统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计225

　　《打电话》教学设计

　　

　　课题

　　《打电话》

　　执教者

　　闫梅

　　教学目标

　　1.听的习惯和能力：接电话时能听清楚主要内容。 2.说的习惯和能力：了解打电话的一般步骤，打电话时要

　　把表达的意思说清楚。

　　3.初步学会独自接打电话，能注意交际礼仪及礼貌用语。 教学重难点

　　1.了解打电话的一般步骤。

　　2.指导学生打电话时语言简洁明了、有礼貌。

　　教学过程

　　设计意图及依据

　　一、谜语导入，了解“电话”。 1．猜谜引出电话。

　　老师想介绍一个很有趣的朋友和大家认识，请你猜一猜它是谁:耳朵嘴巴在一起，长得有趣又

　　神奇;即使相距两万里,聊天也像在一起。(电话) 2.回忆打电活的经历。

　　你给谁打过电话 因为什么事情打电话？(生答)看来你们对电话已经有了一些了解。今天芳芳接到了一个“神秘电话”，邀请她去过生日。就让我们和芳芳一起了解电话,学习打电话。

　　二、创设情境,初步练习。

　　“神秘电话"来了，请你听一听,想一想:芳芳能够顺利参加这个聚会吗 为什么

　　1.借助反例，发现“要先说清身份”。 播放音频:喂.明天是我的生日。你可一定要来呀!拜拜!

　　师生归纳:看来要邀请朋友参加聚会,一定要说清自己是谁，什么时间和地点。

　　过渡:电话那头的东东，也意识到了这些问题，连忙又给芳芳打了一个电话。

　　

　　设计意图:以学生喜爱的猜谜形式导入新

　　课，在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生从已有的生活经验入手，

　　回忆打电话的经历,为后续学习打电话做好铺垫。

　　

　　

　　设计意图:学生都能发现芳芳不能参加聚会。因为她不知道是谁的生日，也不知道几点,要去什么地方。2.正确示范，提炼“事情要说清楚”。 请你认真听。这次芳芳能参加聚会了吗 为什么 (播放视频)

　　芳芳:喂,您好!请问您找谁 东东:您好!我是东东，你是芳芳吗 芳芳:你好东东.我是芳芳。你有什么事吗 东东:明天是我的生日,请你参加我的生日聚会,在我家，上午10点开始。

　　芳芳:好的，我定准时参加。 东东:那我们明天见! 芳芳:再见。 东东:再见。。

　　师生总结:所以，我们在打电话的时候，要先说清自己是谁,把事情说清楚。 [!--empirenews.page--]

　　3.对比发现，使用礼貌用语更佳。 师:听了东东打给芳芳的电话，你还有什么发现

　　生:他们使用了“您好”“请”“再见"等礼貌用语。

　　点拨:接打电话我们都需要做到语言有礼貌，在日常和别人交流时我们更要做讲礼貌的好孩子。

　　师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)

　　三、设置场景，学打各类电话 1．生生互动，学习拨打邀请电话。 场景一

　　师：孩子们，你们会打电话了吗？现在请同桌两人合作试着来打打这个电话：邀请同学去踢球。

　　师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们

　　

　　设计意图:学生发现这次芳芳能参加聚会。因为东东把自己是谁、时间、地点等都说清楚了。

　　

　　设计意图：反复诵读儿歌，使学生掌握打电话的方法。一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

　　生1：喂，你好！我是——。 生2：李中你好！我是——。

　　生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？

　　生2：好啊！

　　生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

　　生2：好的，不见不散！ 生1：一言为定，再见！

　　师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

　　生：在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

　　生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。

　　师：看来小朋友们听得很仔细。如果你的同学有别的事想拒绝你的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

　　生3：喂，你好！我是——。 生4：你好，我是——。

　　 生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。

　　生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。

　　生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。

　　生4：谢谢，再见！

　　师：虽然同学拒绝了你的邀请，你是否满意？生：很满意，因为我的同学非常有礼貌。 2．师生互动，学生拨打请假电话 场景二

　　(课件演示丽丽生病的情境。)

　　

　　

　　

　　设计意图：学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？ 生1：能。 [!--empirenews.page--]

　　师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？

　　生1：说自己得病了。 生2：说要请多长时间的假。 生3：问问老师同不同意给假。

　　师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？

　　(师生表演通话。) 师：喂，你好！

　　生：你好！我是丽丽，是李老师吗？ 师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？

　　生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？

　　师：对不起，我没听清你刚才说什么了，请你再说一遍可以吗？

　　生：好的李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？

　　师：当然可以！那谁在家陪你啊？ 生：我的妈妈在家陪我。

　　师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！

　　生：谢谢老师！老师再见。 师：再见！

　　师：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最

　　好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。 师：接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？

　　为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用

　　的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。

　　设计意图：巧妙的设计了“没有听清楚对方说的内容”这一环节，随意的问学生应该怎么办 学生很自然的想到了“请对方重复一遍所说的内容”，让学生清楚打电话遇到问题时，要灵活的应对，听不清一定要请对方重复。(师生表演通话。)

　　师：我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话。

　　3．创设火灾情境，拨打急救电话。 场景三

　　 师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。 (出示：110、119、120。)

　　师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？生：119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。

　　师：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。 [!--empirenews.page--]

　　师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。

　　师：看，出什么事了？(播放动画课件。) 生：着火了。 师：拨哪个电话？ 生：快打119。

　　四、联系实际，在游戏中交际

　　师：通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。

　　多媒体出示：

　　1.忘了作业，打电话给好朋友询问。 2．爸爸出差了，打电话给爸爸。 3．奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。

　　4．有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。

　　

　　设计意图：创设了火灾情境，交通事故情境，让孩子们了解急救电话110，119，120。把情境延伸至生活，进一步了解特殊号码的作用。

　　

　　设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话

　　题，进行打电话表演，师：请同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。)

　　师：下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格。 生1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。

　　生2：喂，你好！请问你找谁？

　　生1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？

　　生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。

　　生1：好的，我姓李，我的电话是……谢谢你，小朋友。再见！生2：叔叔再见！ 师：两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？

　　五、总结延伸，走进生活

　　师模拟给全班同学打电话：一年四班的小朋友们，你们好？

　　今天，你们学习了什么？（指着板书，学生回答）

　　师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？

　　生齐：愿意！

　　

　　将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方

　　法。

　　

　　

　　设计意图：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。[!--empirenews.page--]

　　单元拓展