初中语文河北大学2011课标版九年级上册《破阵子》教学设计

　　酒心剑胆魂梦长

　　——辛弃疾《破阵子》

　　教学目标：

　　1、熟读成诵，了解特定时代背景下词人的心理特质。2、通过词作联读，品悟词人寄武于文的豪壮与悲怆。

　　一、导学：

　　导入：八百多年前(1162)的中原大地，正惨遭金人铁蹄的践踏。北方抗金志士奋起反抗，一位英雄少年为了收复河山，劝说北方义军南下归宋并为之往来奔走，却不料义军部将突然发起叛乱，杀害了起义首领耿京。这位血气方刚的少年随即跃马横刀，只率领50余骑突入五万余人的敌营，活捉叛贼，并率领万余人南下归附宋朝。这位英姿飒爽的少年即是辛弃疾。

　　他身为武将，却以文人身份被我们所熟知。在他出生前，北宋王朝就已经灭亡了，但他练就了一身武功，一心想要抗金复国，他曾经组织过军队，有着杰出的军事才能。但是南宋王朝偏安于江南，不思复国，所以辛弃疾并无用武之地。

　　(背景)公元1188年(南宋淳熙十五年)爱国志士陈亮(即陈同甫)拜访因免官而闲居在江西带湖的辛弃疾。两人抱负相同，都是力主抗金复国的志士，时有词作唱和。让我们以笔为剑，梦回战场，领略沙场英雄的乱世情怀。

　　二、研学：

　　(一)酒心：壮怀酒醒心惊

　　1、读通词意(字音、词意、倒装)(自由诵读)

　　的卢：dílú八百里分麾下炙——分麾下八百里炙弓如霹雳弦惊——弓弦如霹雳惊典故释义：八百里，晋朝王恺的一头良牛，据说能日行八百里，几乎可以与马相媲美，故而称为“八百里驳”，后来用来形容气概的豪迈。

　　五十弦，指瑟这种乐器，声音悲切，与悲壮苍凉的“塞外声”有相近之处。的卢，是刘备的战马，这匹马曾经驮着刘备飞渡檀溪，救了主人一命。2、读出醉意：(沙画视频范读)

　　醉里作词，词间当有酒气。读出驰骋沙场、杀敌立功的醉意。(一人范读)3、比较阅读陶渊明《饮酒》(其五)与辛弃疾《破阵子》辛弃疾嗜酒一如陶渊明，尝引渊明为知己，自云：“老来曾识渊明，梦中一见参差是。”(《水龙吟》)却又感慨道：“待学渊明，酒兴诗情不相似”(《洞仙歌》)。辛弃疾饮酒后的心境、情怀与陶渊明有何不同呢?《饮酒》其五(陶渊明)

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

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　　陶渊明：不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，自动弃官归隐，饮酒为乐，悠闲自得。辛弃疾：被弹劾罢官、被迫退隐，终究难以忘怀家国大事，沉醉于酒只能得到暂时的痛快，却难以平息其英雄之气与用世之心。因而他在酒醉之中得到的不是陶渊明的淡然超脱，

　　而是对家国困境更加清醒的认识。陶渊明：亦醉亦乐辛弃疾：似醉实痛

　　(二)剑胆：长剑倚天谁问

　　梁衡：“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。”剑胆，此指豪壮之志。1、读出豪情：

　　2、本词的豪壮具体体现在何处?军事意象、报国志气之壮

　　本词运用剑、连营、麾下、沙场、的卢马、弓弦等一系列军事意象将战场的雄壮场面及金戈铁马的铿锵之声写入词中，读来壮气横生。

　　“了却君王天下事，赢得身前生后名”直抒收复山河、建功立业的雄心壮志，正是这种蓬勃向上的报国激情，决定了本词的豪壮风格。3、思考：比较阅读苏轼《江城子·密州出猎》。以豪放并称的苏轼与辛弃疾，同样胸怀剑胆，二人的豪情有何区别?

　　老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

　　苏轼是天生的乐观派，其豪放是慷慨旷达的。

　　“可怜白发生”让辛词在豪壮中透露出苍凉的况味。家国之仇、民族之恨的长期压抑，使他的词既豪迈奔放，而又沉郁悲壮。有心报国、无路请缨的痛苦，决定了他的词没有也不可能有苏轼词的那种洒脱与放旷。

　　苏轼：豪放旷达辛弃疾：豪壮悲凉

　　三、应用：

　　本词是辛弃疾写给爱国志士陈亮的壮词，原本词情慷慨、振奋人心，却因末尾一句的陡转让人跌入现实的谷底。为了鼓舞陈亮抗金复国的斗志，是否可以改动一二字?让本词一壮到底?

　　任他白发生!

　　何伤、何愁、岂待、莫道

　　四、反思：

　　改写后的壮词，是否更能还原辛弃疾的英雄本色?辛弃疾本心的追求从来都不是要做一位词人，他的本色是一名武将，但在南宋小朝廷苟且偷安的时局中，他屡遭猜忌与弃置，闲居近二十年。民族仇恨与复国壮志在他心中激荡起的力量却无法化作刀剑的威力，只能化作铿锵有力的字句喷发在诗词之中，这对一代将才而言，是何等的悲哀!一代英豪雄壮的生命底色不可避免地染上了一抹悲凉的色调。　[!--empirenews.page--]