第六周社会课教案：从容面对现实生活

　　第六周社会课教案：从容面对现实生活

　　专题1 第三节 复杂的生活环境

　　课题：从容面对现实生活

　　一. 教学思想设计

　　(一)学生分析

　　从容面对现实对于一个成年人来说要真正的做到是一件很难的事情，因为人的天性就是恐惧与逃避，有多少人愿意去面对现实呢?如果要一个孩子去从容面对现实那就更难了。

　　十四、五岁的青少年正是生理和心理发生变化的时期。生活中他们渴望独立和摆脱父母的羁绊,精神上他们已经不满足从书本上所获得的知识,更对外面的世界充满着好奇,甚至希望逃离父母的呵护,独自去闯荡世界,探求未知的世界.但是,由于青少年年龄小,社会阅历不足,缺乏必要的社会经验和生活常识,面对复杂的社会,难以做出正确的应对措施和保护好自身。

　　现代社会复杂多变,不少学生听说或者经历过一些社会上的不公平,导致有些学生对社会上的一些现象产生淡漠的想法,要正确引导他们对社会的看法。

　　(二)教材分析

　　本课有两个案例，重点要从案例入手，让学生在学习案例的过程中学到其中的道理。

　　让学生阅读第一个案例，讨论分析警察来了之后可能出现的一些情况，并让学生总结一下，每种情况你所采取的对应措施，并在这个过程中加以引导，我们社会上仍然存在着许多生活困难的人，他们需要社会的同情和帮助。

　　第二个案例是学生经常遇到的，可以让学生联系自己实际来谈谈碰到这种情况你是怎么做的，是视而不见还是慷慨解囊?指导学生遇到乞讨的人我们要有自己的判断，既要有防范意识也要奉献爱心，不能因为曾经遭受过误解或欺骗就冷眼看世界。

　　(三)教学目标

　　1、了解社会的复杂性,人类文明的进步正是在解决各种复杂的社会矛盾和社会问题的过程中逐步实现的。

　　2、学会透过现象看本质,将各种社会现象联系起来分析问题。

　　3、知道社会上仍然存在着许多生活困难的人，他们需要社会的同情和帮助。

　　4、学会从容面对生活，提高自己的防范意识，同时也要奉献自己的爱心。

　　(四)教学重、难点

　　教学重点：认识社会的复杂性

　　教学难点：如何从容面对社会

　　二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用

　　1.教学方法、策略：讨论、归纳

　　2.教学资源的选择与使用：文本资源和网上资源相结合

　　三、教学准备工作

　　1.学生的准备：以小组为单位，学生围绕老师的问题参与讨论。

　　2.教师的准备：研读本案例，制作多媒体课件，收集与本案例相关的教学资料等。

　　四、教学流程整体框架

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　1.导入

　　提问：你有没有做过好人好事?无论大或小，做好之后你的心情是什么样的?

　　请学生来谈自己的有关经历。

　　勾起同学们的回忆,激发学习案例的兴趣。以学生的亲身经历来让学生交流，使他们能快速地进入到课堂的学习内容。

　　2.学习和讨论案例

　　提出有关问题和学生一起展开讨论,并写好板书,将学生讨论的重要观点提炼归纳出来。

　　阅读案例

　　读完案例后对如下问题展开讨论:这名初中生在日记中提出了哪些疑惑?那个女孩有没有办法，既帮助了老人，又不被人误解?

　　使学生在讨论的过程中了解社会的复杂性，并学会一些必要的技巧。

　　3.出谋划策

　　让学生写出，如果要为女孩作证可能会产生哪些结果?对这些结果你是如何应付的?

　　写出结果并写出对应的方法。

　　这个环节是本课的重点分析内容,,要动员更多的学生参与讨论分析,组织形式可以多样化,如:小组讨论和合作写出结果以及所对应的方法。

　　4.生活加油站

　　生活中免不了会有一些受骗上当的事，你有没有听说或遇到过类似的情况?当你得知欺骗你的人是迫于生计而不得已为之时你怎么办?

　　学生讨论并归纳。

　　在讨论过程中,提倡学生自主提出见解，老师加以引导。

　　5.课堂小结

　　在复杂的生活环境中，我们既要有防范意识，也要奉献爱心，不能因为曾经遭受过误解或欺骗就冷眼看世界，我们要从容面对生活。

　　学生形成一些共识,如应多接触社会,社会生活中积极的一面还是主要的,个人的设想在实施前要考虑完善,以及从容面对社会。

　　给学生一种积极看待复杂社会现象的价值取向。