初中语文苏教2011课标版九年级上册《故乡》教学设计

　　《故乡》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过对故乡的“景”和故乡的“人”(闰土)前后的“变”进行比较品读，体味作者用“对比”手法突出眼前“人”、“景”的“悲”。

　　2、以闰土前后“变”的关键语句为突破，探索故乡的“变”，结合时代背景，深究故乡的“变”。

　　3结合文中作者的“呐喊”：“我希望……”“我想……”,来体味作者对故乡的思考。

　　教学重点：

　　通过对故乡的“景”和故乡的“人”(闰土)前后的“变”进行比较品读，体味作者用“对比”手法突出眼前“人”、“景”的“悲”。

　　教学难点：

　　结合文中作者的呐喊：“我希望……”“我想……”,来体味作者对故乡的思考。

　　教学亮点：

　　1通过关注第三段中语气词“阿”二声与四声的比较朗读，深化对故乡的景、故乡的人“变”的认识。

　　2通过对少年闰土和中年闰土语言变化中“省略号”和“称呼”的不同比较，体味中年闰土的“悲”。

　　3设计学生参与“加入呐喊”环节的小练笔设计，让学生加深对“呐喊”的认识，对“变”的理解，从而对小说主题的理解。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：一、激趣导入

　　上课开始我们先来玩个小游戏：请根据老师给出的一组关键词猜一个小说人物：金黄的圆月、碧绿的西瓜、手拿钢叉、向猹刺去——(闰土)看来这个鲜活的人物已经深深地映在在你们的脑海里。少年闰土30年后会是什么样子呢?让我们走进鲁迅先生的小说《故乡》去一探究竟。(板书课题、作者)

　　过渡：我们在探究的过程中看能不能完成这样两个目标。

　　二、学习目标【出示投影：】

　　学习目标：

　　1、通过闰土三十年前后的“变化”，体味“对比”这一写法在塑造人物时的妙处。

　　2、抓住故乡、闰土前后“变化”的关键语句，理解小说主题。

　　生：齐读并明确。[!--empirenews.page--]

　　三、整体感知

　　师：我们在预习的基础上，快速浏览全文，在整体感知后，试着补充老师给出

　　得空缺。

　　【出示投影：】

　　整体感知：

　　1回故乡：为了()，“我”回到20年未见的故乡，故乡变得()，心中不禁感到()。

　　2在故乡：与母亲谈话，说起了()，回忆起儿时与他的相识和他口中无穷的趣事，他简直就像一位()。一日午后，他来看我，竟叫“我”声：()，“我”知道：我们之间已经隔了一层()。聊天间了解他的景况：(，，，，，，)都苦的他像一个()。

　　3离故乡：乘船而去，想起()的故乡，心里气闷和悲哀。但心中仍怀()，憧憬着()的故乡。

　　生：快速浏览，整体感知，补充完整。

　　过渡：在对文章整体感知的基础上，伴随着文中“我”的脚步，让我们先来看

　　“故乡的景”。(板书“景”)

　　四、故乡的景1眼前的

　　师：请大家在文中找到眼前“故乡的景”，并说说给你的整体感觉是?(萧索、

　　悲凉)请一位同学朗读第2自然段，其他同学在听读过程中划出让你感到“悲凉”的词语。

　　生：一男生朗读，其他同学体会，边听边划。

　　师生交流，然后出示老师的发现(加红)

　　【出示投影：】

　　眼前的

　　时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

　　生：发现大家没发现的，再交流(预设：呜呜、横)

　　过渡：文章还有一处他记忆中故乡的景，找找看，我们也找一位同学来读读。2记忆中【出示投影：】

　　记忆中

　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

　　师：请大家再推荐一位女生为我们朗读，其他同学看看能从她的朗读中感受到

　　一个怎样的故乡。

　　生：一女生朗读，其他同学体会。

　　预设：感受欢快。(深蓝、金黄、碧绿——斑斓、生机)师生一起小结：

　　两者由……到……由……到……，两者“对比”让我们感受到了巨大的变化(板书“变”)，从这“变”中我们，我们更加感受到了故乡的景的“悲凉”[!--empirenews.page--]

　　(板书“悲”)

　　师：难怪作者会发出这么一个声音：请大家齐读第3自然段。

　　【出示投影：】

　　阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?

　　(注意：“阿”的声调)

　　生：齐读(生将“阿”读成四声)

　　师：老师也想来读读，你们来帮我听听好吗?师:朗读

　　听出差别了吗?

　　生：(预设)老师读的二声，想读出的是对于故乡的景变化的惊讶!过渡：景变了，那人呢?让我们一起来看看“故乡的人”。(板书“人”)

　　五、故乡的人

　　师：这节课呢我们集中来看那个植根在你们脑海里的——闰土。你们平时在品

　　读人物时，会从哪些方面入手呢?

　　生：肖像、语言、动作……

　　师：我们就从肖像入手，找出少年闰土和中年闰土的部分，边读边划。

　　要求：1有哪些变化?

　　2为什么会有这样的变化?

　　生：边读，边划，边品。

　　A肖像

　　【出示投影：】

　　少年

　　紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

　　中年

　　他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。