北师数学六年级上册1.3《圆的认识(二)》教学设计


TAGS: 圆的认识

课题

  圆的认识(二)

课型

  新授课

内容分析

  通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴,体会圆的对称性。

课时目标

  知识与能力

  1、通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,理解同一个圆里半径和直径的关系

  2、进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。

  3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动,发展空间观念。

  过程与方法

  通过验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动,发展空间观念。

  情感态度价值观

  发展学生的空间观念。

教学重难点

  教学重点

  理解同一个圆的半径都相等,同一个圆里半径和直径的关系,并体会圆的对称性。

  教学难点

  在折纸的过程中体会圆的特征。

教学准备

  课件

教学媒体选择

  PPT

教学活动

  提问,师生讨论

教学过程

  一、创设情境:

  亮亮借助光盘画了一个圆,剪出了一个圆纸片,这个圆的圆心在哪里呢?他很快找出来了。你有办法找出来吗?

  二、探索活动:

  1、引导学生开展折纸活动,找到圆心。

  (1)自己动手找到圆心。

  (2)汇报交流找圆心的过程,并说出这样做的想法。

  2、通过折纸你发现了什么?理解圆的对称性。

  (1)欣赏美丽的轴对称图形。

  (2)再折纸,体会圆的轴对称性,画出圆的对称轴。

  (3)圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。

  3、通过折纸你还发现了什么?理解同一个圆里直径和半径的关系。

  (1)边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点?

  (2)边折纸边观察思考,同一圆里的直径与半径有什么关系?

  (3)引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。

  三、课堂练习。

  1、让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报。

  2、完成“练一练”巩固圆的半径与直径的关系。

  3、完成“填一填”

  让学生独立观察思考并试着填一填,有困难的向老师或同桌请教。汇报交流,说答题根据。

  4、完成书后第3题

  四、课后总结让学生自由发言。

板书设计

  圆的认识(二)

  圆的画法 圆的半径和直径以及他们的关系

  圆在生活中的应用以及优越性 圆的对称性

  利用圆设计美丽图案

作业设计

  完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。


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