苏教版初中语文八年级上册《写作：合理安排文章的结构》教学反思

　　教学反思

　　本堂课是一节写作课，教学内容是合理安排文章结构，教学的目标是：1.自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。2.通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。3.能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。整堂课一共有七个教学模块，分别从明确目标、梳理知识、感知结构、把握结构、归纳结构、演练结构和课后作业来落实教学目标。

　　但在实际上课的过程中，发现整堂课的环节过多，过于追求环节的完整，想要面面俱到，导致在重点讲解的地方引领的不够、给学生的启发不够，有些浅尝辄止。本来预设的重点是想要通过两张图片来直观展示结构的重要性，再通过学生自主讨论四件事情如何组织、安排，最后总结知识点。但是在上课的过程中，害怕学生演练结构的环节花费时间过多，怕没有时间展示，所以就由预设的学生讨论变成了老师的引导，就致使没有发挥学生的学习主动性，有点拖着学生走的感觉。导致在演练结构的环节上，层次好的学生能够明白我让他们做什么，而层次稍差的学生不知道我要让他们联系什么，最终导致学生没有在最后环节讨论起来。本来预设学生在这一个环节中的发言亮点也没有很好的落实。想要避免自己的语言不够简洁，所以在准备的过程中，就把自己在过渡时的语言也放在了教学设计中，反复熟悉，上课的时候有些按部就班，不够灵活，没有现场生成的东西，束缚住了自己。

　　作文课是我从教七年以来的第一次尝试，虽然当中出现了环节过多、重点不够突出、没有充分发挥学生学习的主动性等很多的问题，但还是要继续努力，突破自己。