《生活垃圾的回收与利用》综合实践活动方案

　　生活垃圾的回收与利用——综合实践活动方案

　　一、选题背景：

　　垃圾是伴随人类生活和生产而产生的。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的危害。垃圾的处理已成为日益严重的社会问题，在日常教学中不断增强学生的环保意识，引导学生学会生活垃圾的正确分类方法已势在必行，于是我们决定从调查生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，我们确立了本次综合实践活动的主题----《生活垃圾的回收与利用》二、活动目标及重、难点：

　　1、通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境、对环境负责任的态度以及行为习惯。

　　2、学生运用已有的知识经验，通过整合利用社会教育资源，体验研究性学习的方式，养成探究意识，增强综合运用知识的能力。3、通过活动引起学生对环境问题的关注，认识到垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系并初步掌握垃圾分类的方法。重、难点：

　　重点：引导学生体验研究性学习活动的学习方式;

　　难点：引导学生养成自觉进行垃圾分类的习惯。三、活动年级：六年级[!--empirenews.page--]

　　四、活动方式：调查、采访、查阅收集资料、整理分析、动手实践等。五、活动时间：六课时六、活动内容与过程：

　　“确定主题，制定计划”阶段，教师出示生活中垃圾现状的照片及图片资料，创设了问题情境，引出了“生活垃圾的回收与利用”这一研究主题。在随后的活动中，指导学生自愿结合成研究小组,选出组长并围绕“生活垃圾的回收与利用”这一主题,确定本组的选题,分别是生活垃圾的现状、生活垃圾的危害、生活垃圾的处理、生活垃圾的回收利用等四个小主题，本阶段所要达成的活动目标是培养学生发现问题的能力。

　　“收集、整理、分析资料”阶段，教师指导学生通过多种方式和途径进行了研究活动，各小组按照研究计划，开展了调查垃圾的现状、访问居民、对垃圾的相关问题进行了资料收集整理等研究实践活动;活动中教师及时了解了学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，为学生小组活动提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生进行质疑、探究和创新。在学生小组研究活动中，教师对学生利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，整理与归纳

　　信息，判断和识别信息的价值等方面进行了指导，培养了学生收集、分析和利用信息的能力。本阶段活动所要达成的目标是：让学生体验研究性学习的方式和方法，这也是本次主题活动的重点内容。“交流与汇报”阶段。各小组把收集到的资料与信息与全班同学进行交流，使信息资源得到了班内同学共享;通过交流与汇报，使学生对垃圾问题有了更加深刻、全面的认识——要想科学有效的回收和处理垃圾就要对垃圾进行合理分类。在交流与讨论中又生成了新的研究问题，即：生活垃圾的分类方法。本阶段要达成的目标是：认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，增强学生的环保意识，合作意识。[!--empirenews.page--]

　　“拓展与延伸”阶段，教师又引导学生将本次活动的收获、体会写成体验日记，制作手抄板，变废为宝等实践活动。使学生的研究活动得到进一步深化;与此同时为了锻炼学生的实践能力，提升学生的情感体验，内化本次主题活动的成果，教师将与学生一起到村庄进行垃圾分类的宣传活动，从而促进学生为了人类与环境的和谐发展自觉养成垃圾分类的习惯，以形成积极的人生态度。本阶段活动所要完成的目标是：促进学生自觉养成垃圾分类的好习惯，同时这也是本次活动的难点所在。

　　第一课时开题课

　　活动目标:

　　1、学生通过活动学会确立主题与子课题的方法，明确问题与主题的关系，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识。

　　2、学生以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。

　　3、通过活动，提高学生的独立思考能力、语言表达能力等，培养小组的团结合作、相互尊重、认真倾听的学习品质。课前活动：

　　上课前，学生根据研究安排组成了新的研究小组，推选出了自己信赖的组长，并且各成员也做出了明确的分工。教学过程：

　　一、谈话导入，引出主题。1、帮助理解

　　凡是在生活中产生的垃圾，都是生活垃圾。或者说，除了生产活动、工作过程中产生的垃圾以外，其余的都算是生活垃圾。人的生活里，包括衣、食、住、行四个方面的内容。除了在住的方面、装修时产生的垃圾习惯上称作建筑垃圾外，其它的都是生活垃圾。再具体一点，人们每天的生活，都离不了开门的七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、[!--empirenews.page--]

　　茶。因此，凡是与这七件事相关联、并且产生的垃圾，都算是生活垃圾。

　　2、谈话：同学们，无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会随处看到生活垃圾，今天就让我们走进生活，走进社会，去了解，去研究。

　　3、出示图片生成本次实践活动的主题——《生活垃圾的回收与利用》。二、研究讨论，确立研究子课题。(一)提出问题，交流问题

　　1、师：针对这个研究主题，你最想探究的最感兴趣的问题是什么呢?下面，我们现以小组为单位，交流吧、记录要研究的问题。在活动之前，老师有几个小建议，请同学看屏幕:

　　(1)组长组织小组交流，安排交流顺序，保证人人有发言的机会。(2)小组内每人先提出一个问题，然后，还有问题的同学可以再补充。(3)同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。

　　(4)讨论声音以小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。2、师方法指导：我会提问题根据课题来问根据生活现象来问根据遇到的事例来问……

　　3、小组活动。

　　4、师：老师发现，每位同学都提出了自己感兴趣的问题。下面我们来交流一下。注意在交流时其他小组的同学要认真倾听，同样的问题不要重复。如果在交流中，你受到了什么启发，或者又想到了什么问题，可以马上提出来。(小组交流问题，学生补充问题)(二)合并、归类问题，形成研究子课题[!--empirenews.page--]

　　师;这么多精彩的问题，我们怎么研究呢?对，和其他主题活动一样，我们要先把问题归类、合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。下面我们一起来确定一下要研究的子课题。师生共同将问题归类，确立子课题。(三)选择子课题

　　师：经过大家的共同努力，我们确立啦本次活动的子课题共有4个;生活垃圾的现状;生活垃圾的危害;生活垃圾的处理;生活垃

　　圾的回收利用。你们小组准备研究哪一个呢?请根据小组实际情况，选择你们要研究的子课题，并说明选题理由。集体交流

　　三、选择子课题、初步制定活动方案。

　　(1)师：刚才各小组都确定了要研究的子课题，也交流了选题的理由，为了更好的实施研究，我们首先要一一制定研究方案。那么，一份研究方案要包括哪些内容呢?

　　(2)教师提供一份规范的小组研究方案表格供学生使用。(3)小组制定活动方案。(4)集体交流活动方案(5)教师小结

　　四、课堂小结，交流完善1、引导学生谈本节课的收获。2、教师小结