

　　6、学生看教材，思考：图上的人都有什么兴趣爱好呢?你有类似的兴趣爱好吗?做这些事情的时候，你有怎样的感觉?(学会调节)

　　7、讨论：可是有时候，我们避免不了一些挫折和委屈，可能我们也没有特别的兴趣爱好，那我们要怎么做呢?

　　8、全班讨论：遇到挫折，可以寻求父母、老师、同学的帮助，找到方法，克服挫折。受了委屈，可以向父母和信任的人倾诉，用自己的兴趣爱好，转移注意力，调整好情绪。

　　四、课堂总结

　　生命是神奇的，也是脆弱的，我们要学会保护自己，健康快乐的成长，因为生命只有一次。