统编版小学语文一年级上册《6 画》教学设计84


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  画

  教学目标

  1.认识10个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,掌握2个新偏旁。 2.能按笔顺正确书写4个生字。

  3.能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。展开想象,感受“画”的特点。 4.联系生活经验,理解“有、无”“来、去”“远、近”3组反义词。 教学过程:

  一、出示图画,导人新课

  复习远看、有色、近听、无声、花还在、鸟不惊(指名读、男生读,女生读,齐读) 齐读古诗

  二、精读感悟,感受画的特点

  过渡语:通过上节课的学习我们知道图中画了哪几种景物?板书(山、水、花、鸟)这节课让我们继续来欣赏这幅画,去看看画中的山、水、花、鸟是什么样?和我们平时见到的山、水、花、鸟有什么不同? (一)学习前两句诗

  1.出示句子:远看山有色,近听水无声 指名读。

  (1)第一句诗写了什么景色?(山)它是什么样子的 和我们平时看到的有什么不同呢 (2)指名说,图中的山是青色的,这就是(出示“山有色”)指名读。色是什么意思?(颜色)板书有色

  (3)平时我们见到的山都是什么颜色的 (绿色、青色)画上的山也是有颜色的,远远就能看到,和我们平时看到的山并没有太多的不同。齐读:远看山有色。 2.第二句写了什么景?(水)

  (1)讲水的字理:“水”字两边的横撇和撇、捺表示水流动时激起的水花,水面激起水花了,我们想象一下,你听到什么呢 (水流“哗哗”的声音)“水”这个字不仅让我们看到了水花,还让我们能想象到水声,再认一认这个字“水”。 (2)听声说话 我听到了( )声音。

  (3)请一位孩子来听听水声,看着直流而下的瀑布多壮观啊,你听到什么啊?(没有声音就是无声,出示无声)板书 看,这就是(近听水无声)板书 指名读,评价

  (4)多么美丽的景色啊!我们一起读一读,你还发现了什么?看谁有孙悟空的火眼金睛。指名回答。(点红 远近 有无)我们看到山有色,而水却无声,真奇怪,为什么?(指课题因为这是画) (二)、学习后两句

  (1)出示后两句,这两句写了什么景?(花,鸟) (2)理解“春去”

  我们来看这花,闻一闻什么味道?再来闻闻老师手中的花,什么味道?这花没有味道,春天又是什么样的季节 春暖花开,鸟语花香,现在是春天吗?你怎么知道的?引出“春去”,那“春去”是什么意思 (3) 理解“花还在”

  现在春天已经过去了,可这花却这么鲜艳,这就是(花还在)板书 指名读,齐读,评价

  (4)看这里有一只小鸟呢,声音小一点哦,会吓跑它的,谁来跟小鸟打招呼?让我们靠近一点,拍拍手,小鸟害不害怕?不害怕这就是不惊,不惊是什么意思 看我们这位同学和这鸟这就是(人来鸟不惊)。 指名读,齐读(5)在这两句诗中也有一对反义词,谁的眼睛最亮?(来和去)预设读后两句诗,你有什么问题要问?(为什么春天去了花还是鲜艳的,人来了鸟却不害怕)。 (6)齐读古诗

  一起读这美丽的画!

  (7)根据交流改写诗句,与《画》形成对比,感悟画的特点。

  出示远看山有色,近听水有声,春去花不在,人来鸟儿惊。

  只要我们用心善于观察、善于发现,看,我们也能成为小诗人!指名读,齐读 三、拓展阅读 1.出示《风》

  小组讨论:谜底是什么?为什么?我认为谜底是( ),因为( )。 2.出示《咏雪》

  小组讨论:谜底是什么?为什么?我认为谜底是( ),因为( )。 3.出示《静夜思》

  这里有一组反义词,谁能找到? 四、指导写字

  1.提出写字要求(一寸、一拳、一尺) 2.师范写,生书空 (水、来) 3.生书写,提出书写要求 4.小老师评价 五、总结

  多么有趣的诗啊!多么逼真的画啊!同学们古诗和水墨画都是我们国家文化中的宝贝,这幅画中的一切就像真的一样,这就叫做“诗中有画,画中有诗”。

  板书 画

   山 有色 水 无声 花 还在 鸟 不惊

  


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